中小學懲罰問題探析.pdf

1、學生犯了錯誤以后怎么辦？這是每一個教育者在教育實踐中不可回避的一個問題，也是每一個肩負育人重任的教育者必須慎重思考的一個問題。對于這個問題的解答或許“仁者見仁，智者見智”，但是不可否認必然會涉及“懲罰”。不管人們贊同還是反對，懲罰作為一種理念和存在，從來都沒有從教育史中消失過，直至現(xiàn)在，在教育領(lǐng)域中懲罰現(xiàn)象還存在著、懲罰事件也還在不斷發(fā)生著，懲罰的理念和思想也還在影響著教育實踐。然而，隨著時代發(fā)展和科技進步，人類對自身認識不斷深入，教育

2、理念不斷地更新，學生觀得到了根本性的改變，以學生為本、尊重學生個性的教育理念已經(jīng)日益深入人心，公眾對學生基本權(quán)利等一系列問題日趨關(guān)注、探討日益深入，在這種大背景下，懲罰作為一種教育方式，在教育領(lǐng)域中尤其在中小學教育實踐中，其應(yīng)有的地位和作用史無前例的受到了來自不同層面的個體的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。懲罰在教育領(lǐng)域中究竟如何界定？在教育領(lǐng)域中，懲罰究竟有無存在的可能性和必要性？教育領(lǐng)域中的懲罰有何特殊性？在教育領(lǐng)域中，如何才能更有效的實施懲罰等等一系

3、列問題，都需要在理念上進一步澄清。本文在查閱大量與懲罰相關(guān)資料基礎(chǔ)上，以懲罰的幾種代表性理論為著眼點，分三個部分對中小學懲罰問題進行分析：第一部分，通過概述三種有代表性的懲罰理論，探討懲罰應(yīng)有的意蘊和教育中懲罰的含義，對懲罰作為一種社會現(xiàn)象得以存在的理由進行合理性辯護，進而指出了教育領(lǐng)域中懲罰存在的必要和可能性；第二部分，通過教育中實施懲罰的目的的特殊性和手段的特殊性以及實施懲罰的主體分析，闡述了教育領(lǐng)域中實施懲罰的特殊性；第三部分，在