簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文澳大利亞高等職業(yè)教育體系研究姓名羅航燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師方彤201105⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTATPRESENTUNDERTHEGOVERNMENTVIGOROUSLYPROMOTEDCHINASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTCOINCIDEDWITHTHESHORTAGEOFSKILLEDTECHNICALPERSONNELHOWEVERDUETOALATESTARTTHEDIFFICULTIESANDCHALLENGESAREEVENGREATERTHANTHOSEINWESTERNCOUNTRIESHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISFACINGDI伍CULTIESINSTUDENT’SENROLLMENTANDEMPLOYMENTANDMANYOTHERREALBOTTLENECKSINORDERTOALLEVIATETHELABORMARKETEMPLOYMENTPRESSURE，TOGIVETHECOMPONENTSOFCHINASHIGHEREDUCATIONSYSTEMFULLPLAYANDSEIZEOPPORTUNITIESTOCONTINUALLYIMPROVETHESYSTEM，THENBUILDAVERTICALACCESSIBILITYCROSSCUTTINGEDUCATIONSYSTEMWITHADULTEDUCATIONANDGENERALEDUCATIONAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMISAMULTI1EVEL，OPENEDUCATIONALSYSTEM，BASEDONCOMPETENCYBASEDCOMPETENCYBASEDTRAINING，REFERREDTOASCBT；LINKEDBYAUNIFIEDNATIONALQUALIFICATIOILSFRAMEWORK；CONTENTEDWIMTRAININGPACKAGES；PROTECTEDBYAUSTRALIASSTRICTQUALITYTRAININGFRAMEWORK；WITHFLEXIBLE億虹ECOLLEGESASTHEMAINTRAININGINSTITUTIONSTHROUGHTHEANALYSISOFAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMREFLECTINGONOURHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMHAVEFARREACHINGPRACTICALSIGNIFICANCETLLISPAPERCONSISTSOFTHEINTRODUCTIONANDFOURPARTSINTRODUCTIONINTRODUCESTHEREASONOFTHISTOPIC，RESEARCHIDEAS，RESEARCHSTATUS，ANDKEYCONCEPTSWEREDEFMED；NLEFKRSTPARTOFTHISPAPERSTARTWITHCONSTRUCTIONOFTHEHISTORICALDEVELOPMENTONAUSTRALIASHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM；NESECONDPARTTHROUGHTHESTUDYTHEEFFECTIVENESSOFFOURCOMPONENTSOFTHEAUSTRALIANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHESYSTEM，REALIZEDTHEOVERALLHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM’SFUNCTIONING，THENTHROUGHANALYSISTOIDENTIFYTHEBASISOFTHEIRCOMPETENCYBASEDSYSTEM；111ETHIRDPARTISFURTHERANALYZEDCHARACTERISTICSOFTHEAUSTRALIANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEMMAINLYDISCUSSEDFROMTHREEASPECTSTHEHIGHLEVELOFOPENNESSOFTHESYSTEMATINTERNALANDEXTERNALPARTICIPATIONANDCOMMUNICATION；THEHIGHDEGREEOFPARTICIPATIONINCURRICULUMDEVELOPMENT，EVALUATIONANDACTIVEPARTICIPATIONWITHINDUSTRIES；FARRANGINGBRIDGINGMECHANISMOFTHISSYSTEM，F(xiàn)ORINSTANCE，THEHORIZONTALANDVERTICALCOMMUNICATIONMECHANISMOFTHEOVERALLHIGHEREDUCATIONVOCATIONALSYSTEM；111EFOURTHPARTTHROUGHCOMPARATIVEANALYSISWITH0111“COUNTRYSTATUS，PROPOSEDCONSTRUCTANOPENFLEXIBLESYSTEMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONADVICEANDINSPIRATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM；AUSTRALIA；THEFIAMEWORK

