基于內容聚合BLOG學習平臺的輔助教學研究與實踐.pdf

1、信息時代以來，以計算機為中心的互連網(wǎng)、多媒體技術，給教育的現(xiàn)代化注入了新的生命，信息傳播方式變革的同時，也帶來了學習方式的變革?，F(xiàn)代教育技術應用于教學是世界教育發(fā)展的趨勢和潮流，也是我國現(xiàn)代教學改革的需要和方向。Blog作為一種嶄露頭角的新型網(wǎng)際交互平臺，正受到各界的廣泛關注。如何有效地利用Blog記錄、反思、交互、個性的特質服務于教育教學，是教育領域有著現(xiàn)實意義的課題之一。迄今有不少機構和個人從不同角度以不同方式對Blog的教育應用進

2、行了有益的嘗試，但在具體落實于班級教學的過程中尚未形成普遍有效的實踐模式。本題結合計算機應用基礎的課程教學，針對側重于RSS內容聚合的Blog的輔助教學應用進行了探索性研究與實踐。 在介紹了Blog支持教育應用的核心技術特性及其應用于教學的研究背景的基礎上，本文主要內容分為三個部分。第一部分基于Blog教育應用的建構主義、行為主義和認知主義等理論支持，探討B(tài)log應用于輔助課堂教學的有效模式，闡明Blog有助于學習者個人知識管理

3、和教師反思的特有用途。第二部分對搭建的Blog應用于課程教學的內容聚合平臺的技術組件、系統(tǒng)基本結構、輔助教學的活動流程以及平臺的功能模塊進行了描述，強調RSS內容聚合、TrackBack引用和Tag標簽的技術應用對該平臺輔助教學的支持作用。第三部分描述了將Blog平臺應用于高校計算機應用基礎課程的實驗設計和實踐過程，通過問卷調查、人員訪談和成績測試等多種手段，以質為主、以量為輔，對Blog應用于輔助教學的方式和效果進行了研究。研究表明，