運用微格教學法培養(yǎng)體育師范生體操教學能力的研究.pdf

1、河北師范大學碩士學位論文運用微格教學法培養(yǎng)體育師范生體操教學能力的研究姓名：甄秀峰申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教學理論與方法指導教師：郝元未19980401探討出一條符合當前教改需要的教學新途徑是很有研究價值和意義的。本文研究的對象是河北師范大學體育系96級本科，具有一定知識和能力儲備的二年級女生30人。通過隨機抽樣分為實驗組和對照組，每組各15人。對照組用常規(guī)教學法上課，實驗組用事先設計好的一套少用設備的微格教學方案上課。運用的研究方

2、法是：文獻資料研究法，專家問卷調(diào)查法，錄像法，實驗法，數(shù)理統(tǒng)計法和綜合分析法。在研究過程中，首先通過對29所院校60名副教授以上專家的調(diào)查問卷，對體操課教學中運用到的教學技能，依據(jù)體操課教學中教學技能的表現(xiàn)形式，進行了科學的分類，得出了七類技能指標：語言技能，控制技能，反饋評定技能，保護幫助技能，導入技能，制定課的教學目標技能和結(jié)束技能。其次編寫了七類技能指標的文字說明、文字記錄和具體應用示例的角本。翩作了((微格教學教學技能示范帶》，

3、供實驗組學生觀摩學習。最后進行了兩種教學法的教學實驗。通過對兩組學生實驗前后課堂教學質(zhì)量濺試成績、技術水平和理論知識測驗成績的比較和分析，結(jié)果表明：體育教育專業(yè)女生體操課的教學中，運用微格教學法，對于培養(yǎng)學生教學技能和教學能力有明顯的優(yōu)效性；采用微格教學法能調(diào)動起學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮了教師的課堂主導作用和學生的主體作用；并使學生把學到的理論知識和教學實踐相結(jié)合。根據(jù)微格教學的特點和進行微格教學的基本要求，建議微格教學在