地理信息系統(tǒng)(mapgis)實習報告

1、<p><b>　　《土地信息學系統(tǒng)》</b></p><p><b>　　課程設計報告書</b></p><p>　　課程名稱 《土地信息系統(tǒng)》 </p><p>　　專業(yè)班級 </p><p>　　學　　號

2、 </p><p>　　學生姓名 　 　　　 </p><p>　　指導教師 　　 　 </p><p>　　2011年 12月15日</p><p><b>　　目錄</

3、b></p><p><b>　　一概述3</b></p><p>　　1.課程設計的意義和目的3</p><p>　　2.《土地信息系統(tǒng)》簡介3</p><p>　　3.利用MapGIS實現對河南省政區(qū)圖和村莊圖的各項操作的基本原理4</p><p>　　4.課程設計環(huán)境5<

4、;/p><p>　　二、課程設計思路6</p><p>　　1.河南省行政區(qū)圖6</p><p><b>　　2.村莊圖7</b></p><p>　　三、課程設計步驟8</p><p>　　1.河南省政區(qū)圖8</p><p><b>　　2.村莊圖13&

5、lt;/b></p><p>　　四．課程設計結果19</p><p>　　五．課程設計心得20</p><p>　　六．參考文獻（圖書館和網上CNKI資料）22</p><p><b>　　一概述</b></p><p>　　1.課程設計的意義和目的</p><p

6、>　　《土地信息系統(tǒng)》課程設計的目的和意義在于利用Mapgis在計算機硬件的支持下，把空間的數據及相關的各類屬性數據以一定的格式輸入、存儲、檢索、顯示和綜合分析應用，使同學們深入掌握Mapgis的使用方法，對課本的理論知識有更加透徹、深入的理解，同時幫助同學們加深實際操作，練習動手能力，對各個細節(jié)加以優(yōu)化，發(fā)現實際操作過程中出現的狀況，幫助同學們發(fā)現問題并解決問題，加深對Mapgis軟件的認識，能夠獨立的運用軟件對實際圖副進行各種

7、處理，使理論充分運用到實踐中去。</p><p>　　2.《土地信息系統(tǒng)》簡介</p><p>　　土地信息系統(tǒng)是以土地空間數據庫為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對土地相關的數據進行采集、管理、操作、分析、模擬和顯示，并采用空間模型分析方法，適時提供多種空間和動態(tài)的土地信息并應用和傳播土地信息，為決策服務而建立起來的計算機技術系統(tǒng)。</p><p>　　土地信息系統(tǒng)

8、在現在社會中應用十分普遍，他能夠實現數據采集、檢驗與編輯；數據格式化、轉換、概化；數據的存儲與組織；查詢、統(tǒng)計、計算；空間分析和顯示功能。同時，它作為傳統(tǒng)科學與現代技術相結合的產物，為各門涉及空間數據分析的學科提供了新的技術方法，而這些學科又不同程度地提供了一些構成土地信息系統(tǒng)的技術和方法。因此，有必要更加深入的了解土地信息系統(tǒng)的理論知識，為實際操作奠定理論基礎和目標。</p><p>　　土地信息系統(tǒng)學科及其分

9、支體系已成為全球的熱點科學分支，應用軟件更是層出不窮，國外軟件主要有ESRI公司的ArcInfo軟件、Arcview GIS軟件以及其他公司的軟件等等，國內的主要是MapGIS軟件和吉奧之星系列軟件等等，本次課程設計主要采用的是MapGIS軟件來實現各種功能的相關操作。</p><p>　　3.利用MapGIS實現對河南省政區(qū)圖和村莊圖的各項操作的基本原理</p><p>　　對河南省政區(qū)

10、圖來說，MapGIS主要應用點、線、區(qū)的相關屬性，對河南省政區(qū)圖加以矢量化，使各個地市的相關屬性直觀的顯示到MapGIS里面，方便瀏覽與查詢。同時應用線型和顏色來加以區(qū)分各種道路，以點的操作將各個地市轄區(qū)內的縣級行政單位標注出來，實現地圖查詢的直觀化和規(guī)范化。</p><p>　　對村莊圖來說，MapGIS應用的范圍擴大化，以點、線、面的相關屬性來矢量村莊，同時又運用MapGIS的屬性庫管理功能，實現地區(qū)相關屬性

11、的輸出，利用Excel表格將屬性輸入回工程文件，方便各個區(qū)相關屬性的輸入，又利用了其實用服務中的投影變換功能和誤差校正功能，對工程文件進行投影校正，對其點線面進行投影校正，最終實現1：10000圖幅的生成，從而實現對村莊圖的各項操作。</p><p><b>　　4.課程設計環(huán)境</b></p><p>　　本次課程設計主要是在MapGIS操作軟件的環(huán)境下實現對圖副的

