高中外語教師培訓(xùn)對教師教學和專業(yè)發(fā)展的影響——以2009年甘肅省英語骨干教師培訓(xùn)為例.pdf

1、如今,由于英語語言教學的發(fā)展,英語教師培訓(xùn)也在全世界范圍內(nèi)更加普及。最初,外語教師只能從教科書中學到一些教學技巧和方法,現(xiàn)在他們可以通過參加教師培訓(xùn)進行專業(yè)發(fā)展。國外的外語教師培訓(xùn)已經(jīng)比較成熟,然而中國的英語教師培訓(xùn),通常以行為主義為依據(jù),有著一些缺陷。
　　本研究以建構(gòu)主義和人本主義為依據(jù),研究以2009年甘肅省英語骨干教師培訓(xùn)的個案,目的是為了(1)調(diào)查什么是英語教師在英語教師培訓(xùn)需要獲得的教學知識;(2)闡釋英語教師培訓(xùn)對于

2、不同年齡段,性別,教齡段的英語老師的影響有什么顯著的差異;(3)探究研究所得的啟示。
　　研究者首先對國內(nèi)有關(guān)此項研究做了外綜述,其中包括第二語言和外語教學的區(qū)別,中外外語教師培訓(xùn)的發(fā)展歷程,現(xiàn)今流行的外語教師培訓(xùn)模式以及中外學者對于外語教師培訓(xùn)模式的研究的情況。然后研究者分析了前人研究的成果以及局限性,并就此提出了有關(guān)研究問題和研究設(shè)計。
　　接下來,研究者詳細描述了整個培訓(xùn)的過程,模式,方法以及人員構(gòu)成,包括32名來自甘

3、肅省內(nèi)的高中骨干英語教師。在進行數(shù)據(jù)分析時,研究者將這些受訓(xùn)者以不同的年齡段,性別和教齡段分成不同的小組。本研究的調(diào)查工具為教師需求調(diào)查表,影響反饋表,以及培訓(xùn)結(jié)束后對教師的回訪。所得出的數(shù)據(jù)用SPSS17.0軟件進行了獨立樣本T檢驗的分析。
　　調(diào)查結(jié)果表明,首先,不同年齡段,性別和教齡段的老師對于培訓(xùn)有著不同的需求。年齡在35歲以下,教齡少于10年的教師想要通過這次培學到一些具體的課堂教學技能和方法。年齡在35-44歲,教齡在

4、10-20年的女性教師想要了解一些新的英語教材以及如何進行合作學習。而這一階段的男性教師則認為這次培訓(xùn)能夠幫助他們進行個人的專業(yè)發(fā)展。年齡在44歲以上,教齡超過20年的教師想要了解一些英語教學理論原則以及教學評估方面的知識。
　　其次,調(diào)查問卷的平均分反應(yīng)出受訓(xùn)教師對于培訓(xùn)的總體效果是滿意的。這次培訓(xùn)模式滿足了他們對于一個與教學和個人專業(yè)發(fā)展的需求。然而,此次的英語教師培訓(xùn)模式的確對不同年齡段,性別以及教齡段的高中英語教師所產(chǎn)生的