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號200幽啦連宰師耗大擎碩士學(xué)位論文，氍乳越’寄宿制中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全教育研究STUDYONSTUDENTS’SAFETYEDUCATIONOFBOA。INGSECDYVOCAT‘NA‘SCHOOBOARDSECONDARYVOCAT10NAICIQ00。ISI作者姓名姜小納學(xué)科、專業(yè)亟些墊苤塾宜堂研究方向?qū)熜彰殬I(yè)技術(shù)教育原理張桂春教授二。一一年四月T氣，1，篝聾√；鼻帝7、T。；Q_；冀、，；自，，RJ、A、％，≮J。，＼，IRI學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名姜小吶學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名姜小衲指導(dǎo)教師簽名簽名日期刃FF年，月“日■譬L’_■●■R■R■■廠

簡介：分類號學(xué)校代碼G7110542密級學(xué)號182009920035現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系的構(gòu)建研究SYSTEMOONSTRUCTIONOFTEACHINGMETHODONTHEMODERNVOCATIONAIEDUCATION指導(dǎo)教師姓名、職稱奎鮭阻數(shù)拯湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二0一二年四月中文摘要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系無論對提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，還是豐富現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理論都有著重要意義。文章運(yùn)用文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究的方法，通過對職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系研究現(xiàn)狀的綜合分析和對職業(yè)院校師生的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前在理論上對職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系的研究不但成果少而且研究的廣度和深度都不足，科學(xué)的、公認(rèn)的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系還沒有建立起來；在實(shí)踐上，大部分教師反映職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法的選擇比較困難，教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)的講授法占據(jù)課堂的主要地位，符合職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法還沒有廣泛應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生反映教師教學(xué)方法單一，在校學(xué)習(xí)收獲不大，期望教師改革教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。文章以系統(tǒng)論、知識論、工作過程論、學(xué)習(xí)論和多元智能等理論為依據(jù)，研究了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系構(gòu)建的路徑、指導(dǎo)思想、依據(jù)以及現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和運(yùn)用，提出根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，以綜合職業(yè)能力為取向，以學(xué)生為中心為指導(dǎo)思想，以教學(xué)方法的層次理論為依據(jù)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系。文章將現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系分為一般性教學(xué)方法和職業(yè)能力培養(yǎng)兩大系統(tǒng)，初步構(gòu)建了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系，并對現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系的保障與運(yùn)用作了初步研究。關(guān)鍵詞職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法體系綜合職業(yè)能力

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師奎』堊絲撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者繇對嗚落簽字日期加，F(xiàn)年F≯月吖日新躲嚏獷刁導(dǎo)師簽名／之歹’彳簽字同移易R，年F2月≯口日研究生鐘鳴霞指導(dǎo)老師李小平教授摘要汽車工業(yè)是當(dāng)今世界全球化程度以及與其他產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度最高的產(chǎn)業(yè)之一。近年來，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，已成為我國重要的產(chǎn)業(yè)支柱。汽車產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了以汽車銷售、維修、配件為主的汽車服務(wù)市場規(guī)模的急劇擴(kuò)張。汽車維修行業(yè)的發(fā)展為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展帶來了機(jī)遇。但是，在實(shí)踐中，許多汽修專業(yè)中職生在頂崗實(shí)習(xí)階段進(jìn)入到汽修企業(yè)顯得非常不適應(yīng)，自動(dòng)辭職或提前離崗的事時(shí)有發(fā)生，甚至有的學(xué)生上崗就下崗。畢業(yè)后還繼續(xù)留在汽修行業(yè)工作的學(xué)生更是寥寥無幾。這樣既影響了汽修專業(yè)中職生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)讓社會(huì)公眾對中等職業(yè)教育的成效和功能產(chǎn)生質(zhì)疑，也對作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體的汽修企業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。究其主要原因在于汽修專業(yè)中職生未能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、汽修企業(yè)的需求，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和自身各方面的特點(diǎn)，作出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。本文在對成都市汽修專業(yè)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)分析等多種方法，對目前成都市汽修專業(yè)中職生在職業(yè)生涯規(guī)劃上存在的問題及原因進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的分析。在借鑒同行們研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)，結(jié)合自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，就如何系統(tǒng)地對汽修專業(yè)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行了積極的探索，從職教一線教師的角度提出了自己的建議和對策。本研究共分四個(gè)部分。第一部分，汽修專業(yè)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念界定。主要對與汽修專

