基于校本培訓的新建學校教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、自20世紀70年代以來，基于校本培訓的教師專業(yè)發(fā)展逐漸成為國內(nèi)外教育研究的熱點，研究成果日漸豐富，但對成熟學校研究的成果多，而對新建學校研究成果卻極為罕見。隨著社會的發(fā)展，我國城市規(guī)模逐漸擴大，新的生活小區(qū)不斷開發(fā)，新學校也隨之而建立。新建學校教師發(fā)展問題很現(xiàn)實地呈現(xiàn)在研究者面前，成為一個有待開拓的研究課題。研究者以寧波市2003年以后建立的五所新學校為樣本進行研究，以期尋找新建學校教師專業(yè)成長的有效路徑。 首先運用文獻法梳理國

2、內(nèi)外關(guān)于通過校本培訓促進教師專業(yè)發(fā)展的研究成果，而后采用問卷法和訪談法對寧波市五所新建學校的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題等進行調(diào)查。進而針對新建學校存在的問題和特點尋找新建學校教師校本培訓的策略，建構(gòu)新建學校校本培訓的有效平臺。 根據(jù)上述思路，論文由導論和五部分組成。 導論部分說明研究背景、意義和思路，并做了概念界定。 第一部分，文獻綜述和以往研究的局限：對國內(nèi)外相關(guān)的文獻進行梳理，并指出以往研究的局限。 第二

3、部分，新建學校的特點和問題：介紹寧波地區(qū)新建學校教師校本培訓的特點、存在的問題及成因進行分析。 第三部分，新建學校教師校本培訓的流程：描述新建學校教師校本培訓的流程。 第四部分，新建學校教師校本培訓的模式和策略：介紹新建學校教師校本培訓的五種模式，并從時間安排、內(nèi)容選擇和培訓方式三個方面提出了培訓的策略。 第五部分，新建學校教師校本培訓的支持系統(tǒng)：說明為了有效地促進新建學校的教師專業(yè)發(fā)展，必須獲得校內(nèi)支持、校際支