視覺障礙兒童心理治療ppt課件

1、視覺障礙兒童心理治療你認(rèn)識他們嗎？1、海倫凱勒（假如給我三天光明）2、阿炳（二泉映月的作者）3、貝多芬（第九交響曲、命運交響曲）穿針引線一、什么是視覺障礙二、視覺障礙兒童的心理健康問題三、視覺障礙兒童心理問題產(chǎn)生的原因四、視覺障礙兒童心理問題的預(yù)防與矯正五、一些成功的治療方法視覺障礙定義視覺障礙（簡稱“視障”），分為盲和低視力，又稱為視力殘疾，是指個體不能通過視覺通道感知信息，只能感知部分視覺信息或感知不太清晰的視覺信息，導(dǎo)致其視覺經(jīng)驗

2、的缺失或不完整，難以形成或不能形成完整的視覺表象視障兒童的兩個級別第一節(jié)視覺障礙兒童心理治療概述視覺障礙兒童遵循明眼兒童心理發(fā)展規(guī)律與明眼兒童相比，視障兒童在個體心理發(fā)展上具有遲滯性，在心理發(fā)展上也存在因視覺障礙而帶來的心理適應(yīng)問題一、視覺障礙對兒童心理發(fā)展的影響1、對兒童心理發(fā)展過程的影響（1）難以形成完整的視覺表象，知覺的恒常性與理解性發(fā)展相對緩慢；（2）有意、無意注意加強；記憶完整性缺乏；想象豐富；（3）內(nèi)部動機(jī)活動減弱，理解易出

3、現(xiàn)片面性2、對個性的影響（1）氣質(zhì)方面：粘液質(zhì)&抑郁質(zhì)為主，多血質(zhì)&膽汁質(zhì)少（2）能力方面：聽覺分辨&觸覺明眼兒童；應(yīng)變定向行走操作能力差（3）興趣方面：對聽觸覺方面更感興趣興趣廣度窄但很穩(wěn)定（4）性格方面：對他人自私、漠不關(guān)心、孤僻；對學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實；意志方面不果斷，缺乏自我判斷力，敏感二、視障兒童常見的心理問題1（一）情緒不穩(wěn)定2（二）學(xué)習(xí)不專心3（三）暴力行為4（四）畏縮、害羞5（五）逆反心理及反抗行為（一）情緒不穩(wěn)定視障兒童情緒不

4、穩(wěn)定，容易激動和煩躁，情緒變化較快，經(jīng)常感到緊張，對別人不信任，多疑不穩(wěn)定（41%pk29%）、緊張（27%)、敏感（47%）1“以耳代目”的感知途徑，使其獲取的信息不完整，從而容易產(chǎn)生對外界的誤解，引起情緒波動2明眼人的行為、社會環(huán)境也可能是視障兒童情緒波動的誘因情緒不穩(wěn)定原因：1.大腦機(jī)能偏差2.生活沒有規(guī)律，極端偏食3.對刺激有過度反應(yīng)4.視障引起不安全感5.人際關(guān)系不良6.在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)受挫折7.社會適應(yīng)不良8.語言發(fā)展不良1根

5、據(jù)對視障兒童失明心理適應(yīng)期的了解和視覺障礙對兒童心理的影響，在學(xué)校教育中開設(shè)相關(guān)課程2對于情緒問題較為嚴(yán)重的視障兒童，在普通教學(xué)之外，增加個別心理咨詢和輔導(dǎo)幫助途徑：對策：（1）音樂療法在唱歌教學(xué)中提高審美理解力和表現(xiàn)力在器樂教學(xué)中培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力在欣賞教學(xué)中提高審美想象力（2）游戲療法1.給視障兒童玩的時間提供安全的活動場地提供合適的玩具游戲中的治療（二）學(xué)習(xí)不專心1、注意力存在缺陷對策：（1）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和心理咨詢等

6、（2）最直接的方法就是使用藥物。一般認(rèn)為服用中樞神經(jīng)刺激藥物有一定效果，但要注意藥物所引起的失眠或食欲減退等副作用。2、外部環(huán)境的干擾視障兒童由于受視覺缺陷的影響，比較容易受外部環(huán)境刺激的干擾。對策：（1）應(yīng)盡量減少學(xué)習(xí)環(huán)境中多余的視覺和聽覺刺激；（2）教育教學(xué)時的指示語要簡單明了，易被領(lǐng)會理解，對視障兒童的反應(yīng)要做出及時明確的反饋。3、獨立行走能力差視障兒童一般獨立行走能力較差，容易導(dǎo)致生性不好動、懶散、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和熱情，碰到困難就

