職業(yè)高中英語課堂提問的調(diào)查與分析.pdf

1、在本族語為漢語，英語作為第二語言的中小學(xué)校，英語課堂仍是學(xué)生接觸英語并使用它進行交際的主要場所，也就是學(xué)生二語習(xí)得的主要場所，而作為學(xué)生語言輸入的重要來源的教師課堂話語，對優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)生語言學(xué)習(xí)的作用毋庸置疑。教師課堂提問作為教師話語的重要組成部分，是組織教學(xué)活動和控制學(xué)生課堂行為的最常用的教學(xué)手段之一。課堂提問既可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)進程又啟發(fā)學(xué)生給出其獨到見解，因此，一直是語言教學(xué)所關(guān)注的一個焦點。本研究通過課堂實錄、訪談及問卷調(diào)

2、查的方法，試圖通過對教師課堂提問進行定性和定量分析，從提問的類型、提問的方式、提問的分布、提問后的等待時間及教師的反饋方面，了解職業(yè)高中英語課堂上教師提問的運用情況，證實了恰當使用課堂提問的重要性，并指出了目前教學(xué)中運用課堂提問手段時所存在的一些問題，探討如何充分利用課堂提問這—教學(xué)手段來促進職高英語課堂教學(xué)。
　　本文由以下部分組成:
　　引言，主要是對這一問題的研究背景和問題提出的必要性進行闡述，說明了本論文研究的意義。

3、
　　第一部分是對前人在課堂提問方面的研究進行綜述，對英語課堂提問的相關(guān)理論進行闡述，包括提問的概念和相關(guān)理論，課堂提問的目的和作用，以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
　　第二部分是研究設(shè)計。具體闡述本文的研究問題，并簡單介紹研究對象與研究方法。
　　第三部分是實證研究部分。該部分主要呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)及結(jié)果分析，具體從提問的類型，提問的方式，提問的分布，提問后的等待時間及教師對學(xué)生回答的反饋五個方面去幫助廣大一線職高英語教師去認識課