12、各種操作的。MapGIS地理信息系統(tǒng)是又中國地質大學中地公司開發(fā)的GIS系統(tǒng)，它不僅為地理信息系統(tǒng)在地質礦產領域的廣泛應用奠定了基礎，也為發(fā)展我國具有自主知識產權的基礎地理信息系統(tǒng)軟件做出了貢獻，已連續(xù)3年成為國產地理信息系統(tǒng)基礎平臺軟件。</p><p>　　MapGIS的系統(tǒng)結構和功能如下：（1）MapGIS為用戶提供了多種途徑的輸入手段、強大的地圖編輯工具、靈活方便的海量地圖庫管理工具、性能優(yōu)良的空間分析能

13、力和良好的用戶界面。（2）提供在Windows NT環(huán)境下運行的版本。（3）輸出子系統(tǒng)增加了版面編排功能，以及矢量地圖與影像圖疊合輸出影像地圖的功能，支持大幅面圖形的彩色噴墨輸出。（4）海量地圖庫子系統(tǒng)能管理數萬幅地圖，具有自動接邊、快速漫游、無縫查詢檢索、自動變焦等功能，直接嵌入編輯子系統(tǒng)，對圖庫中的圖幅進行修編及數據更新。（5）空間分析、網絡分析和遙感圖像處理功能進一步完善，達到實用階段。（6）MapGIS網絡版空間數據庫引擎可在標

14、準關系數據庫環(huán)境下實現客戶機/服務器結構，允許用戶同時訪問同一空間數據，支持多種硬件網絡服務平臺，支持大型和超大型關系數據管理空間和屬性數據。</p><p><b>　　二、課程設計思路</b></p><p><b>　　1.河南省行政區(qū)圖</b></p><p>　?。?）準備工作以及前期的矢量化和注記</p&

15、gt;<p>　　充分考慮河南省政區(qū)圖的設計步驟，形成大體思路，了解相關的線型及數據，準備進行矢量化。先建立點線文件，對河南省政區(qū)大體框架進行矢量化，同時注意鐵路、河流、省界、地市界的線型以及顏色等要與實際匹配。然后將標注標在圖中的相應位置，注意子圖和注釋的區(qū)別，并選擇合適的大小。</p><p>　?。?）雙線合并及拓撲糾錯和拓撲成區(qū)</p><p>　　對于已經矢量化好的

16、政區(qū)圖，采取省界和地市界合并為行政界線，其他合并為線狀地物。然后根據行政界限進行拓撲糾錯和拓撲成區(qū)，注意需要合并的線的類型以及選擇需要拓撲成區(qū)的線的類型。</p><p>　?。?）修改區(qū)屬性結構和添加區(qū)屬性并做后期完善工作</p><p>　　將拓撲重建的新區(qū)修改區(qū)屬性結構，并添加相應要求的屬性，然后檢查糾錯。將圖中的各種線的粗細長短調整到合適的大小，并完善一下區(qū)的顏色，添加圖框和指北針

17、。最后完成設計，保存工程，將文件夾備份待用。</p><p><b>　　2.村莊圖</b></p><p>　?。?）準備工作以及前期的矢量化和標記</p><p>　　將村莊綜合考慮，分析具體實施思路，形成大致方向，準備進行矢量化。建立點線文件，對選擇的6個村莊進行矢量化，注意線型和顏色的選擇以及線屬性結構的添加。然后選擇合適的點類型和大小

18、對圖幅上的注記進行標記，完成準備工作。</p><p>　?。?）線的合并和拓撲糾錯、拓撲成區(qū)</p><p>　　前期準備的點線矢量化好之后，將溝渠、田坎合并為線狀地物，將地類界和村界合并為行政界線，然后根據行政界線拓撲糾錯和拓撲成區(qū)。</p><p>　　（3）修改區(qū)屬性結構和添加區(qū)屬性并將區(qū)屬性輸出</p><p>　　將拓撲成區(qū)修改區(qū)

19、屬性結構以及添加區(qū)屬性，然后檢查圖斑中的屬性是否漏填（注意相同顏色的區(qū)域參數設置也應相通）。運用屬性庫功能將圖斑中的屬性輸出，建立 *dbf表格，對輸出屬性進行計算和修改以及預測自給情況。完成屬性輸出的相關操作。</p><p>　　（4）聯結屬性以及投影校正</p><p>　　將數據導入圖斑中，檢查無誤之后開始投影校正。進行投影，生成1：10000圖框，然后校正圖斑中的各種數據，包括點

