教師對高中有機化學“新增內容”理解情況的調查研究.pdf

1、學校代碼：—102—00分類號：魚塑⑧研究生學號：密級：東北埽葒大孽碩士學位論文200921760玉教師對高中有機化學“新增內容“理解情況的調查研究StudyofTeacher’SUnderstandinginOrganicChemistry‘AddContents’inHighSchoolCourse作者：趙宏指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：郭黎平教授學科教學(化學)學科教學(化學)全日制教育碩士東北師范大學學位評定委員會20

2、11年5月中文摘要一直以來，有機化學在中學化學教學中都占有較高比例，面對高中化學新課程改革中有機化學體系和內容的變化，高中化學教師盡快適應成為當前主要任務。筆者選取同時擔任過傳統(tǒng)高中有機化學和新課程高中有機化學教學內容的化學教師，通過問卷調查、訪談，收集到了高中化學新課程實施以來，教師對高中有機化學“新增內容’’在教學過程中的看法與體會，同時展開了針對性分析，并提出了相關的結論與建議。本論文共四部分：1問題的提出：簡要說明了選題的研究背

3、景、方法及意義；綜述了新課程實施以來有關高中有機化學的既有研究；界定了基本概念——新增內容。2理論依據(jù)：從國外高中有機化學內容的深廣度與我國《普通高中化學課程標準(實驗)》中關于“時代性”要求等方面，闡述了現(xiàn)階段我國高中有機化學“新增內容”的原因與重要性。3教師對有機化學“新增內容”理解情況的調查分析：以《有機化學基礎》(選修5)模塊中的新增教學內容為基本要素，編制問卷、訪談提綱，確定調查對象，通過調查、訪談，對新增教學內容的深度和價值

4、進行分析。4結論與建議：在分析結論基礎上，提出了四點建議：1)認真研讀課程標準，合理把握高中有機化學“新增內容”的教學價值和深度；2)采用新的參照標準定位高中有機化學的“新增內容”；3)正確處理“高考”與“新增內容”的關系；4)全面提升教師的素養(yǎng)。通過本論文的研究，希望：一、幫助廣大高中教師更好地理解有機化學“新增內容”，解決“新增內容”實踐教學中遇到的問題；二、為化學理論工作者呈現(xiàn)一個新的研究視角，更多地關注教學實踐，并幫助化學課程決