幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究——以四川省自貢市A幼兒園為例.pdf

1、人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，環(huán)境是重要的教育資源。近年來隨著人們對于個體發(fā)展與環(huán)境之間相互關(guān)系研究的深入，幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為廣大幼教工作者關(guān)注的熱點。通過幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們既希望使幼兒感受藝術(shù)之美又希望展現(xiàn)出環(huán)境中所蘊含的教育價值，同時也希望能更好的幫助幼兒健康成長。
　　 本研究在梳理國內(nèi)外班級教育環(huán)境及幼兒園教育環(huán)境相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，選取四川省自貢市A幼兒園為研究對象，主要采用觀察法、訪談法

2、和實物分析法，探尋幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真實狀態(tài)，旨在總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并提出相應(yīng)對策，以期為具有相似背景的幼兒園實施幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供一定的參考和借鑒。
　　 本研究結(jié)果表明A幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)取得了較大成就：幼兒園物質(zhì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)取得較大成果；班級內(nèi)教育氛圍和諧溫馨。但同時也存在一些問題：班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃；班級物質(zhì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)偏重藝術(shù)性、班級精神教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意識薄弱、環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中幼兒的主體地位缺乏