新課標下優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)的實踐與研究.pdf

1、“21世紀是適性教育的時代”1，倡導素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為宗旨，以尊重學生個性和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本目的的教育。素質(zhì)教育對學校教學提出了新的要求，而課堂教學又是實現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，如何改革課堂教學結(jié)構(gòu)實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，就成為中學教師面臨的重要問題。 素質(zhì)教育與應試教育并不矛盾，素質(zhì)教育能有效促進應試教育，提高應試能力，實現(xiàn)高分高能，本

2、研究以準實驗設計的形式驗證了這一點。 本研究以素質(zhì)教育為出發(fā)點，以優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)為中介，以實現(xiàn)素質(zhì)教育理念下的新課程目標為目的，把新課標理念、建構(gòu)理論、現(xiàn)代教學理論以及教育心理學理論等應用到實踐中去，設計了“四個階段、兩個理念、一個調(diào)控”教學模式(簡稱4.2.1模式)。本研究以部分學生——2000屆(1)班(62人)(2)班(62人)進行實驗，實驗數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明：用這一模式進行課堂教學，對實現(xiàn)學生的數(shù)學思維、知識與技