我國(guó)中小學(xué)教研組研究——從歷史發(fā)展的角度.pdf

1、教研組在我國(guó)大陸中小學(xué)久已有之，曾作出過(guò)重要的歷史貢獻(xiàn)，但在當(dāng)前教育背景下卻越來(lái)越顯示出不足。近年來(lái)，關(guān)于教研組“應(yīng)該怎樣”的論述或文章曰益多見(jiàn)，但對(duì)于教研組究竟“是什么”的研究卻乏人問(wèn)津。本文試圖從歷史發(fā)展的視角，考察我國(guó)中小學(xué)教研組演變過(guò)程，探討教研組的真正內(nèi)涵。 本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料閱讀整理、實(shí)地觀察等方式收集各種相關(guān)資料，并從教研組的組織屬性、主要活動(dòng)內(nèi)容、日常運(yùn)作方式三個(gè)方面，對(duì)我國(guó)中小學(xué)教研組問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。

2、 最初的教研組是以蘇俄的教學(xué)法小組為參照而成立的，定位是“學(xué)科教師教學(xué)研究組織”。從教研組的實(shí)際演變來(lái)看，教研組一直就承擔(dān)了相當(dāng)?shù)男姓δ堋?早期的教研組活動(dòng)既注重結(jié)合教學(xué)法和教育學(xué)理論研究教材教法，更注重組織教師進(jìn)行集體備課，及政治、文化、業(yè)務(wù)知識(shí)與技能的集中學(xué)習(xí)。20世紀(jì)80年代以后教研組活動(dòng)強(qiáng)調(diào)課題研究和教育理念學(xué)習(xí)，“教學(xué)研究”更關(guān)注經(jīng)驗(yàn)與技能獲得。 早期的教研組活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師的事前準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程中的各抒己見(jiàn)，