虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、終身教育體系的確立、非正式學(xué)習(xí)的興起、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)已逐漸成為當(dāng)代社會一種重要的學(xué)習(xí)方式。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)理論的提出，以其個(gè)性化、共享性(信息共享、資源共享、思想共享、生命共享)、開放性等特點(diǎn)，在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出很大的功用。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了人們的關(guān)注，使得越來越多的教學(xué)機(jī)構(gòu)引入虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。然而，目前國內(nèi)在教學(xué)中使用的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)多數(shù)采用的是單一的網(wǎng)絡(luò)平臺。由于平臺本身的特點(diǎn)，平

2、臺技術(shù)的支撐，導(dǎo)致平臺存在許多固有的缺陷。如何應(yīng)用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在教學(xué)中發(fā)揮其更大的作用成為一個(gè)迫切的課題。
　　 本研究在縱觀國內(nèi)高校虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)為研究視角，以寧夏大學(xué)教師教育系列課程為研究個(gè)案，力圖解決單一虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并從個(gè)案研究的角度提出一個(gè)可行的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺整合的模式。
　　 本研究首先分析了研究個(gè)案中出現(xiàn)的問題，對問題進(jìn)行了反思，之后進(jìn)行了深入的文獻(xiàn)調(diào)研