7、失去信心，認(rèn)為自己不如他人，缺乏戰(zhàn)勝困難的決心。對策：教師和家長就要為視障兒童提供生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，并盡可能給予他們學(xué)習(xí)上的幫助，降低學(xué)習(xí)難度，提供學(xué)習(xí)成功的方法。4、不良的家庭環(huán)境父母不和或離異極易造成兒童的心靈創(chuàng)傷，影響其學(xué)習(xí)；父母對孩子的溺愛、嚴(yán)厲和苛刻，也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。對策：教師和家長應(yīng)進(jìn)行積極溝通，通過學(xué)校和家庭的共同努力，從根本上改變兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其對學(xué)業(yè)的關(guān)注程度。5、吸引教師注意有的視障兒童表面上不

8、專注，只是為了吸引教師對其行為的注意。對策：教師要在教學(xué)情境之外，可與兒童保持一定接觸，滿足其人際交往方面的需求。但在教學(xué)情境中，對視障兒童有意吸引他人注意的行為，則不要給予回應(yīng)。6、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有的視障兒童不能專注于自己的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道為什么要學(xué)習(xí)，也不知道要學(xué)成什么樣。對策：教師要幫助其制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其了解學(xué)習(xí)目標(biāo)或降低目標(biāo)的達(dá)成度，使兒童能體驗成就感，同時對兒童取得的點滴成績給予充分的贊許。（三）暴力行為暴

9、力行為通常是指打人、踢人、掐人、推人、拉人等不良行為視力障礙兒童在家庭和社會中長期處于一種被過度保護(hù)的狀態(tài)，心理上有自我中心的傾向，或者特殊的需要原因：想得到某件東西或欲從事某種喜歡的活動感受對方難為情的樣子引起他人的注意不知所措，焦慮不喜歡現(xiàn)在的事情，逃避當(dāng)前活動LEMIPSUMDOL對策：視障兒童的暴力行為處理及輔導(dǎo)方法應(yīng)隨引起該行為的原因不同而有所不同。特別要注意的是，錯誤的處理方法反而會強化視障兒童的暴力行為。（四）畏縮、害羞問

10、題有些視障兒童無法與人相處而畏縮離群，而畏縮、害羞帶給視障兒童的影響常常被家長和教師忽視。事實上，視障兒童的畏縮離群將會影響其今后的生活適應(yīng)能力。視障兒童的退縮行為通常表現(xiàn)為回避其他的同齡人，而一般不太回避成人。有良好心理調(diào)整（4.5%）、有退縮人格和依賴心理（7%）、自卑心理較重（27%)原因：視覺缺陷，促使與明眼小朋友一起玩時，跟不上速度，感受挫折，不知所措，逐漸對與同伴玩耍厭惡，不安自己獨自玩耍感到輕松愉快，孤立的行為被強化社會上

11、一些人對視力障礙的不公正態(tài)度和社會偏見，促使視障兒童遇到問題和困難回避，退縮對策：（1）社會性技能訓(xùn)練目標(biāo)①當(dāng)視障兒童處于團(tuán)體伙伴中時，能運用微笑、點頭、模仿、贊賞語言等社會性增強要素。在跟同伴相處時，懂得用模仿、、微笑、點頭、夸獎他人等方式來建立朋友關(guān)系。②有能力被社會所接納，且有自身價值，在人際交往中，使交往雙方都能獲益。③在人際交往中具有能夠影響他人反應(yīng)的語言或語言性技能。（2）正強化法當(dāng)視障兒童表現(xiàn)出良好行為時，若能得到他人適當(dāng)

12、的強化反應(yīng)，就會引發(fā)我們所期望的良好行為的增加。對視障兒童可以產(chǎn)生強化作用的強化物包括：社會性強化物（如夸獎、微笑、點頭等），身體接觸（如撫摩、握手等），食物，物品（如貼紙、玩具等），代幣，團(tuán)體或同伴的肯定，室內(nèi)外運動或活動①成人的關(guān)注②塑造法③同伴媒介法④系統(tǒng)脫敏法（五）逆反心理及反抗行為有逆反心理的視障兒童常常不聽從教師和家長的善意勸告，而故意做出一些相反的行為。例如，有些視障兒童突然間暴跳如雷，說些不負(fù)責(zé)任的氣話，故意讓人討厭和生

