對2-3歲兒童自言自語現(xiàn)象的研究.pdf

1、兒童之間存在的一種普遍的自言自語現(xiàn)象，從二十世紀二十年代開始，這一現(xiàn)象開始得到心理學(xué)家的廣泛關(guān)注，自言自語的起源、功能、影響因素等各個方面都得到了深入細致地研究。目前自言自語研究存在的問題是：大多數(shù)研究為量化研究，而自言自語對情境非常敏感，故在實驗情境中產(chǎn)生的研究結(jié)果恐怕不能擴展到自然情境中；忽略了對非3-7歲兒童自言自語現(xiàn)象的研究。維果茨基推測2-3歲是自言自語的萌芽期，但事實上2-3歲兒童的自言自語會呈現(xiàn)怎樣的特點呢？這是本研究的主

2、要研究問題。 論文由三部分組成： 第一部分：研究方法。為了讓研究結(jié)果更趨于真實，本研究采用質(zhì)化研究方法。通過對5名自言自語現(xiàn)象典型的2-3歲兒童維持兩個月的參與式觀察和對教師的開放型訪談收集2-3歲兒童自言自語的原始資料。在資料登錄時，為了使觀察結(jié)果與前人的實證結(jié)果相對比，本研究的理論建構(gòu)采取自上而下的路線，故用預(yù)建式和歸納式相結(jié)合的建立代碼的方式對這些資料進行編碼。最后，本研究采用類屬分析法和情境分析法相結(jié)合的方式和頻

3、率分布表分析法對資料進行分析。 第二部分：研究結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)：2-3歲兒童自言自語的類型包括語言游戲、想象游戲的言語、情感表達、自我指導(dǎo)的言語、模仿和其他；2-3歲兒童自言自語的功能包括語言習(xí)得功能、自我調(diào)控功能、發(fā)展社交技能的功能；2-3歲兒童自言自語的影響因素包括：活動類型、兒童的性格特點、教師干涉。 第三部分：討論與建議。最后，通過對本研究的研究結(jié)果與前人的實證結(jié)果的對比，2-3歲兒童自言自語的特點是：具有自我調(diào)控