點滴感悟

1、點滴感悟點滴感悟在素質(zhì)教育日益深入開展的今天課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道的價值更為突出教師更要樹立教學效率觀念。什么是教學效率教學效率是指有效教學時間與實際教學時間的比率即課堂教學效率=有效教學時間實際教學時間100％。有效教學時間與實際教學時間的比值越大課堂教學效率就越高反之就越低。作為教師摸索實踐高效課堂各有所悟。在這里說說自己歷史教學中的點滴感悟。在歷史課堂教學中要提高課堂效率教師須特別注意教學方法問題。其中環(huán)環(huán)相扣法是

2、一種最為簡單易行的學習方法即貼近學生生活聯(lián)系學生實際以圍繞某一主題層層設問、環(huán)環(huán)相扣來開展教學以達到預期的教學目的。為了調(diào)動學生積極發(fā)言的積極性在課堂上學生可以向教師提問也可以互問互答。在這樣的學習過程中教師掌握主動權(quán)，給學生充分的展示舞臺，發(fā)揮主體作用。教師將學生提出的問題匯總后可以直接作答也可以作為學生進一步討論學習的依據(jù)。問題解決后評出“最有價值問題”可以極大地調(diào)動學生思考的積極性?！矮@取知識——這就意味著發(fā)現(xiàn)真理解答疑問?！辈扇?/p>

3、學生互問互答學習方式的好處也是顯而易見的。被問的學生回答提問者的問題時提問的學生要對答案進行判斷判斷的過程也是提問者從評判的角度再次認識知識點的過程?？梢钥吹綄W生間互問互答可以使學生了解到獨自學習時未關注到的知識點最大限度地積極參與課堂發(fā)言同時可以激發(fā)學生的潛能積極參與課堂教學充分展示自我。再者讓學生在課堂中參與盡可能多的學習活動。把活動內(nèi)容設計為生動形象的演示或表演可以填補學生感性認識的不足加深學生對歷史名詞、歷史概念的理解提高理解能