13、氣。出現(xiàn)這種狀況并非兒童、家長或教師任何一方的問題，而是教師、家長與視障兒童之間的相互關(guān)系出現(xiàn)了問題。原因：在某個年齡段，視障兒童會以反抗的方式來吸引成人注意，以這種方式保持與成人的關(guān)系利用反抗使家長和教師的吩咐或期望發(fā)生變更，從而逃避成人對他的要求處理原則：加強培養(yǎng)視障兒童令人滿意的行為，特別是被忽略、從未被鼓勵過的行為減少令人厭惡的反抗行為對策：(1)鼓勵法鼓勵視障兒童做令人滿意的事情，不去理睬其反抗行為。(2)代幣制找到能切實激勵

14、兒童的物品或活動，可直接詢問視障兒童最想做的事和最想要的東西，當(dāng)他們做出令人滿意的行為時就加分，出現(xiàn)反抗行為時就減分。積分達(dá)到一定量時，可給他喜歡的東西或讓他參與喜歡的活動。代幣制的關(guān)鍵是，只要看到學(xué)生的反抗行為得到改善，就要及時地滿足他的愿望；只要是令人滿意的行為，都要積極地給予夸獎和鼓勵。2.情緒不穩(wěn)定表現(xiàn)及日常訓(xùn)練方法（1）大腦機(jī)能偏差（2）生活沒有規(guī)律，極端偏食視障兒童對光線變化不敏感，導(dǎo)致睡眠沒有規(guī)律因看不見食物而不敢嘗試沒有

15、吃過的食物，導(dǎo)致極端偏食日常訓(xùn)練方法：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)生活能力，改善烹飪等（3）對刺激有過度的反應(yīng)視覺障礙兒童對觸覺、聽覺、嗅覺等感覺特別敏感，一些常見的氣味可能促使視障兒童焦躁、不快視障兒童不喜歡別人觸摸后背、頭等身體部位，觸摸可能會引起情緒反應(yīng)日常訓(xùn)練方法：試著將不喜歡的刺激加入游戲，反復(fù)刺激，LEMIPSUMDOL4.視障引起不安全感失明導(dǎo)致看不到周圍的環(huán)境，也看不到周圍可能潛在的危險，無法預(yù)測自己的行為處境，以及將要發(fā)生的

16、事情三、視覺障礙兒童心理問題產(chǎn)生的原因1、視覺障礙兒童的心理適應(yīng)過程2、早期家庭生活環(huán)境的影響3、社會環(huán)境的影響4、學(xué)校教育的缺位（1）精神創(chuàng)傷期先天性有視覺障礙的兒童開始就會逐漸意識到自己與其他兒童不同；后天性的開始于失明的那一刻；表現(xiàn)：心里開始失去平衡、不和諧，有較嚴(yán)重的受傷感，焦慮、沮喪1、視覺障礙兒童的心理適應(yīng)過程（2）震驚及否認(rèn)期表現(xiàn)形式：有不切實際的幻想，產(chǎn)生孤獨感和不信任感（3）悲傷及退縮期特點：悲傷及自憐，退縮和孤立，拒

17、絕所有人的幫助，心里苦惱沉重（4）屈服及沮喪期特點：懷疑自己的能力，產(chǎn)生嚴(yán)重悲觀情緒，缺乏面對現(xiàn)實勇氣，抑郁（5）重新認(rèn)識期（重新肯定期）特點：重估生活意義、生命價值、生活目標(biāo)，尋求個人肯定，心理康復(fù)開始（6）適應(yīng)期（對應(yīng)期）表現(xiàn)：尋求各種途徑（內(nèi)在潛能&外在幫助）適應(yīng)環(huán)境（7）自我接納和自尊期表現(xiàn)：自信心和能力恢復(fù)，接納他人，也讓自己被他人所接納，具備良好社會適應(yīng)能力2、早期家庭生活環(huán)境的影響家庭教育對孩子的成長起著很重要的作用。對于

18、視障兒童，有一部分家長是無法接受的，甚至以他們?yōu)閻u，平時不愿與孩子交流，更別說主動帶孩子外出。還有部分家長有一種愧疚心理，對孩子十分溺愛，怕被別人欺負(fù)，也不愿帶孩子外出。這樣，對視障兒童的發(fā)展很不利，易形成他們偏執(zhí)、內(nèi)向、膽小的性格。3、社會環(huán)境的影響社會許多環(huán)境都是按照正常視覺的標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的。視障兒童就可能遭遇更多挫折。這不利于其情緒適應(yīng)與社會適應(yīng)，他們就容易焦慮。再者，社會上的一些人對視障兒童持一種異樣的眼光，對他們有一種偏見、歧視