中小學(xué)教師職業(yè)壓力自我調(diào)節(jié)策略芻議.pdf

1、教師作為一種歷史悠久的社會(huì)職業(yè)，曾無(wú)數(shù)次被古今中外的思想家、教育家定義過(guò)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，要考察教師對(duì)于社會(huì)的真正價(jià)值與意義，就不能脫離他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)關(guān)系中所處的特定位置及與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交往方式。具體來(lái)說(shuō)，教師是以學(xué)校為主要活動(dòng)場(chǎng)所，以時(shí)代要求為培養(yǎng)標(biāo)尺，以對(duì)學(xué)生身心施加特定影響為主要職責(zé)，從而完成培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。因此，教師職業(yè)具有重要的社會(huì)責(zé)任性。 恢弘的社會(huì)改革和文化變革，也在原本相對(duì)平靜的校園中掀起了

2、陣陣波瀾，教育領(lǐng)域正在發(fā)生著廣泛而深刻的變化。教育體制的改革、教育機(jī)制的創(chuàng)新、教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)等接踵而來(lái)，使得教師無(wú)論在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、還是在心理素質(zhì)上，都面臨前所未有的巨大壓力。教育工作的特殊性，加上來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)的多重壓力，使得教師們?cè)诂F(xiàn)實(shí)與理想中疲憊奔走，倍受煎熬。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不禁感嘆：身在教育一線肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育理想的他們，所背負(fù)的責(zé)任太重大，所擁有的力量太微薄! 這種巨大的反差必將“教師職業(yè)壓力”這沉重又艱澀的話題厚厚重重地拋現(xiàn)

3、出來(lái)。 壓力并不可怕，取決于你如何看待它，直面它。本研究試圖通過(guò)對(duì)本市中小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查，深入分析造成教師職業(yè)壓力的根本原因并闡述壓力可能給學(xué)生、教師、教育、家庭及社會(huì)帶來(lái)的不良影響，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方法與設(shè)想：充分利用教師所具備的創(chuàng)造性精神勞動(dòng)者的優(yōu)勢(shì)，從自我壓力管理的角度培養(yǎng)自我教育的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出一套切實(shí)可行的方法加以推廣，以促進(jìn)我市中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)職業(yè)壓力的技巧和能力，提高我市中小學(xué)