運動技能與體育教學——中小學學生運動技能形成過程的理論探討與實證分析.pdf

1、該研究,首先運用邏輯學、分類學和體育學等學科的理論,對運動技能的發(fā)展歷程進行了描述與說明,對運動技能的概念、分類、本質與特征做了理論上的闡釋.據此提出了運動技能的概念邊界、劃分標準和本質特征,同時構建了運動技能教學的應用模型.其次借助問卷法和數理統(tǒng)計法,驗證了天津市中小學實施體育與健康課程標準的情況,據此提供了具體優(yōu)化、篩選和利用中小學體育與健康課程實踐部分教學內容的分析路徑和模式.最后采用教學實驗法和數理統(tǒng)計法,對中小學學生掌握足球和

2、排球項目運動技能的教學過程進行了實證研究,結果驗證了其假說(BⅠ型"完整→分解→完整"有助于學生開放式運動技能形成過程的執(zhí)行,而BⅡ型"完整→完整"、AⅠ型"分解→完整"和AⅡ型"分解→分解→完整"只能導致其過程的延緩)的合理性和有效性.據此,提供了設計開放式運動技能教學方法及組合的新路徑,建議在中小學體育與健康課程球類項目教學過程中應采用BⅠ型.因為,它不僅能夠提高學生掌握開放式運動技能的教學效果,而且也可以對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)發(fā)揮重