體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)社會(huì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建.pdf

1、該文通過(guò)對(duì)已有的研究成果進(jìn)行了分析整理,認(rèn)為目前教育社會(huì)評(píng)價(jià)理論尚不成熟,體育教育社會(huì)評(píng)價(jià)理論處于初創(chuàng)階段.主要表現(xiàn)在:首先理論界還沒(méi)有給教育社會(huì)評(píng)價(jià)下一個(gè)準(zhǔn)確的定義.人們對(duì)體育教育社會(huì)評(píng)價(jià)的理解還處于一種模糊的狀態(tài).其次,對(duì)教育社會(huì)評(píng)價(jià)的研究還沒(méi)有涉及到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,目前主要是對(duì)概念、必要性以及教育評(píng)估中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論方面的研究,還沒(méi)有觸及到如何發(fā)展和構(gòu)建中國(guó)教育及體育教育社會(huì)評(píng)價(jià)體系和機(jī)制這一實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題.根據(jù)對(duì)教育社會(huì)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的研

2、究,作者認(rèn)為體育教育社會(huì)評(píng)價(jià)應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn):體育教育人才素質(zhì)影響的雙重性,評(píng)價(jià)對(duì)象的散在性,評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性,評(píng)價(jià)過(guò)程干擾因素多,缺乏具體的測(cè)量指標(biāo),比較明顯的區(qū)域性差異性.因此,要對(duì)體育教育畢業(yè)生做出一個(gè)科學(xué)化的社會(huì)評(píng)價(jià),就必須在評(píng)價(jià)活動(dòng)中堅(jiān)持主體性、綜合效果性、超前性和民主性等評(píng)價(jià)原則.根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果,體育教育畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)社會(huì)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容應(yīng)包括:道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、和身心素質(zhì)等四方面的評(píng)價(jià).影響社會(huì)評(píng)價(jià)

3、效果的主要因素首先是工作態(tài)度及表現(xiàn)等非智力因素,然后才是專業(yè)知識(shí)與工作能力等智力因素.新的體育教育評(píng)價(jià)改革明確提出,要建立發(fā)展性的體育評(píng)價(jià)體系.該體系的提出,不僅是針對(duì)中國(guó)現(xiàn)行體育評(píng)價(jià)體系的不足與局限,而且體現(xiàn)了當(dāng)前體育評(píng)價(jià)最新發(fā)展趨勢(shì)和先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想.為更好實(shí)施體育教育社會(huì)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)做到以下兩點(diǎn):第一,要堅(jiān)持評(píng)價(jià)方法的多元化;第二,要堅(jiān)持評(píng)價(jià)形式的多元化.根據(jù)該課題的調(diào)查研究,并參考工商業(yè)界質(zhì)量保障的ISO9000系統(tǒng)以過(guò)程為