簡介：分類號G640密級學(xué)校代碼10414學(xué)號2009010277碩士研究生學(xué)位論文江西省高等院校師范生江西省高等院校師范生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究RESEARCHONTHECAREERPLANNINGEDUCATIONRESEARCHONTHECAREERPLANNINGEDUCATIONWITHINNORMALSTUDENTSINWITHINNORMALSTUDENTSINJIANGXIUNIVERSITIESJIANGXIUNIVERSITIES占慧院所高教研究中心導(dǎo)師姓名杜偵學(xué)位類別高等教育學(xué)專業(yè)領(lǐng)域高等教育管理二○一二年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號逢享師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)狀況的調(diào)查研究作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰源笈d安嶺職業(yè)學(xué)院為例付明雨學(xué)前教育陳遷2013年3月高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)狀況的調(diào)查研究摘要2L世紀(jì)后，我國學(xué)前教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展，人們意識到學(xué)前教育在基礎(chǔ)教育中的作用，看到了學(xué)前教育對幼兒發(fā)展的重要影響。學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)對學(xué)前教育專業(yè)人才需求量大增，這對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。同時(shí)社會(huì)對培養(yǎng)幼教師資的高職院校提出了較高的要求，高職院校如何改善教學(xué)現(xiàn)狀、提高教學(xué)質(zhì)量、全面提升幼教生的專業(yè)素養(yǎng)，從而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的幼教師資，成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本篇論文以此為導(dǎo)向，選取大興安嶺職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查及對學(xué)生、教師訪談的內(nèi)容深入分析，找出當(dāng)前高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題及原因，提出了改善高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的對策。全文共分五個(gè)部分。第一部分介紹了社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)改進(jìn)我國高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中不盡如人意的地方。第二部分基于國內(nèi)外現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步對高職院校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，并作出深層分析及專門研究，從而有效的提高教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教師。第三部分通過問卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)、比較等方法從五個(gè)方面對大興安嶺地區(qū)高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，全面分析高職院校學(xué)前教育發(fā)展的基本情況。第四部分對當(dāng)前大興安嶺職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)狀況進(jìn)行全面討論分析，存在的問題主要有高職院校人才培養(yǎng)中存在偏差；課程設(shè)置不合理；專任教師緊缺，且?guī)熧Y水平不高；學(xué)生的主觀態(tài)度存在偏差；教育見習(xí)與實(shí)習(xí)效果欠佳。第五部分針對以上的不足提出了高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的建設(shè)性改革對策，即高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念；科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)的課程；應(yīng)加強(qiáng)專任教師的隊(duì)伍建設(shè)；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念；重新審視教育見習(xí)、實(shí)習(xí)。關(guān)鍵詞高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析改革與對策

簡介：分類號分類號密級UDC學(xué)校代碼學(xué)校代碼2010級碩士研究生學(xué)位論文云南省職業(yè)教育發(fā)展的財(cái)政政策及政策效應(yīng)研究學(xué)院（部、所）財(cái)政與經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)財(cái)政學(xué)姓名武振導(dǎo)師張麗華教授論文起止時(shí)間2012年5月～2013年5月摘要I摘要職業(yè)教育與普通教育相比，它能使接受教育者獲得某種勞動(dòng)技能或著是從事相關(guān)職業(yè)所需要的知識、技能和職業(yè)道德，能明顯地提高勞動(dòng)者的索質(zhì)，直接和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)，其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用不容忽視。職業(yè)教育對于處于工業(yè)化發(fā)展階段的我國來說尤為重要，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、增加就業(yè)、改善民生、建設(shè)新農(nóng)村的重要方式。早在二十世紀(jì)八十年代，我國中央政府就十分關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，先后頒發(fā)了國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定，促進(jìn)我國職業(yè)教育發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)提供強(qiáng)有力的人才支撐。當(dāng)前，云南省職業(yè)教育發(fā)展迅速，為云南省的人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。但是，從教育實(shí)效性來看，仍存在許多令人擔(dān)憂的問題。本文在實(shí)證研究基礎(chǔ)上對當(dāng)前云南省職業(yè)教育存在的主要問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，提出相關(guān)的對策建議。文章分五個(gè)部分來探討云南省職業(yè)教育發(fā)展的財(cái)政政策及政策效應(yīng)第一章概述部分，主要包括研究背景、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、文章的研究思路、方法及技術(shù)路線、本文的創(chuàng)新和不足；第二章對云南省現(xiàn)行職業(yè)教育財(cái)政政策進(jìn)行了梳理并總結(jié)了云南省現(xiàn)行財(cái)政政策取得的成效；第三章進(jìn)行實(shí)證研究，先對樣本數(shù)據(jù)的收集和選取進(jìn)行了簡要的說明，接著選取19982009年間的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用計(jì)量方法對云南省的職業(yè)教育投入與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析；第四章考察了云南省現(xiàn)行財(cái)政政策存在的問題，分析了影響財(cái)政政策效應(yīng)的因素；第五章針對目前云南省職業(yè)教育存在的種種問題提出了一些建設(shè)性的措施，以期對實(shí)踐有所幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞職業(yè)教育；財(cái)政政策；實(shí)證研究

