初中生學(xué)習(xí)物理的心理差異研究.pdf

1、初中物理既難教又難學(xué),這一點—直困擾著物理教師和學(xué)生,本文就初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生的心理差異進行調(diào)查、分析和研究,力圖找到影響中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的心理因素,從而幫助減少負面因素的影響,提高學(xué)習(xí)效率.根據(jù)這個出發(fā)點,本文利用問卷調(diào)查法,對部分學(xué)生和老師進行了影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理差異因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、物理學(xué)習(xí)興趣、物理學(xué)習(xí)動機的五項問卷調(diào)查,通過調(diào)查,了解當(dāng)前部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,并結(jié)合觀察法、談話法等研究方祛找出影響物理學(xué)

2、習(xí)的主要心理因素,這些因素依次是:學(xué)習(xí)意向因素、非智力因素和智力因素、環(huán)境因素等.調(diào)查結(jié)果顯示,教師和學(xué)生都認為,學(xué)習(xí)意向較重要,非智力因素較智力因素重要,同時,普遍認為傳統(tǒng)上的性別差異已不是影響物理學(xué)習(xí)的主要因素了.從調(diào)查結(jié)果看,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最應(yīng)當(dāng)引起重視的是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力,在學(xué)習(xí)中得不到快樂的體驗.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,作者進行了一系列的教學(xué)實驗,針對學(xué)生的心理差異,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)