促進小學生數學問題解決的教學設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在此背景下,我國教育部相繼頒布的《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》和《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》都強調了"培養(yǎng)學生問題解決能力".為培養(yǎng)學生的問題解決能力,數學課程標準還專設"實踐與綜合應用"模塊.有證據表明:我國小學生數學問題解決意識與能力不容樂觀.文章主要包括四部分內容.首先對數學問題解決相關問題進行了梳理,主要從"數學問題"的界定、"數學問題解決"、"數學問題解決教育研究的發(fā)展"等方面進行了分析,對諸如數學問題的概念、分

2、類、好問題的標準、數學問題的概念與特征以及關于數學問題解決研究的發(fā)展進行了梳理.在文章第二部分,先是通過對問題解決與數學問題解決的典型模式進行分析得出數學問題解決的一般過程;然后以此為線索,具體分析了數學問題解決的過程及其影響因素.文章第三部分針對影響小學生數學問題解決的因素及現(xiàn)實情況,提出一些設計思路.文章最后一部分為兩個問題解決教學的案例,分別為小學數學常規(guī)課堂設計案例與基于豐富資源的案例設計,通過這兩個案例的介紹與分析旨在說明小學

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