簡介：學(xué)技代F【L510286分類‘J帶_乏公丑UI【1|一學(xué)IJQ3L壘Q1IIIIIIIIIIIIILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLY2438733隸初大晦3碩士學(xué)位論文⑨川IIII111LLLLLL4WF2807633論學(xué)校職業(yè)教育吸引力的提升基于社會(huì)培訓(xùn)比較的視角研究生姓名昱趑趑導(dǎo)師姓名羞飛旦邕健申請學(xué)位類別塾直堂亟學(xué)位授予單位盔畝盔堂級學(xué)科名稱熬童堂論文答辯只期2Q13生旦21旦級學(xué)科名稱墼些蕉苤夔直堂學(xué)位授予FI期2Q13生旦旦答辯委員會(huì)主席呈建童評閱人儉璧查割瑩莖2013年4月28日東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明IIIIIRIIMIJJIIMIIIIIY2438733本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研姓躲蛐壟吼研究生簽名舅之幸塑壘日期東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名避師簽名日期

簡介：德國高等職業(yè)教育德國高等職業(yè)教育發(fā)展發(fā)展研究研究及對我國高職及對我國高職校企合作的啟示校企合作的啟示THERESEARCHONDEVELOPMENTOFGERMANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPROVIDESREVELATIONSONSCHOOLENTERPRISECOOPERATIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINA專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生殷紅指導(dǎo)教師米靖副教授天津大學(xué)教育學(xué)院二〇一二年十一月中文摘要中文摘要高等職業(yè)教育是既高等教育的一部分，也是職業(yè)教育的重要構(gòu)成。它既是與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)合得最為緊密的高等教育，也是職業(yè)教育的高等階段。隨著經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，高等職業(yè)教育因其培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性而獲得社會(huì)的支持與認(rèn)可，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是發(fā)達(dá)國家和地區(qū)近幾十年來經(jīng)濟(jì)起飛的重要條件。說起高等職業(yè)教育的水平，就當(dāng)前國際范圍來說，莫過于德國。德國的高職教育起始于20世紀(jì)60年代末70年代初，雖只有40多年的歷史，卻在德國歷史發(fā)展過程中發(fā)揮了巨大作用，并成為當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展的榜樣。究其原因，最重要的一點(diǎn)是校企合作貫穿其高等職業(yè)教育的全過程。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研全方位合作的校企合作道路，是促進(jìn)我國高等職業(yè)教育又好又快發(fā)展的重要途徑。經(jīng)過近十年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育獲得了較大發(fā)展，取得了一定的成就，但是在校企合作方面還存在許多問題，嚴(yán)重地制約了我國高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，本文首先對德國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程、法律體系、實(shí)施機(jī)構(gòu)、教學(xué)模式、質(zhì)量保障體系等方面進(jìn)行梳理研究，然后對當(dāng)前我國高等職業(yè)教育在校企合作中存在的問題進(jìn)行分析歸納，最后借鑒德國高等職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國高等職業(yè)教育校企合作提出了發(fā)展建議，希望能夠?yàn)槲覈叩嚷殬I(yè)教育的發(fā)展提供幫助。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；德國；校企合作

