山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、查閱了中國期刊全文數據庫(CNKI),檢索了有關體育教育專業(yè)體操專修課教學、體操專選課教學等方面的文獻,同時上網收集、整理了與課題研究有關的資料發(fā)現(xiàn),有關普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學的文章還比較少,體操專修課教學現(xiàn)狀調查的文章就更少。關于山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學現(xiàn)狀調查的文章還沒有,這對山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學不利。因此,非常有必要全面了解山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)存在的

2、問題,并積極尋求解決的方法。
　　本文以山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學為研究對象,采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統(tǒng)計法等方法,對山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學現(xiàn)狀進行了細致的調查。了解了山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學的教師、學生、教學過程及山東省中學體操教學等現(xiàn)狀,分析了不足之處,提出了一定的發(fā)展對策,并得出如下結論:
　　1)山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教師方面:男女性別

3、比例失調,女教師比例偏低,男女教師比為7.20:1。年齡結構呈現(xiàn)中間大兩頭小的形式分布,84.14％的體操教師年齡在31-50歲之間,青年與老年教師人數較少。學歷比例相對合理,62.20%教師具有研究生學歷,35.37%的教師具有本科學歷。從職稱來看,助教比例較低,占14.64%,副教授以上高級職稱占45.13%,講師占40.24%。教師的科研能力需要進一步加強,水平需要進一步提高。
　　2)山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課學

4、生方面:學生專修體操的動機和行為傾向性不高。認為練習體操對以后從事體操教學、指導大眾健身等工作的幫助一般。在教學評價上認為師生共評的占多數。學生通過專修課的學習在協(xié)調性、靈敏性、柔韌性、社交能力等方面都得到了很大提高。體操專修學生人數比較少,身體素質參差不齊,加上中小學體操基礎內容開展差,造成了高校體操專修課教學很被動,專修的學生達不到專修的效果。
　　3)山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學過程方面:體操教學理念比較陳舊,多

5、年來一直沿用原來的教學理念,不能與時俱進,有待進一步更新。各高校教學內容有差異,考核內容不一樣,評價標準也不統(tǒng)一。在教學學時、學期安排上,山東省各高校都是自主安排,沒有統(tǒng)一的標準。學時安排最多的316學時,最低的64學時;學期安排最多的4個學期,最少的1個學期。且教學學時、學期呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。體操教學方法、教學模式比較陳舊,多年來一直沿用講解、示范、練習、糾正錯誤、鞏固提高的教學模式與方法。體操的組織形式上絕大部分高校采用的是同級全

6、體專修體操的學生集體上課(男女混合上課)的組織形式。
　　4)山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學其它方面:體操場地、器材上,現(xiàn)代化電化設備極缺;器械保護配置不夠;體操專用場地和設備不足;器械陳舊失修現(xiàn)象普遍存在。山東省各級領導對體操教學重視程度不夠,對體操教學設施的建設投入不足。專修體操課的學生身體素質參差不齊,普遍較差。中學體操教學的衰退,甚至消失是制約山東省普通高校體育教育專業(yè)體操專修課教學有效開展的一大重要因素,體操學