高中課堂教學(xué)中物理課程資源的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源已經(jīng)成為近年來基礎(chǔ)教育課程改革中越來越受到重視的課題。因為課程資源為課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性、課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和時代性提供資源保證，為多層面課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的實現(xiàn)提供可能性；為課程目標(biāo)的實現(xiàn)提供支持系統(tǒng)；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師的專業(yè)成長；有利于新課程改革的順利進(jìn)行。因此充分應(yīng)用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化課程改革、提高教學(xué)效益的

2、重要途徑，而有關(guān)課程資源的研究在我國尚處于起步階段，成熟的研究成果尚不多見。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，運用文獻(xiàn)法對課程資源的概念、特征、分類進(jìn)行了探討，界定了課程資源與物理課程資源內(nèi)涵，從理論上，探討了物理課程資源應(yīng)用的原則和途徑；采用了問卷調(diào)查、調(diào)研訪談和參考文獻(xiàn)等方法，探討了課堂教學(xué)中物理課程資源應(yīng)用的實踐問題，即對文字資源包括傳統(tǒng)和廣域文字資源的應(yīng)用、多媒體資源包括多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，以及其他幾種物理課堂教學(xué)中常見資源的應(yīng)用