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標(biāo)注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文中不包含其他人發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)獲得學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻(xiàn)的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴(yán)重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)位論文作者親筆簽名日期J墮J2J論文使用授權(quán)的說明●本人完全了解江西農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密，在年后解密可適用本授權(quán)書?？诓槐Ｃ兀緦W(xué)位論文屬于不保密。請?jiān)诜娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者親筆簽名幽日期型指導(dǎo)教師親筆簽名日期高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究4．3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)???????????????????345結(jié)論????????????????????36參考文獻(xiàn)???????????????????????38附錄調(diào)查問卷???????????????????39致謝?????????????????????????41個(gè)人簡歷???????????????????????42IL

簡介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文終身學(xué)習(xí)視角下職業(yè)教育政策研究姓名史婷婷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師肖鳳翔201105ABSTRACTLIFELONGLEAMINGISTHECONCEPTOFSURVIVALOFTHEIN2LSTCENTURY．UNDERTHEINFLUENCEOFTHEINTEMATIONALTREND，CHINAHASALSOPROPOSEDTHEOBJECTIVESTHATWEW．1LBUILDTHEIEAMINGSOCIETYANDIIFELONGLEAMINGSYSTEM．、廠0CATIONALEDUCATIONISANIMPORTANTPARTINTHEIIFELONGLEAMINGSYSTEM．V．0CATIONALEDUCATIONPOLICYPLAYSASIGN訊CANTROLEINTHEREALI動(dòng)TIONOFLIFELONGLEAMING．THEREFORE，T0PROMOTETHISSTRATEGYTHEDEVELOPMENTANDIMPLEMENTATION0FTHEVOCATIONAIEDUCATIONPOLICYHAVEADIRECTIMPACTONBUILDINGLIFCLONG1EAMINGSYSTEM．WHILEUNDERTHEGUIDANCEOFTHELIFELONGLEAMING，VOCATIONAIEDUCATIONPOLICYSHOULDBEADJUSTEDACCORDINGLY．THROUGHTHEUSEOFLITERATURE，COMPARATIVELAW，CASEANALYSIS如DOTHERMETHOD、THENATIONALVOCATIONALEDUCATIONPOIICYANALYSISANDCOMPARATIVEANALYSISOFRELEVANTPOLICIES，嬲WENASTHEVALUEANALYSISANDTHEFINHDISCIPLINESYSTEM，THEARTICLEPROVIDEPO“CYRCCOMMENDATIONSFORTHEBUILDINGOFTHESYSTEMOFLIFEIONGIEAMING．INTHECONTEXTOFLIFELONGLEAMING，VOCATIONALEDUCATIONHASSOMENEWF．CATURESVOCATIONAIEDUCATIONFORALL，CONTENTINTEGRI夠ANDE矗BCTIVE億NCTION；VOCATIONALEDUCATIONPOLICYSHOULDTHINKABOUTTHREEPAIRSOFAREASTHESEPARATION鋤DCOINCIDENCEOFEDUCATIONANDTRAINING，THEBALANCEOFEFFICIENCYANDSOCIALEQUITYTHEBALANCEOFHUMAN’SDEVELOPMENT醐DLABORMARKETDEM鋤D．THROUGHTHECOMPARATIVEANALYSISBETWEENFOREIGNVOCATIONALEDUCATIONPOLICYINCLUDINGSWEDENANDRELEVANTINTEMATIONALORGANIZATIONS觚DVOCATIONALEDUCATIONPOLICYOFCHINA、ⅣEC鋤HAVEMANYDEVEIOPMENTEXPERIENCES．INTHEPERSPECTIVEOFLF．ELONGLE踟ING，POLICYANALYSISHASTWODIRECTIONSVALUEANALYSISANDTHEFIFNLDISCIPI．NEANALYSIS．THEREAI‘ETHREEPERSPECTIVESOFTHEVALUEANALYSISTHEVAIUEOFOPTIONS，THEEFF．ECTIVENESSANDLEGITIMACY．INTHECONTEXTOFLIFELONGIEAMING，VOCATIONALEDUCATIONPOLICYSHOULDFOCUSONTHEEQUI妙OFEDUCATION，DIVERSITY鋤DCHOICE．THROUGHTHECASESTUDYABOUTTHESCH001．ENTERPRISECOOPERATION，TOSOLVETHEPROBLEM，THEKEYISSUEISTOFINDTHE矗JNDAMENTAISOLUTION．KEYWORDSLIFELONGLEAMING；VOCATIONALEDUCATION；VOCATIONALEDUCATIONPOLJCYVALUEANALYSIS；THEFI劬DISCIPLINE

