幼師聲樂教學中存在的問題研究——以白城職業(yè)技術學院幼師專業(yè)聲樂教學為例.pdf

1、隨著整個社會經濟的興旺和教育事業(yè)的繁榮，素質教育實踐的不斷深化，藝術教育在全面發(fā)展教育中的地位逐步得到了確立，而且藝術教育的自身建設也得到了飛速發(fā)展。學前教育是基礎教育的第一環(huán)節(jié)，更是藝術潛能開發(fā)的重要時期，那么，幼兒教師所起到的作用自然是不言而喻、眾所周知的。幼兒師范院校是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，幼師的聲樂教學在幼師專業(yè)教學中占有極其重要的位置，是幼師專業(yè)的重要基礎課，能唱、能教是每一個幼師學生必須掌握的一項專業(yè)技能。但由于長期以來，幼師

2、聲樂教學一直秉承著高等音樂院校的專業(yè)聲樂教學的方法，注重學生聲樂演唱技能的提高，忽略了音樂教學技能的培養(yǎng)，缺乏實踐，造成教學內容比較單一、乏味，師范性不夠突出，學生學習興趣減退等許多問題的出現(xiàn)，幼師聲樂教學的現(xiàn)狀令人擔憂。筆者以吉林省白城市職業(yè)技術學院藝術教育系幼師專業(yè)為個案，針對幼師聲樂教學的教材、教學方法與模式、教學環(huán)境等一系列情況進行了問卷調查和訪談。發(fā)現(xiàn)目前幼師聲樂教學存在的問題：教學內容與培養(yǎng)目標不相符、教學內容過于“專業(yè)化”

3、、教材不適用、教學方法比較陳舊、教學評價機制不完善等。本文就以上問題進行思考并提出建議，希望能對提高幼師聲樂教學的質量，培養(yǎng)出高素質的社會需要型幼兒教師提供一些參考。全文共由四個部分組成：第一部分是緒論，其中包括選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究意義和研究方法四個方面的內容：第二部分根據對幼師聲樂教學現(xiàn)狀的調查，從幼師聲樂教學目標、幼師聲樂教學內容、幼師聲樂教學方法、幼師聲樂教學評價四個方面論述了幼師聲樂教學的現(xiàn)狀；第三部分是對幼師聲樂教學現(xiàn)狀的