父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生早戀態(tài)度的影響研究.pdf

1、家庭是中學(xué)生終生密切聯(lián)系的重要場(chǎng)所，父母是中學(xué)生的重要他人，父母的教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生的心理發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生重要的深刻影響。在中學(xué)階段，中學(xué)生的心理發(fā)展處于從幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，其身心處于一種非平衡狀態(tài)，容易出現(xiàn)早戀問題。迄今為止還沒有發(fā)現(xiàn)我國(guó)有人研究父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生早戀態(tài)度的關(guān)系問題，本研究為此進(jìn)行探討，具有一定的新意。本研究對(duì)于發(fā)現(xiàn)父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生早戀態(tài)度的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，揭示父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生早戀態(tài)度的影響，教育

2、和引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待戀愛問題，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性，改善不良的父母教養(yǎng)方式都有重要的意義。
　　 本研究的結(jié)果表明：
　　 (1)自編的《中學(xué)生早戀態(tài)度問卷》具有較好信度和效度，符合心理測(cè)量學(xué)要求，能作為研究的測(cè)量工具。中學(xué)生早戀態(tài)度的兒個(gè)維度得分順序?yàn)椋涸鐟俚目隙ㄇ楦校驹鐟俚腻e(cuò)誤認(rèn)知＞早戀的象征性＞早戀的行為傾向。
　　 (2)中學(xué)生早戀態(tài)度存在顯著的性別差異。在早戀的肯定情感、早戀的錯(cuò)誤認(rèn)知、

3、早戀的錯(cuò)誤認(rèn)知和早戀行為傾向上，男生平均數(shù)得分都高于女生。
　　 (3)中學(xué)生早戀態(tài)度存在顯著的年級(jí)差異。中學(xué)生早戀的肯定情感和早戀的錯(cuò)誤認(rèn)知在高一、高二年級(jí)最為突出，早戀的象征性和早戀的行為傾向分別有初二和高二兩個(gè)高峰。
　　 (4)中學(xué)生父母親文化程度和職業(yè)對(duì)中學(xué)生早戀態(tài)度的形成有顯著差異。高學(xué)歷父母的子女早戀的肯定情感和錯(cuò)誤的認(rèn)知較多，低學(xué)歷父母的子女早戀行為傾向較多；父親為個(gè)體工商戶家庭和母親為農(nóng)民家庭的子女早戀