課程建設(shè)計劃

1、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)（理工類） 計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)（理工類） 《C 語言程序設(shè)計》課程建設(shè)計劃 語言程序設(shè)計》課程建設(shè)計劃課程名稱： 課程名稱：C 語言程序設(shè)計課程編號： 課程編號：03402513課程組組長： 課程組組長：王 紅課程組責(zé)任教師： 課程組責(zé)任教師：衡紅軍、馮霞、李俊生、馬驪、謝麗霞、張樹兵、劉山授課對象： 授課對象：全院非計算機(jī)專業(yè)理工類本科學(xué)生? 先序課程：大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)。? 后

2、繼課程：計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。? 選課要求：具有大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)或程序設(shè)計基礎(chǔ)的全院非計算機(jī)專業(yè)本科生。一、 一、 課程建設(shè)目標(biāo) 課程建設(shè)目標(biāo)本課程是非計算機(jī)專業(yè)理工類學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是計算機(jī)基礎(chǔ)三個層次中的第二層次的核心內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的一般方法，以 C 為語言基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計思想、靈活的思維方式及較強(qiáng)的動手能力，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸掌握復(fù)雜軟件

3、的設(shè)計和開發(fā)手段，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實的理論和實踐基礎(chǔ)，因此，本課程是一門理論性和實踐性均較強(qiáng)的課程。該課程自 2000 年被列入學(xué)校 14 門重點基礎(chǔ)課程以來，已經(jīng)通過了達(dá)標(biāo)課程的驗收和2003 年校級精品課程的建設(shè)計劃，近期目標(biāo)是在 1～2 年內(nèi)實現(xiàn)天津市精品課程建設(shè)的合格評估，并在 3 年內(nèi)進(jìn)一步完善課程內(nèi)容與教學(xué)方法的改革；遠(yuǎn)期目標(biāo)是 5～8 年內(nèi)實現(xiàn)國家級精品課程建設(shè)的要求，建立適合我校實際情況的程序設(shè)計語言課程體系，

4、為我校計算機(jī)基礎(chǔ)課程和學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)建立良好的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境。二、課程建設(shè)的任務(wù) 二、課程建設(shè)的任務(wù)1. 師資隊伍建設(shè)目前課程組責(zé)任教師共有 8 人，教師結(jié)構(gòu)中高級職稱占 63％，中級職稱占 37％，平均年齡為 37 歲，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，課程組教師的責(zé)任心強(qiáng)。表 1：課程組教師結(jié)構(gòu)項目 項目 職稱 職稱 年齡 年齡 主講次數(shù) 主講次數(shù)劉山 教授 48 1王紅 副教授 41 7衡紅軍 副教授 35 6李俊生 副教授 39

5、6馮霞 副教授 33 6馬驪 講師 40 6謝麗霞 講師 30 4張樹兵 講師 32 3近 3 年授課學(xué)生人數(shù)為 2000 人以上，平均每個教師授課人數(shù)為 260，全部采用大班上課，教學(xué)效果受人數(shù)影響非常大。學(xué)校給課程組定編人數(shù)是 9 人，需要增加 1 人保證授課圖 1 C 語言的基本內(nèi)容? 作為程序設(shè)計進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容如下圖所示：圖 2 程序設(shè)計的基本內(nèi)容（2）實驗教學(xué)核心內(nèi)容按照教學(xué)計劃的安排“C 語言程序設(shè)計”授課學(xué)時為

6、 56（含 20 學(xué)時上機(jī)實習(xí)） ，對于實驗教學(xué)以學(xué)生能力培養(yǎng)為基本出發(fā)點，將實驗劃分為驗證性、設(shè)計性與綜合性三類實驗，具體內(nèi)容如下：表 2：《C 語言程序設(shè)計》實習(xí)計劃項 目 實 驗 內(nèi) 容 實 驗 性 質(zhì)實 驗 一 C 程 序 的 運(yùn) 行 環(huán) 境實 驗 二 最 簡 單 的 C 程 序 設(shè) 計實 驗 三 選 擇 結(jié) 構(gòu) 程 序 設(shè) 計驗 證 性 實 驗（ 以 實 習(xí) 指 導(dǎo) 為 主 進(jìn)行 基 本 驗 證 性 訓(xùn) 練 ）實 驗 四 循

7、環(huán) 控 制實 驗 五 數(shù) 組實 驗 六 函 數(shù)實 驗 七 指 針實 驗 八 結(jié) 構(gòu) 體 和 共 用 體實 驗 九 編 譯 預(yù) 處 理 與 位 運(yùn) 算設(shè) 計 性 實 驗（ 以 程 序 設(shè) 計 為 主 的編 程 訓(xùn) 練 ）實 驗 十 文 件 與 綜 合 程 序 設(shè) 計 綜 合 性 實 驗并且應(yīng)當(dāng)通過嚴(yán)格管理實驗過程確保實驗?zāi)繕?biāo)與實驗效果。4．教學(xué)方法與手段建設(shè)“C 語言程序設(shè)計”課程由于是理論與實踐性較強(qiáng)的課程，因此教學(xué)應(yīng)堅持以啟發(fā)式教學(xué)為

8、主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的教學(xué)方式，同時還要針對新入校本科生的特點，按照教育心理學(xué)的方法，引導(dǎo)他們積極適應(yīng)中學(xué)到大學(xué)心理、學(xué)習(xí)方法等方面的轉(zhuǎn)變，盡可能幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中首先學(xué)會“如何學(xué)習(xí)” 。建議采用的教學(xué)方法有：? 層次化教學(xué)方法計算機(jī)基礎(chǔ)對于修課學(xué)生而言存在的差距是較大的，特別是擴(kuò)招后學(xué)生入學(xué)成績差異非常大，為此針對不同層次學(xué)生采取不同的方法和教學(xué)手段因材施教，使他們都能得到不同層次的教學(xué)效果。對學(xué)習(xí)狀況一般的學(xué)生：重