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明【L1929345學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本文聲明所呈交的學(xué)位論文是本文在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致詡的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謂意。學(xué)位論文作者簽名C掏2鋤壤簽錮也加秒肌日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解直昌太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)直昌太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文勢據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名手寫產(chǎn)孑T薈乞?qū)熀灻謱戓熓藕炞秩掌趶┖牵φ{(diào)IDR簽字日期彩／O年鈔月，口同摘要摘要民辦高等職業(yè)教育質(zhì)量問題是我國高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)重要課題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國的民辦高等職業(yè)教育形成了一定的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，也具有了一定的辦學(xué)特色，其存在的合理性和必然性已被實(shí)踐所證明，它已經(jīng)成為我國高等教育現(xiàn)代化的一支新興力量。但是自1999年大規(guī)模擴(kuò)招以來，高等教育發(fā)展速度驚人，教師人數(shù)的增長速度無法跟上學(xué)生人數(shù)的增長速度；尤其是民辦教育促進(jìn)法實(shí)施以來，民辦高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，從十幾年前的幾所發(fā)展到現(xiàn)在教育部正式批準(zhǔn)的612所，如此蓬勃的發(fā)展難免造成辦學(xué)質(zhì)量的良莠不齊。如何保證和提高民辦高等職業(yè)教育質(zhì)量的是一個(gè)亟待研究的問題，研究這一課題有較高的論理價(jià)值和實(shí)踐意義。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對生產(chǎn)一線應(yīng)用型、技術(shù)型的人才的需求迅速增加。民辦高等職業(yè)教育得到了迅猛的發(fā)展，但民辦高等職業(yè)教育在發(fā)展的過程中教育質(zhì)量提高的問題顯得更加突出。本文從怎樣提高我國民辦高等職業(yè)教育質(zhì)量方面來探討我國民辦高等職業(yè)教育可持續(xù)、健康、發(fā)展之路。根據(jù)這種研究思路本文以江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對象運(yùn)用理論與實(shí)例分析法，明確我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)在借鑒西方發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合我國發(fā)展高等職業(yè)教育中長期規(guī)劃的相關(guān)政策和民辦高等職業(yè)學(xué)校自身的特色，從社會(huì)評價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化管理、學(xué)科建設(shè)等方面來探討提高我國民辦高等職業(yè)教育質(zhì)量提高的途經(jīng)。本文在結(jié)構(gòu)上共分7章第一章是導(dǎo)論，這一章主要闡述了選題的背景和研究該課題的相關(guān)價(jià)值。第二章對我國的民辦高等職業(yè)教育及其質(zhì)量進(jìn)行了相關(guān)的概述，且在第二章的基礎(chǔ)上通過第三章的內(nèi)容進(jìn)一步分析了我國民辦高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，在肯定了成績的同時(shí)也指出了我國民辦高等職業(yè)教育在發(fā)展中存在的一些問題。本文在第四章中闡述了西方發(fā)達(dá)國家提升高等職業(yè)教育質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)。在前一章基礎(chǔ)上結(jié)合我國民辦高等職業(yè)教育發(fā)展及其教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，本文的第五章指出了提高我國民辦高等職業(yè)教育質(zhì)量的對策與措施。第六章以江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例分別從民辦高等職業(yè)院校的招生、思想政治工作、教師隊(duì)伍的建設(shè)、教育教學(xué)方式方法、專業(yè)學(xué)科建設(shè)等方面探討了提

