競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈理論與實(shí)證研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng),堅(jiān)持與完善舉國(guó)體制、“體教結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才是實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)體”的戰(zhàn)略選擇,培養(yǎng)全面發(fā)展的競(jìng)技體育人才,提高競(jìng)技體育人才培養(yǎng)效益是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代需求?！绑w教結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才既要有理論認(rèn)識(shí)上的創(chuàng)新,又要在主體行動(dòng)中落實(shí)。本文以競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈為研究對(duì)象,以系統(tǒng)科學(xué)理論、社會(huì)行動(dòng)理論、“鏈”理論以及體育人才學(xué)理論為支撐,采用文獻(xiàn)資料、邏輯分析、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,

2、從競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈的概念、目的、內(nèi)涵、本質(zhì)、框架等方面對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈的基本理論進(jìn)行了研究,在此基礎(chǔ)上對(duì)普通高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈進(jìn)行實(shí)證分析,提出普通高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈的優(yōu)化策略。主要研究結(jié)論有:
　　 1.“體教結(jié)合”就是“體教結(jié)合”培養(yǎng)“體教結(jié)合”的競(jìng)技體育人才。中間一個(gè)“體教結(jié)合”指的是“體教結(jié)合”的行動(dòng)過程與手段,最后一個(gè)“體教結(jié)合”指的是“體教結(jié)合”的目的。整個(gè)行動(dòng)系統(tǒng)主體及其活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,呈現(xiàn)“鏈”的形態(tài)

3、與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
　　 2.競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈指的是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)主體,圍繞競(jìng)技體育人才培養(yǎng)效益,在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)活動(dòng)中,建立關(guān)系,加強(qiáng)聯(lián)系,使得競(jìng)技體育人才培養(yǎng)主體在選才、育才與用才環(huán)節(jié)中,通過“鏈”聯(lián)系起來,這條鏈就稱為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈。包括競(jìng)技體育人才培養(yǎng)活動(dòng)鏈、競(jìng)技體育人才培養(yǎng)縱向鏈與競(jìng)技體育人才培養(yǎng)橫向鏈。其目的是提高競(jìng)技體育人才培養(yǎng)效益,培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)競(jìng)技體育發(fā)展需求的人。其內(nèi)涵在文化上是建立主體間合作培養(yǎng)競(jìng)

4、技體育人才的文化；在管理上是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略分析與決策。其本質(zhì)是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的聯(lián)系。
　　 3.競(jìng)技體育人才培養(yǎng)活動(dòng)鏈由人才培養(yǎng)基本活動(dòng)與支持資源兩部分組成?；净顒?dòng)包括招生、文化教育、訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與人才輸出；支持資源包括人力資源、科技資源、物、財(cái)資源與競(jìng)賽資源?；净顒?dòng)與支持資源自身內(nèi)部與外部的聯(lián)系及其在人才培養(yǎng)主體內(nèi)部與外部、縱向與橫向上的聯(lián)系,形成競(jìng)技體育人才培養(yǎng)縱向鏈與橫向鏈,構(gòu)成競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈體系。

5、>　　 4.競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈運(yùn)行機(jī)制既要有他組織的強(qiáng)制與保障,又要有自組織的主動(dòng)作用。共生互補(bǔ)機(jī)制中的共生是主體的存在意義,互補(bǔ)是主體行動(dòng)關(guān)聯(lián)性的需求,二者互相促進(jìn)；共生互補(bǔ)機(jī)制運(yùn)行的動(dòng)力是主體責(zé)任與人才培養(yǎng)成本,有序運(yùn)行需要理性決策、建立規(guī)范與組織實(shí)施為條件。自組織機(jī)制指的是主體在人才培養(yǎng)行動(dòng)中,自動(dòng)發(fā)生聯(lián)系,自我演化與發(fā)展；自組織機(jī)制運(yùn)行的動(dòng)力是行動(dòng)主體間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同和主體對(duì)效益的追求,有序運(yùn)行需要主體開放系統(tǒng)、主體間的聯(lián)系遠(yuǎn)離

6、平衡態(tài)、人才培養(yǎng)中的非線性作用與漲落為條件。
　　 5.普通高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)鏈存在聯(lián)系斷裂與失衡的平衡態(tài)。存在于人才培養(yǎng)活動(dòng)鏈、人才培養(yǎng)橫向鏈與人才培養(yǎng)縱向鏈的內(nèi)部與外部之中。對(duì)其優(yōu)化首先應(yīng)對(duì)存在于人才培養(yǎng)鏈中的聯(lián)系斷裂與失衡的平衡態(tài)現(xiàn)象進(jìn)行修復(fù)與改善；其次應(yīng)遵循聚集共享、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、開放合作、剛?cè)嵯酀?jì)的原則；在行動(dòng)策略上應(yīng)建立文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合的統(tǒng)一的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),建立獎(jiǎng)懲兼顧的人才培養(yǎng)行動(dòng)規(guī)范并從底