試論新課程背景下語文課堂教學方式的轉變.pdf

1、《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“要逐步實現(xiàn)學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革?！薄度罩屏x務教育語文課程標準(實驗稿)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》根據社會發(fā)展的現(xiàn)狀及其趨勢，根據社會對所需人才的全新要求，根據語文學科人文性和工具性統(tǒng)一的特點，在全新的教育理念指導下，都提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的主張，對語文學習方式的轉變提出了明確而具體的要求，勢必對中學語文教學產生革命性影響。就教與學的關

2、系而言，教師教育觀念、教學方式的轉變最終都要落實到學生學習方式的轉變上。學生學習方式的轉變具有極其重要的意義，這是因為學生學習方式的轉變將會引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變。對教師而言，首先要轉變的就是課堂教學方式。因此在新課程背景下，語文課堂教學方式轉變必然成為這次課程改革最突出的特征，成為非常重要的一個課題。研究語文課堂教學方式的轉變有著較大的理論和實踐意義，它有利于鞏固和擴大新課程改革的成果，也有利于提高課堂教學質量。

3、r>　　 筆者在新課程推行的幾年中看到諸多與新課程貌合神離的做法，不少教師出現(xiàn)了對新課程膚淺的理解甚至誤解，本文結合大量鮮活的課堂教學資料闡述新舊課程背景下語文課堂教學方式的優(yōu)缺點，分析了語文課堂教學方式改革中存在的問題，并提出教學方式有效實施的對策。
　　 本論文由引論、正文和結語組成。
　　 引論界定了相關概念，闡述了課題研究的意義，分析了研究概況并提出本文研究設想。
　　 第一章闡述了傳統(tǒng)語文課堂教學方式