中職航空服務專業(yè)英語口語情境教學的實踐探索.pdf

1、近幾年，隨著經(jīng)濟全球化的深入，國際間的交流和合作不斷擴大，社會對人才地需求發(fā)生了巨大的改變，各服務行業(yè)中都對英語能力提出了不同程度的職業(yè)崗位要求，英語素質(zhì)在人才的素質(zhì)中顯得越來越重要。具備良好的英語語言知識和技能對中等職業(yè)學校學生的職業(yè)生涯發(fā)展起著重要的作用。在現(xiàn)在的中職校中英語口語教學多數(shù)只是停留在一支粉筆和一臺錄音機上，英語口語教學手段滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。情境教學是20世紀20年代開始產(chǎn)生于英國的一種以口語能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通

2、過強調(diào)有意義的情境進行目的語言基本結(jié)構(gòu)訓練的教學法。在航空服務專業(yè)英語口語教學中通過包括現(xiàn)代信息技術(shù)在內(nèi)的多種手段展現(xiàn)一些航空服務流程中的情境，讓學生在一些真實的典型問題的情境中，設身處地地做出反應，為學生提供一種不用真正進入工作環(huán)境中，在短期內(nèi)能接觸，并且能完成服務任務，處理大量的實際問題，縮短理論和實踐間的距離?？捎行У貜浹a課堂理論教學脫離實踐的不足，增強學生對未來工作崗位的適應能力。通過在創(chuàng)設情境中的練習獲得間接的操作經(jīng)驗，再進一

3、步的要求學生參與對案例的分析、討論和評價，鍛煉和提高他們的實際的語言交際能力，為他們更加深入的學習分析問題和解決問題創(chuàng)造條件。
　　 本研究是對傳統(tǒng)教學方法改革的一次嘗試。在教師的有效設計下，在學生的配合幫助下，情境教學法這一教學方式有可能給我們提供一種促進學生學習能力，提升學生學習興趣和積極性的有效地教學方法。改進傳統(tǒng)的教學模式，使我們擺脫單純以教師為本位的教學模式，是學生主動、積極的學習，不僅掌握一定的專業(yè)英語知識也能培養(yǎng)學