20、，線，面。校正無誤之后保存校正內容。</p><p><b>　?。?）完善圖幅</b></p><p>　　打開校正之后的工程文件，修改各種點線面的參數，使之看起來更美觀和直觀。檢查最終生成的校正文件，確認完全正確，保存文件。</p><p><b>　　三、課程設計步驟</b></p><p>

21、<b>　　1.河南省政區(qū)圖</b></p><p><b>　　1.1矢量化</b></p><p>　　首先打開MapGIS建立空白工程文件，新建點、線（點包括：注記；線包括：省界、市界、河流、鐵路），對整個河南省圖幅進行矢量化，相關的線型和顏色參照圖幅上的標準進行設置，注記設置好大小和顏色標注在圖幅對應的位置，完成對圖幅的矢量化。（對照圖一

22、）</p><p><b>　?。▓D一）</b></p><p>　　1.2合并線文件以及拓撲糾錯和拓撲重建</p><p>　　將省界、市界合并為行政界線，河流、鐵路合并為線狀地物保存在指定位置。打開行政界線，關閉所有打開的項目，然后清除光柵文件進行拓撲糾錯和拓撲重建。（注意合并的線型以及拓撲重建需要的線型，兩者容易混淆）參照圖二.</

23、p><p><b>　　（圖二）</b></p><p>　　1.3修改區(qū)屬性結構并添加區(qū)屬性</p><p>　　拓撲重建后，修改區(qū)屬性結構，將所要求的區(qū)屬性添加到各個區(qū)里面。（包括班級、學號、姓名、權屬名稱），完成拓撲重建后相關屬性添加的工作。（參照圖三）</p><p><b>　?。ǜ綀D①）</b&g

24、t;</p><p><b>　?。▓D三）</b></p><p>　　1.4完善圖幅并修改相關參數</p><p>　　屬性添加以后，就要對圖幅進行整體的修改完善了，首先是點和線。將點和圖幅上的各種線修改參數，使之與原圖幅相一致，便于直觀和美觀。然后再添加指北針和圖框，使圖幅看起來美觀，清晰。最后保存工程，完成河南政區(qū)圖的設計工作（見圖四）&

25、lt;/p><p><b>　　(圖四)</b></p><p><b>　　2.村莊圖</b></p><p>　　2.1矢量化及線屬性結構的修改和編輯</p><p>　　打開MapGIS建立空白工程，新建點、線（點包括：注記；線包括：溝渠，田坎，村界，地類界），裝入光柵文件對村莊圖進行矢量化，然后

26、修改線屬性結構，將溝渠和田坎的線屬性結構上添加線地類碼和線權屬名稱，對田坎和溝渠的線屬性依次進行添加。（注：我選擇的村莊為：和尚楊、韓莊、老梅莊、老冀莊、閩兵黃、嵐川府。見圖五）</p><p><b>　?。ǜ綀D②）</b></p><p><b>　?。▓D五）</b></p><p>　　2.2圖幅拓撲糾錯及重建和區(qū)屬

27、性結構的修改和編輯</p><p>　　將矢量化好的村莊圖中溝渠與田坎合并為線狀地物，村界和地類界合并為行政界線，刪除光柵文件，對行政界線進行拓撲糾錯，確認無誤后對其進行線轉弧段和拓撲重建工作。完成拓撲重建后對區(qū)屬性結構進行修改，同時將相應的區(qū)屬性編輯進去，修改區(qū)參數，保持拓撲成區(qū)的圖和原圖顏色以及各種參數一致。（見圖六）</p><p><b>　　（附圖④）</b>

28、;</p><p><b>　　（圖六）</b></p><p>　　2.3屬性輸出、修改和計算數據以及聯結屬性</p><p>　　將做好的工程文件利用庫管理中的屬性庫管理輸出 *dbf文件格式的數據表，利用Excel打開該表，然后再利用Excel的函數功能計算出面積（畝）、人均耕地、和耕地自給情況。（其中面積（畝）計算方法：面積（畝）=面積

29、*100/666.67；人均耕地=各個村莊113號耕地總面積/總人口，預測50年后耕地自給情況結合相應的人均消耗和耕地產出來判斷，同時，結合中國國情和國際標準確定0.8/畝為耕地供給底線，低于0.8/畝為不能自給，0.8/畝—1/畝為基本自給，1/畝以上為能滿足自給），然后將制作好的Excel表按照聯結屬性的方法將需要的字段聯結進入表中，檢查有無漏填的區(qū)域，完成屬性聯結的操作。（見圖七和圖八）</p><p>&

