內蒙古高職院校實施新《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的現(xiàn)狀調查分析.pdf

1、2002年8月,教育部正式頒布實施新《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》)?！毒V要》對高校體育課程的性質、目標、結構、內容與方法等要素提出了全新的理念,從而對今后一段時期的高校體育課程建設提出了新的要求。
　　文章以《綱要》為理論依據(jù),結合實際,通過文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、調查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法對內蒙古13所高職院校實施《綱要》的狀況進行分析,總結內蒙古高職院校體育課程改革過程中的成功經(jīng)驗與不足,

2、研究其發(fā)展對策,為內蒙古高職院校更好的貫徹實施新《綱要》提供參考與依據(jù)。研究結果:1、內蒙古高職院校在實施新《綱要》的過程中取得一些成績,小部分院校還是能夠能正確認識新《綱要》對高職院校體育課程的性質、目標、結構、內容與方法等要素提出的理念,并且在本校的現(xiàn)有基礎上積極實施新《綱要》的各項具體內容,并初見成效。大部分高職院校未能實施新《綱要》,對新《綱要》的性質、目標、結構內容與方法等要素還是不能全面深刻的理解。2、內蒙古高職院校由于對新

3、《綱要》理解不透徹,經(jīng)驗不足;領導不重視,體育教師態(tài)度不積極,師資水平達不到《綱要》的要求;體育場地器材不能滿足體育課程改革的需求,而且場地器材的經(jīng)費來源不足甚至短缺,導致到現(xiàn)在為止還有大部分還未能實施新《綱要》。3、由于內蒙古高職院校體育教師整體水平不高,新《綱要》對體育教師帶來了較大的要求和挑戰(zhàn)。有相當數(shù)量的體育教學管理者、體育教師、學生在思想上難以跨越傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)有模式的制約,對新《綱要》有關精神的內涵尚不能明確,所以很難滿足新《

4、綱要》的要求,需進一步利用培訓、進修等方式提高各方面能力。4、內蒙古高職院校只有小部分學校開始實施“三自主教學”,但由于教學體制、師資力量、場地器材等條件的限制,仍然不能完全滿足學生的各方面需求,需要高校加大體育投入,滿足學生日益上升的體育需求,來達到新《綱要》的要求的。5、大部分內蒙古高職院校還是能夠落實新《綱要》必須拓寬體育教學內容體系的要求,加強體育課程資源的開發(fā),但是成績并不顯著。對人力資源、體育設施資源、課外和校外資源常規(guī)的項

5、目資源開發(fā)的較多,而項目資源、信息資源、自然環(huán)境資源、新興項目資源開發(fā)的較少。這就需要廣大體育工作者的積極努力和試驗探索,從時間、空間等多方面開發(fā)體育課程資源,擴充體育教學新內容和新模式。6、在課程評價方面內蒙古高職院校改革的力度遠遠不夠,對于課程建設的評價只是進行了年度常規(guī)評價,對高職院校改革過程中這個薄弱環(huán)節(jié)沒有進行特殊的關注和指導;而對于學生的學習評價、教師的教學評價只是作了相應的調整和改革。但是和新《綱要》的要求還有距離。7、各