簡介：職業(yè)技術(shù)教育與工程教育所涵蓋的范圍既有區(qū)別又有重合，工程教育包含了職業(yè)技術(shù)教育中工科專業(yè)部分，職業(yè)技術(shù)教育又有工程教育沒有包含的部分，如非工科專業(yè)。在學(xué)制設(shè)計(jì)上，從縱向上看，職業(yè)技術(shù)教育在整個(gè)教育體系中是自成系統(tǒng)的，從初等職業(yè)技術(shù)教育到高等職業(yè)技術(shù)教育。而工程教育一般指高等教育體系中工科學(xué)門的教育。從教育體系的設(shè)計(jì)上來看，二者之間沒有相通的渠道。但是就職業(yè)技術(shù)教育與工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)與承擔(dān)的教育任務(wù)來看，兩者之間又有相通的地方。所以，從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)多樣性人才需求的角度來講，需要實(shí)現(xiàn)工程教育與職業(yè)技術(shù)教育之間的有效銜接，打通二者的溝通橋梁。這不僅是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和工程人才需求的多樣性所決定的。目前關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育與工程教育之間關(guān)系研究的論文與專著不是很多。關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的研究成果主要集中在職業(yè)技術(shù)教育存在的問題以及改進(jìn)意見，其中更多的研究關(guān)注的是職業(yè)院?！半p師型”教師問題以及課程改革方面。在工程教育方面，也主要研究當(dāng)前我國工程教育存在的問題以及如何改進(jìn)工程院校的人才培養(yǎng)模式。對于工程教育與職業(yè)技術(shù)教育之間關(guān)系的研究還是比較少的。本文從歷史的角度，分析我國職業(yè)技術(shù)教育與工程教育之間關(guān)系的演進(jìn)，并借鑒國外職業(yè)技術(shù)教育與工程教育的關(guān)系，對于如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育與工程教育之間橋接的問題提出建議。

簡介：1謹(jǐn)以此論文獻(xiàn)給中國農(nóng)村的教育事業(yè)韓雪我國農(nóng)村職業(yè)教育模式研究學(xué)化論史完成『1期型叢』主指導(dǎo)教師簽字答辯委撾會(huì)成員譽(yù)字舞差杰

簡介：職業(yè)教育校企合作是一項(xiàng)涉及政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程。校企合作就是充分地將企業(yè)的資源融入到學(xué)校的教學(xué)之中由學(xué)校和企業(yè)共同地培養(yǎng)具備高素質(zhì)技能的人才。校企合作是職業(yè)教育的一個(gè)基本特征是國內(nèi)外職業(yè)院校辦學(xué)的主要模式。我國職業(yè)教育校企合作研究起步較晚現(xiàn)狀并不是很樂觀。總的來說就是在校企合作實(shí)施的過程中出現(xiàn)了職業(yè)院校積極性較高而企業(yè)的積極性卻不是很高。弄清楚此問題的根源所在提出一些具有理論與實(shí)際意義的建議是亟待解決的問題。本文通過對天津市中等職業(yè)教育開展校企合作實(shí)際情況的了解總結(jié)出天津市校企合作所存在的問題1企業(yè)對校企合作的漠視2中職生在招聘的過程之中不受重視3學(xué)生德育與職業(yè)道德素質(zhì)偏低4中等職業(yè)院校受到高等職業(yè)院校的擠壓5中等職業(yè)院校教學(xué)中存在一些問題。天津市中等職業(yè)學(xué)校開展校企合作的主要模式有工學(xué)交替、二加一、訂單式和集團(tuán)辦學(xué)等四種模式這些模式都體現(xiàn)出了一些共同的特征。針對以上所提出的問題從政府、企業(yè)和學(xué)校三個(gè)方面分別給出了校企合作發(fā)展的建議在政府層面1政府完善相關(guān)的政策體系增強(qiáng)在合作中的指導(dǎo)作用2為校企合作平臺(tái)的建立創(chuàng)造積極的條件3進(jìn)一步加大校企合作的資金投入4進(jìn)一步加強(qiáng)對校企合作的宣傳。在學(xué)校層面1中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與師資隊(duì)伍的建設(shè)2學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地3中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提高教學(xué)質(zhì)量。在企業(yè)層面1企業(yè)要參與中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)2企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地3企業(yè)應(yīng)該下訂單解決就業(yè)。