在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)的實證研究.pdf

1、該論文根據(jù)有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ),結(jié)合教學(xué)實踐,并借鑒其它教師的寶貴經(jīng)驗,探索中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的組織方式.在中學(xué)化學(xué)實驗的教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)的邏輯和既定的認(rèn)識方式恰當(dāng)?shù)卮_定實驗的時機(jī),協(xié)調(diào)學(xué)生和教師的活動內(nèi)容、活動方式和活動性質(zhì),做好實驗方案的選擇和設(shè)計.旨在吸取前人的研究成果,提出更加合理的實驗教學(xué)模式,引起學(xué)生的探究動機(jī)和興趣,讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究的過程,在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中掌握科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)

2、度.作者的主要工作是:1、科學(xué)地理解探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,正確地處理探究性學(xué)習(xí)中的各種關(guān)系,設(shè)計有效的化學(xué)實驗探究活動.2、改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的組織方式,構(gòu)建中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)策略.3、編制中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系.化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量應(yīng)涵蓋科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法,實驗動手能力、知識技能、思維能力、創(chuàng)新能力等諸多方面.4、研究和培養(yǎng)學(xué)生喜愛實驗的健康心理該研究采用學(xué)生行為表現(xiàn)現(xiàn)場觀測、實驗教學(xué)錄像分析與實驗測驗、調(diào)查問卷相結(jié)合的方法評