校企合作：高職課程開發(fā)的超越.pdf

1、高職特有的培養(yǎng)目標(biāo)對其課程提出了很高的要求，但對湖南省部分地區(qū)高職課程開發(fā)情況的調(diào)查結(jié)果表明，高職課程現(xiàn)狀與培養(yǎng)要求之間存在巨大反差，這是高職課程開發(fā)追求超越的內(nèi)在要求和現(xiàn)實(shí)壓力?！靶Ｆ蠛献鳌奔仁菍?shí)現(xiàn)高職課程開發(fā)超越的重要途徑，又是指導(dǎo)高職課程開發(fā)的教育理念，只有在“校企合作”視野下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施和課程評價(jià)，才會走出單憑學(xué)校進(jìn)行高職課程開發(fā)的狹小圈子，實(shí)現(xiàn)高職課程開發(fā)的真正超越。 希冀高職課程開發(fā)在校企合作中實(shí)現(xiàn)超越，則

2、需要遵循以下原則：課程決策中的理性思考與感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，課程目標(biāo)上的針對性與發(fā)展性并重，課程實(shí)施中的理論教學(xué)與實(shí)踐培訓(xùn)相互穿插，課程評價(jià)中的教學(xué)考評與職業(yè)認(rèn)證的通融互認(rèn)。同時(shí)校企雙方在高職課程開發(fā)中應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色，如學(xué)校充當(dāng)好課程開發(fā)的組織者、課程實(shí)施過程的領(lǐng)導(dǎo)者、反饋信息的收集者、課程改進(jìn)的主持者：企業(yè)要扮演好課程設(shè)計(jì)的參謀、課程實(shí)施的助手、課程評價(jià)的主角。 制度創(chuàng)新是高職課程開發(fā)實(shí)現(xiàn)超越的保障。合作科教項(xiàng)目的引導(dǎo)、財(cái)政