30、lt;b>　?。▓D七）</b></p><p><b>　　（圖八）</b></p><p>　　2.4投影校正和標準圖幅的生成以及最后的完善工作</p><p>　　將修改后的工程文件村莊.Mpj打開，然后插入光柵文件，新建tic.wl線文件對圖幅畫十字叉絲，開始進行投影和校正工作。打開實用服務中的投影變換功能，按照投影變換

31、的步驟將村莊圖投影到標準1：10000的圖框上，然后再打開校正功能，將生成的投影校正為正確的數據，實現圖幅數據的標準化，完成校正工作，進行圖幅最后的完善處理。將圖幅的字體大小以及顏色參數設置到合適，修改線的長短粗細，使最終圖幅表現的更加美觀和直觀。完成村莊圖的設計工作。（見圖九）</p><p><b>　?。ǜ綀D③）</b></p><p><b>　　（

32、圖九）</b></p><p><b>　　四．課程設計結果</b></p><p>　　完成了課程設計所需要的操作的所有步驟，省圖和村莊圖的最終成圖都已在具體實施步驟中展現出了。對于各個線型的參數和屬性以及各個區(qū)的屬性結構、參數、屬性和各個點的參數都做了修改和完善。中間出現了很多的困難和問題，但是最終在李老師的指導和同學們的共同商討下都順利的解決了。所完

33、成的所有項目都保存在了成果文件相應的文件夾當中，最終生成的工程文件標準、直觀、美觀。</p><p>　　（河南省圖設計效果）</p><p><b>　　五．課程設計心得</b></p><p>　　這次土地信息系統(tǒng)課程設計我們歷時兩個星期，對我來說學到的不僅是那些知識，更多的是實際的動手能力和操作能力以及處理問題的應變能力?，F在想來，也許學

34、校安排的課程設計有著它更深層的意義吧，它不僅僅讓我們綜合那些理論知識來運用到設計和創(chuàng)新，還讓我們知道了面對困難要冷靜獨立的思考解決問題的方法，這樣才能提高自我的動力。 </p><p>　　兩個星期前我還在為矢量化的大體思路以及中間的細節(jié)問題而煩惱，最后在李老師的耐心分析和指導下完成了大體思路和框架的建立，有了前進的目標和動力，但是隨之而來的問題卻遠比我想像的要困難的多。最終，通過翻閱相關的文獻和查找相關的書

35、籍，以及通過互聯網尋求解決問題的方法都使我掌握了很多知識，這是一生的財富。 </p><p>　　作為一名土地資源管理專業(yè)的大三學生，我覺得做地理信息系統(tǒng)課程設計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學時間里，我們大多數接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學的專業(yè)基礎課理論知識運用到實踐中去呢？我想，做類似的課程設計就為我們提供了良好的實踐

36、平臺。 </p><p>　　在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我是在做MapGIS課程設計，但我不是藝術家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我一切都要有據可依，有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。在圖書館的幾天里，我查看了土地信息系統(tǒng)設計的相關注意事項和具體的實施

37、步驟，使我明白了“書中自有黃金屋”這個道理。</p><p>　　通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。雖然自己對于這門課懂的并不是很深，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，漸漸對這門課逐漸產生了濃厚的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢

38、慢開始弄懂它。我認為這個收獲應該說是相當大的。覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。發(fā)現問題、解決問題以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的，值得一生去珍惜。</p><p>　　六．參考文獻（圖書館和網上CNKI資料）</p><p>　　1.朱德海.土地管理信息系統(tǒng).北京：中國農業(yè)大學出版社，2000<

39、/p><p>　　2.胡月明，歐陽村香，戴軍，等.基于GIS的土地信息系統(tǒng)設計評價單元的確定與屬性數據的獲取方法初探.華南農業(yè)大學學報.1999，20（2）：65~69</p><p>　　3.胡月明，趙小敏，吳啟堂，等.土地信息系統(tǒng).華南理工大學出版社，2001</p><p>　　4.王曉武，陳宗敏，杜興國.MapGIS課程程序設計.北京：電子工業(yè)出版社，2000&

40、lt;/p><p>　　5.程雄，王紅.MapGIS軟件應用.武漢：武漢大學出版社，2004</p><p>　　6.胡石元.土地信息系統(tǒng)設計與建立.武漢：武漢大學出版社，2007</p><p>　　7.劉家彬，張金亭，胡石元.土地信息系統(tǒng)理論與方法.北京：測繪出版社，2002</p><p>　　8.劉耀林，劉友兆，尹君，曲福田.土地信息系統(tǒng)