從被規(guī)訓的自由到自我選擇的自由——基于陽光初級中學的實地研究.pdf

1、在對經(jīng)濟利益的追逐中，很多現(xiàn)代化的教育理念并沒有落實到實踐中。在這種背景下，自由作為一種教育理念和人的精神前提，在教育中總是被忽視，而與其相反的規(guī)訓則普遍盛行。本文則以陽光初級中學為例，在實地研究的基礎上對教育中的規(guī)訓與自由進行了簡單的分析。 分數(shù)決定一個學校的生源、經(jīng)濟利益。在這種思想指導下，陽光初級中學建立起了校長的家長制，不僅對學生、也對教師的身心進行了嚴格的規(guī)訓，一切與升學考試無關的事物都被隔離在了學校教育之外。教師在其

2、制度權威遭到削弱時，則采取了讓學生當家作主的一種“民主的專制”，進行更精細的規(guī)訓。慣習的力量是強大的，規(guī)訓的制度很快被認同，壓制了自由的意識?，F(xiàn)代社會的理性已經(jīng)異化為一種工具理性，當它與規(guī)訓相結(jié)合時，產(chǎn)生了現(xiàn)代的專制，在一切以分數(shù)為主的教育背景下，知識被誤讀，工具理性也消失在規(guī)訓的慣習之中。理性缺失了，自由也就失去了其存在的基礎。在規(guī)訓的教育中一切都是為了以后更好的生存，個人沒有選擇自己真正意愿的自由。 教育的目的應該是增加人的