新課程背景下初中物理習題數(shù)學研究——基于多元智能理論下的物理習題教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文以美國哈佛大學心理學家霍華德·加德納(Howard·Gardner)提出的多元智能理論為依據(jù),把加德納提出的多元智能理論與習題教學實踐緊密結合起來,提出新課程背景下的物理習題教學應該發(fā)展學生的多元智能。根據(jù)自己對多元智能理論的理解、學生習題解決中的認知規(guī)律、及教學的感悟,提出了運用多元智能理論在物理習題教學上的若干策略。運用相應的教學策略在習題教學的各個環(huán)節(jié)進行實踐,給出了習題教學中例題的講解、多元分層的作業(yè)、作業(yè)的評價與講評的實踐

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