“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式在中職《電工基礎(chǔ)》課中的實(shí)踐研究.pdf

1、中職電工基礎(chǔ)課堂中普遍存在學(xué)生問題意識(shí)淡薄，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高等問題，導(dǎo)致教學(xué)低效，這些問題長期困擾著中職教師，因此有必要尋求一種解決此問題的教學(xué)模式來提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。 本研究針對(duì)學(xué)生問題意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了“開口的鼓氣球”等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，力求在課堂中解決學(xué)生問題意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高等問題。在此基礎(chǔ)上，提出課堂教學(xué)的“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式。本研究在前人研究的理論基礎(chǔ)上，以中職生為研究對(duì)象，在建構(gòu)

2、主義理論指導(dǎo)下，對(duì)“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式的界定、目標(biāo)、原則、操作程序和教學(xué)策略進(jìn)行分析和闡述。以中職電工基礎(chǔ)課程中有關(guān)電、磁的內(nèi)容作為研究平臺(tái)，對(duì)如何進(jìn)行基于了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中如何最大限度地激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性以提高中職生的問題意識(shí)，使中職生朝著正確的方向建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展中職生的綜合職業(yè)能力等問題進(jìn)行實(shí)踐研究。 本研究通過對(duì)已學(xué)過電工基礎(chǔ)課程中電磁感應(yīng)現(xiàn)象內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行訪談。并以安培力

3、、電磁感應(yīng)現(xiàn)象為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本校一年級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行單組、大班教學(xué)活動(dòng)。訪談和教學(xué)試驗(yàn)觀察到中職生對(duì)該教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有：存在知識(shí)量的不足和質(zhì)的差，掌握概念的水平較低；學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)控的學(xué)習(xí)策略掌握和運(yùn)用上水平較低；思維策略中推理、信息選擇水平較低，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的水平較低。在了解中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代教育理念的指引下，提出“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式的六大原則：主體性原則、生成性原則、問題性原則、實(shí)踐

4、性原則、師生互動(dòng)原則和因材施教原則。提出“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式的操作程序：第一階段是教師創(chuàng)設(shè)問題情境——產(chǎn)生問題階段，第二階段是學(xué)生猜測、交流和討論——確認(rèn)階段，第三階段是收集資料——實(shí)驗(yàn)階段，第四階段是評(píng)價(jià)反饋——總結(jié)階段。提出運(yùn)用該模式教學(xué)實(shí)施的主要策略：①用訪談法和教學(xué)試驗(yàn)法了解中職生的起點(diǎn)水平；②創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；③開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)；④采用先行組織者——實(shí)物模型的策略；⑤合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重整合專業(yè)基礎(chǔ)

5、課與專業(yè)課的內(nèi)容；⑥采用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)。運(yùn)用該模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐表明“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式的原則、操作程序和策略的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 本研究采用“問題-互動(dòng)”教學(xué)模式教學(xué)能激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣、提高中職生的問題意識(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)課堂中，中職生問題意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高的問題。學(xué)生在動(dòng)腦想、動(dòng)手做和動(dòng)口說的過程中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，