高中語文誦讀教學研究.pdf

1、誦讀教學是一種傳統(tǒng)的經(jīng)久不衰的語文教學方法，是我國古代語文教育中值得借鑒的成功經(jīng)驗之一，對于現(xiàn)代中學語文教學有可取之處．相沿千年的教學實踐表明，誦讀教學是符合語文教學規(guī)律的。然而從啟東地區(qū)高中語文誦讀教學情況問卷抽樣調(diào)查來看，語文教學重講輕讀、重閱輕讀、重寫輕讀現(xiàn)象較為普遍，中學語文教學現(xiàn)狀令人擔憂．而在理論上對于傳統(tǒng)的誦讀教學方法也爭議頗多．此外，前人對誦讀的理論論述多集中于其地位和作用，但就具體文章如何誦讀，課堂上形成一種什么模式才

2、能調(diào)動學生誦讀的興趣，卻語焉不詳，本文以高中語文誦讀教學作為研究對象，從理論和實踐兩方面進行研究，以期探求一條能夠切實有效地提高中學語文教學效率和質(zhì)量的新路子。 本文分五個部分，首先從誦讀的概念入手，梳理誦讀的歷史，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)誦讀的意義；第二部分基于對江蘇省啟東市中學語文誦讀教學現(xiàn)狀的調(diào)查，對高中語文誦讀教學的存在問題和原因進行分析；第三部分從高中語文誦讀教學的目標、內(nèi)容、方法及評價機制等各方面入手，旨在建構(gòu)高中語文誦讀教

3、學體系；第四部分以具體教學環(huán)節(jié)和實施方案為主要研究對象，從教師和學生兩方面入手，重在解決誦讀教學中的實踐問題；第五部分分析針對不同文體的誦讀訓練，力求結(jié)合具體的高中語文教學，使研究具有一定的針對性和可操作性。 論文通過文獻、實驗、調(diào)查、比較等方法和手段，在總結(jié)前人對誦讀教學理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標準的要求，融合現(xiàn)代教育學、心理學相關(guān)理論，針對具體的教學實踐，重新審視傳統(tǒng)語文教學中的誦讀方法，主張以學生為主體，把文本還給學生，加