基于“自主”的高中體育教師專業(yè)發(fā)展研究——以浙江省為例.pdf

1、教師發(fā)展問題是世界教師教育發(fā)展的重要議題，對教師發(fā)展的研究涉及多個方面，其中教師自主發(fā)展是一個新興理念。但目前關于教師自主發(fā)展的系統(tǒng)研究還不多，關于體育教師自主發(fā)展的研究更是少之又少。 研究采用實證研究與理論分析相結合的方法。在現有文獻的分析和調查數據分析的基礎上，結合個案敘事研究的方法來分析體育教師如何自主地成長，分析體育教師發(fā)展過程中的各影響因素，針對體育教師自主發(fā)展過程中出現的問題提出相應對策。為體育教師的專業(yè)發(fā)展提供一些

2、借鑒，為體育教師的培養(yǎng)、管理以及教學質量的提高提供理論與實踐的依據，為學校體育的發(fā)展提供參考。 本研究調查的被試來自浙江省各個地區(qū)進行新課程培訓的高級中學體育教師、教研員。調查后獲得有效問卷179份，用SPASS13.0軟件進行數據統(tǒng)計，結合個案敘事得出以下結論： 一、浙江省高中體育教師自主發(fā)展總體水平還是值得滿意的，在性別、是否擔任職務、學校類型、職稱、學歷、地區(qū)、教齡七個變量中，總體水平上只有在地區(qū)這個變量上有顯著差

3、異，在其他變量上不存在顯著差異。在學校類型變量中，只有自主行為緯度上有顯著差異。 二、浙江省高中體育教師的自主發(fā)展意識還有待提高，相當一部分教師缺乏這種意識。 三、浙江省高中體育教師自主發(fā)展能力上比較欠缺，主要反映在教學反思能力、科研創(chuàng)作能力和發(fā)展規(guī)劃能力上。 四、在教師專業(yè)發(fā)展中所面臨的困難是發(fā)展的動力不足和發(fā)展氛圍不好。從環(huán)境層面上主要是校領導對體育教師的專業(yè)發(fā)展重視程度不夠，對體育教師專業(yè)發(fā)展所需的制度保障