新課程背景下高中創(chuàng)新作文教學.pdf

1、高中創(chuàng)新作文教學，已經(jīng)越來越被人們所關注，尤其在新一輪課改的背景下?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》給語文的性質(zhì)作了定義，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文教學的任務是致力于學生“語文素養(yǎng)”的形成與發(fā)展?！奥犝f讀寫能力”是“語文素養(yǎng)”的重要組成部分。其中，寫作能力顯得尤為重要。所以開展“創(chuàng)新作文教學研究”，能促進語文教學質(zhì)量的提高。從而能帶動學生在基礎、閱讀、表達、思維等方面的提高。同時，抓好“創(chuàng)新作文教學的研究”，也是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生

2、的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生在語文學習中能成為真正的學習主人的重要途徑。還可以在寫作過程中的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新要求。創(chuàng)新實踐的訓練和研究，同時也符合時代對學生整體素質(zhì)的要求。
　　 高中創(chuàng)新作文教學主要采用“文獻分析”、“專題研究”、“案例分析”等方法。采用理論與教學實踐相結(jié)合的手法，強調(diào)以創(chuàng)新教學理論為指導，將科研教研與教學有機結(jié)合.注重理論學習，把創(chuàng)新作文的課題研究，融入到平時的課堂作文教學中去，堅持在實

3、踐中進行探索，從理論上進行反思訓練。從高一開始抓起，在理論的指導下進行寫作訓練，同時引領學生感受生活，關注社會，拓大寫作容量，及時點評、講解，與學生面談，從而幫助學生提高作文素養(yǎng)。
　　 通過理論結(jié)合實踐的強化訓練，到了高三之后，學生的仿寫、擴寫、縮寫能力顯著增強，各種思維能力顯著提升，對事物的想象能力尤其活躍，也開始積極參加社會實踐，知識的儲備越來越豐厚，理論功底也越來越扎實，作文創(chuàng)新的意識被激活，創(chuàng)新的火花被點燃，寫作個性得