美國高校競技運動運行機制研究.pdf

1、美國是世界第一競技運動強國，大學生運動員的運動成績在全世界有目共睹，美國歷屆奧運代表團成員中80％以上是從高校選拔上來的。以學校為中心是美國競技運動人才培養(yǎng)體制最顯著的特點，雖然美國的高等教育體制有較強的松散性，但在競技運動人才培養(yǎng)上，卻具有很強的統一性。通過建全的組織管理機構，運用法律手段，以及利用獎學金吸引優(yōu)秀體育人才，是一個良性的、可持續(xù)發(fā)展的競技體育人才培養(yǎng)體系。他們的成功經驗就是把競技運動和教育有機地結合在一起，使大學生既能接

2、受文化知識的教育，又能根據個人特長不失時機地挖掘自身運動才能，為競技運動尋找到可持續(xù)發(fā)展的通路。 美國高校大學生運動員的招生過程分為資格認證、成員學院的考察與評價、意向書和經濟贊助協議的簽定等幾個主要階段。大學生運動員的錄取除了本人必須具備良好的運動能力外，還必須具備以下四個條件：高中畢業(yè)、高中期間必修課程的數目和成績合格、核心課程的成績達到一定的標準、必須參加SAT考試或ACT考試并達到合格成績。高校對大學生運動員的學習和訓練

3、有嚴格的管理規(guī)定，保證了大學生運動員的學習質量。美國高校運動隊教練員的專業(yè)水平受到高度重視，教練員的分工精細，實行聘任制，待遇優(yōu)厚。各高校校內的競技運動的管理體制可以分為獨立型和非獨立型兩種，而全美高校運動聯合會(NationalCollegiateAthleticAssociation，簡稱NCAA)則是美國高校競技運動的管理機構，屬于非營利的社會團體。聯合會下設執(zhí)行委員會，從總體上協調、管理聯合會內部的各項事務。聯合會根據運動項目的

4、設置、場地設施、運動員數量等因素將成員學校分為Ⅰ級、Ⅱ級和Ⅲ級。成員學院根據在聯合會內部的地位，又分為正式成員、臨時成員、附屬成員、通訊成員和成員聯盟，不同級別的成員分別享有不同的權利和義務。高校競技運動聯盟是組織美國高校校際競技比賽的核心部分，校際競賽絕大多數是在聯盟內部進行的。NCAA的指導原則體現了聯合會的宗旨和最終目的，使競技運動與教育真正結合在一起，是高校競技運動沿著健康軌道發(fā)展的保證。美國高校競技運動比賽分為冠軍賽和常規(guī)賽，

5、根據項目的季節(jié)特點分為秋季項目、春季項目和冬季項目三大類。來自會員的會費、聯合會發(fā)展基金(社會財團和贊助商的資助)、比賽門票收入、電視轉播權的轉讓、注冊商品銷售等，使NCAA獲得自身生存發(fā)展的活動資金。 為了拓寬競技運動人才培養(yǎng)的渠道，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生競技運動人才，我國于1995年開始“部分普通高等院校試辦高水平運動隊”。然而，數年過去后，高校既沒有培養(yǎng)出優(yōu)秀的競技運動人才，也沒有形成良好的競賽市場。借鑒美國高校競