美術(shù)對(duì)審美能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、美術(shù)不僅是令人賞心悅目的技藝性學(xué)科，也是博大精深的學(xué)術(shù)課題，它反映著民族的歷史積淀，并且能夠促進(jìn)民族文化的發(fā)展，它也是一個(gè)民族文化狀況的標(biāo)志，更是一個(gè)民族精神狀況的標(biāo)志。美是客現(xiàn)存在的，在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在;文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活、大自然等給人們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡地美的享受。但是，人們明明生活在“美”的身邊，卻感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“發(fā)現(xiàn)”，即審美能力。
　　 斯賓塞說(shuō)“美”和“美所引起的情感”即審美情感和審美活動(dòng)?！?/p>

2、審美的內(nèi)涵是指:人對(duì)事物之美丑在自我心中做出審美評(píng)判的過(guò)程，審美就是我們的主觀心理活動(dòng)。審美體驗(yàn)有正向和負(fù)向之分，把假、惡、丑當(dāng)作真、善、美的現(xiàn)象常有。審美需具備一定的審美能力才能正確的解讀真、善、美。提高審美能力是美育最基本的目的。美術(shù)的本質(zhì)是通過(guò)美的內(nèi)容、美的形式使人們得到美的熏陶，提高審美修養(yǎng)，并通過(guò)作品蘊(yùn)含的積極向上的思想內(nèi)容和生活態(tài)度陶冶人們的情操，啟發(fā)他們的心智。
　　 本研究對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行了理論調(diào)查與

3、分析?？偨Y(jié)了當(dāng)前美術(shù)教育過(guò)程中存在忽略審美能力培養(yǎng)，教學(xué)條件落后，教學(xué)模式單一，審美教育培育匱乏等問(wèn)題。根據(jù)以上問(wèn)題，本研究對(duì)其存在原因進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)對(duì)策。以最新的美術(shù)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論為基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)教育在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)價(jià)值等方面對(duì)審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在培養(yǎng)內(nèi)容上，在美術(shù)教育中，要注重從審美感知能力、審美認(rèn)知及文化藝術(shù)修養(yǎng)三方面來(lái)培養(yǎng)。在培養(yǎng)目標(biāo)上要注重培養(yǎng)審美素質(zhì)，通過(guò)審美教育來(lái)認(rèn)識(shí)世界、改造世界并