不同分享物、不同情境對(duì)幼兒分享行為影響的研究.pdf

1、吐善． ～分類編號(hào)：——密 級(jí)：——0 0 0 S S7 S單位代碼：—1 0 0 —6 5學(xué) 號(hào)：——天薛一幣厄大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：學(xué)生姓名： 梁墨 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別： 亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱： 堂煎數(shù)直堂研究方向： 堂煎』L 童社會(huì)性發(fā)屋皇教直指導(dǎo)教師姓名： 奎幼擅 專業(yè)技術(shù)職稱： 教援提交論文日期： 2 Q ! Q 生魚目鼉≈^摘要本研究采用實(shí)驗(yàn)法，以天津市河西區(qū)第十七、第二十六幼兒園和天津大學(xué)幼兒園共1 5 1 名3 -

2、 6 歲的幼兒為研究對(duì)象，采用2 X 3 的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中，自變量分享物( 非耐用品、耐用品) 為被試內(nèi)變量，而自變量社會(huì)復(fù)合體( 互動(dòng)、關(guān)系、群體) 的不同情境為被試問變量?？疾旆窒砦铩⑸鐣?huì)復(fù)合體對(duì)幼兒分享行為的影響及分享行為的發(fā)展特點(diǎn)，從而豐富分享行為的理論研究，促進(jìn)幼兒分享行為的發(fā)展。幼兒分享行為的考察指標(biāo)包括分享形式、分享策略、分享的具體表現(xiàn)三方面。結(jié)果表明：第一，分享物、社會(huì)復(fù)合體對(duì)幼兒分享形式的影響。社會(huì)復(fù)合體和性別對(duì)分

3、享形式的交互作用達(dá)到顯著性水平( 胙O ．0 5 ) 。性別在社會(huì)復(fù)合體上的差異為：在關(guān)系水平中，女孩的得分顯著高于男孩q v ：O ．0 5 ) ，而在群體和互動(dòng)水平中，性別沒有顯著差異：社會(huì)復(fù)合體在性別上的差異為：男孩在群體、關(guān)系、互動(dòng)不同水平之間存在顯著差異∽O ．0 1 ) ，群體水平中的得分顯著高于互動(dòng)水平，女孩在群體、關(guān)系、互動(dòng)不同水平之間差異不顯著。而不同分享物、年齡對(duì)分享形式的主效應(yīng)不顯著。第二，分享物、社會(huì)復(fù)合體對(duì)幼兒

4、分享策略的影響。分享物不同，分享策略有顯著差異( 正0 ．O O D ：幼兒分享耐用品的策略優(yōu)于分享非耐用品。社會(huì)復(fù)合體對(duì)分享策略的主效應(yīng)達(dá)到邊緣顯著性水平伊O ．0 6 9 ) ：群體水平中幼兒的策略顯著優(yōu)于互動(dòng)水平。年齡的主效應(yīng)也達(dá)到邊緣顯著性水平伊0 ．0 6 1 ) “ 小班幼兒的策略顯著劣于大班幼兒。而性別的主效應(yīng)不顯著。第三，分享物、社會(huì)復(fù)合體對(duì)幼兒分享具體表現(xiàn)的影響。分享物的主效應(yīng)達(dá)到顯著性水平( 胙O ．0 0 1 )

5、，而分享物和年齡的交互作用達(dá)到邊緣顯著性水平咿O ．0 5 8 ) 。年齡在分享物上的差異為：分享物為耐用品時(shí)，年齡差異顯著( 西O ．0 1 ) ，大班和中班幼兒的得分均顯著高于小班幼兒；分享物為非耐用品時(shí)，年齡差異不顯著。分享物在年齡上的差異為：大班幼兒分享耐用品的得分顯著高于分享非耐用品( 胙O ．0 0 1 ) ；中班幼兒分享耐用品的得分顯著高于分享非耐用品( 薩0 ．0 1 ) ；小班幼兒在不同分享物之間差異不顯著。社會(huì)復(fù)合體