高中英語寫作中多媒體輔助教學的研究.pdf

1、本文通過對多媒體技術在高中英語寫作教學中的應用的研究，結(jié)合現(xiàn)階段高中英語寫作教學的現(xiàn)狀，探討其在教學中的可行模式，以期通過不斷調(diào)整和改進，尋找出最為適合學生的教學方法。作為英語學習技能中最具綜合性的技能，寫作能力的培養(yǎng)一直是英語教學的一項重要內(nèi)容之一。如何利用有效資源提高英語教學水平成為了所有英語教師共同面對的問題。
　　隨著網(wǎng)絡輔助語言教學(Web Assisted Language Learning簡稱WALL)的興起，計算機

2、輔助語言教學(Computer Assisted Language Learning簡稱CALL)正在不斷的被高中英語教師所接受和應用。通過多媒體設備綜合處理和控制文字、符號、圖形、動畫、音頻和視頻等多媒體信息，將其根據(jù)教學要求進行整合，從而優(yōu)化學生的學習環(huán)境，促進學生英語寫作能力的不斷提高。
　　本人通過分析傳統(tǒng)的寫作教學模式和多媒體輔助教學模式下教師和學生的狀況，結(jié)合國內(nèi)外相關的先進理論，嘗試在高中英語寫作教學中引入多媒體計算

3、機進行輔助教學。本次研究主要是通過教學實驗、調(diào)查問卷、作文考試等方法對多媒體在教學中的實際效果進行檢驗。
　　本文主要通過實證研究的方法，從以下幾個方面來了解多媒體在高中英語寫作教學中的應用:
　　(1)通過調(diào)查問卷了解學生對多媒體在教學中的應用持有支持和肯定的態(tài)度。
　　(2)通過分析實驗試卷和師生的見面會的情況證實了多媒體在英語寫作教學中的應用確實在一定程度上促進了學生寫作能力的提高。
　　(3)在教學過程中

4、學生各方面的轉(zhuǎn)變也表明——多媒體輔助英語寫作教學為學生的學習創(chuàng)造了良好的學習氛圍，同時不斷地激發(fā)學生的寫作熱情。
　　(4)當然，在研究過程中，本人也發(fā)現(xiàn)多媒體技術的應用還具有一定的內(nèi)在和外在條件所產(chǎn)生的局限性。例如，技術水平缺乏、上網(wǎng)時間不夠、經(jīng)濟財力有限，以及網(wǎng)絡為抄襲提供了更大的可能性。
　　總之，多媒體輔助英語寫作教學還需要不斷的完善和發(fā)展。教師應該結(jié)合具體情況，靈活地，有針對性和方向性的使用多媒體來輔助英語寫作教學