模糊數學在教育評價中的應用及軟件實現--模糊綜合評判及軟件實現.pdf

1、華中師范大學碩士學位論文模糊數學在教育評價中的應用及軟件實現模糊綜合評判及軟件實現姓名：程安林申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術指導教師：趙呈領2000.6.1前言不容置疑，人腦是這個世界上最復雜、智能最高的系統。它的精妙之處在于它能夠處理信息的不確定性、不精確性、不完全性、模糊性、隨機性和非單調性，從而得出正確或滿意的結論，為人們作出決策提供強有力的支持。在人工智能的研究中，傳統教學已經無法處理具有_kS特征的信息。為了尋找能夠更好地處

2、理具有上述特征的信息的數學工具，1965年，美國加州大學伯克萊分校的LA7dch教授創(chuàng)立了模糊集合論，從而為描述和處理事物的模糊性和系統的不確定性、為模擬人的模糊思維和決策推理功能，提供了一個十分有效的工具。盡管這一理論從一開始就受到某些人的責難和諷刺，但大量的研究成果已經證明：模糊理論是處理模糊性和不確定性的一個銳利武器，這一不爭的事實必將為更多的研究成果所證實。由于人的因素的介入，教育信息系統遠比一般的工程系統要復雜，高度的模糊性和

3、主觀性是其主要特征。傳統的講求精確的數學方法顯然不完全適合描述和處理該系統內部的各類信息，而模糊數學正是為了將數學打入到具有模糊現象和模糊概念的各個知識領域中去而發(fā)展起來的一個數學分支。從目前的情況來看，有關模糊數學的方法在教育技術的研究中用得最多最成功的就是模糊綜合評判，采用模糊評判可以考慮教育現象本身所固有的這種客觀屬性，使評價結果更加符合客觀實際。因此在教育信息的處理過程中引入模糊數學不僅可行，而且必要。本文介紹了教育信息處理系統