語塊背誦與輸入：一項高中英語寫作教學(xué)的實證性研究.pdf

1、在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中向來強調(diào)背誦課文，強調(diào)記憶在語言學(xué)習(xí)中的作用。背誦在我國中小學(xué)英語教學(xué)中也被廣泛地應(yīng)用，但在理論的層面上對其所做的研究并不是很多。背誦的理論基礎(chǔ)是什么，背誦對英語學(xué)習(xí)到底起著怎樣的作用，傳統(tǒng)背誦如何與當(dāng)代語言學(xué)相關(guān)理論相結(jié)合，比如語塊理論相結(jié)合，使我國的傳統(tǒng)教學(xué)方法煥發(fā)新的生命力，變得更為科學(xué)、有效，這是引起本研究的主要動機和目的。
　　 語塊對很多英語學(xué)習(xí)者而言，似乎是個較新的概念，實際上卻是我們早已熟悉

2、的學(xué)習(xí)內(nèi)容：短語、句型、詞的固定搭配、以及其他固定或半固定結(jié)構(gòu)都屬于“語塊”的范疇。通過背誦的方法使學(xué)生習(xí)得大量的英語語塊，從而促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)是本論文的主要內(nèi)容。全文分五個部分：第一章導(dǎo)論首先介紹了本論文的研究背景及前人對背誦及語塊方面所做的研究；第二章文獻(xiàn)綜述給出了背誦的定義，國內(nèi)研究者對背誦方面的研究成果，還指出了背誦與可理解性輸入、最佳語言輸入的關(guān)系，語塊的定義，語塊的重要性，語言的二重性（規(guī)則性和記憶性），以及強調(diào)語言的記

3、憶特性的依據(jù)及意義。第三章研究方法首先提出了本論文的研究問題，介紹了研究對象及以三次英語測試和調(diào)查問卷為主（定量），以訪談為輔（定性）的研究方法。在這一章還提出了語塊背誦的教學(xué)模式和教學(xué)步驟。第四章數(shù)據(jù)分析和討論對收集到的三次寫作測試數(shù)據(jù)及調(diào)查問卷數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行了處理，并以訪談數(shù)據(jù)作為輔助，對以下問題進(jìn)行了對照性的分析和探討：單純英語閱讀對學(xué)生英語寫作成績的影響；單純英語背誦對學(xué)生英語寫作成績的影響；強調(diào)語塊輸入的