簡介：精心整理2018年高考語文真題分類匯編專題年高考語文真題分類匯編專題07文言文閱讀文言文閱讀一、文言文閱讀（共一、文言文閱讀（共7題；共題；共94分）分）1（2018卷Ⅰ）閱讀下面的文言文，完成小題。魯芝字世英，扶風(fēng)郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從舍此而去，欲就東市，豈不痛哉”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋田百畝。（節(jié)選自晉書魯芝傳）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史B爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史C爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史D爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史（2）下列文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A三墳五典傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，又可作為朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C“踐阼”原指踏入古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。D遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝的謙讓行為。（3）下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。B魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城市，恢復(fù)舊境離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。C魯芝審時度勢，進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提出應(yīng)對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D魯芝潔身自好，深受羊祜推重。羊祜任能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。D王渙政績卓著，后任難以比肩，他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。（4）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。②一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。3（2018卷Ⅲ）閱讀下面的文言文，完成小題。純禮宇彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令使者以白陵使韓琦，琦曰“范純禮豈不知此將必有說。”他日，眾質(zhì)之，純禮曰“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。瀘南有邊事，調(diào)度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像于廬、而奉之如神，名曰“范公庵”，草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰“草濕則生火，何足怪”但使密償之，庫吏盜絲多罪至死，純禮曰“以棼然之絲而殺之，吾不忍也。聽其家趣買以贖，命釋其株連者。除戶部郎中、京西轉(zhuǎn)運副使、徽宗立，以龍圖閣直學(xué)士知開封府。前尹以刻深為治，純禮曰“寬猛相濟(jì)，圣人之訓(xùn)。方務(wù)去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。”由是一切以寬處之。中旨鞠享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰“與劉先主如何”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應(yīng)為杖之，足矣?！痹弧昂我越浜笕恕痹弧罢忾g知陛下刑憲不濫，足以為訓(xùn)爾，徽宗從之，純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰“上欲除君承旨，范右丞不可。”詵怒，會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學(xué)士，知潁昌府，提舉崇福宮。崇寧五年，復(fù)左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。（節(jié)選自宋史范純禮傳（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令B純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令C純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令D純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉(zhuǎn)運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B“株”，本義樹根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C前尹在文中指開封府前任府尹“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡稱。D御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認(rèn)為永安縣負(fù)責(zé)陵寢日常維護(hù)，不應(yīng)與各縣均等，得到陵使韓琦認(rèn)同。B純禮關(guān)懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認(rèn)為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞?。C純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認(rèn)為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認(rèn)可。D純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直

簡介：精心整理精心整理2018年高考語文真題年高考語文真題分類匯編專題分類匯編專題01字音、字形、詞語、成語字音、字形、詞語、成語一、語言文字運用（共一、語言文字運用（共7題；共題；共30分）分）1（2018浙江）下列各句中，沒有錯別字且劃線字的注音全都正確的一項是（）A從懵（MěNG）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（BNG）斑白的老年有序變化是生命亙古不變的主題。B雖然語言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時間的推移，會分層過濾，淘盡渣滓（Zǐ），淬（CU）煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語言帶來的一些負(fù)面影響仍不容小覷。C江上一個個漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞（DI）、戰(zhàn)車，均已廢馳；鳥鳴聲穿過山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（LIO）原之勢。D對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺，有關(guān)部門必須給予相應(yīng)的懲（CHěNG）罰，否則難以制止種種薅（HāO）顧客羊毛的惡劣行為。2（2018天津）閱讀下面一段文字，完成小題。轉(zhuǎn)過山角，悄無聲息地盤垣一段古潭般______的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔曼，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影，參差畫出流水的_______來。一棵倔強(qiáng)的老柳樹，偃臥在河面，_____的枝葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側(cè)頭睥睨著岸邊的林子。（1）文中劃線字的字音和字形，全都正確的一組是（）A悄（QIāO）無聲息盤垣（HUN）澄澈（CH）B蓊（WēNG）郁虬（QI）藤柔曼（MN）C披拂（F）參差（Cī）倔拗（O）D偃（YǎN）臥兀（W）立睥（P）睨（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A深邃蜿蜒荒疏B幽邃蜿蜒稀疏C深邃曲折稀疏D幽邃曲折荒疏3（2018浙江）閱讀下面的文字，完成小題。在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。【甲】什么是插畫插畫就是出版物中的插圖一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意?！疽摇吭诟魃嫻P下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環(huán)境。【丙】“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍股隙嗉页霭嫔绲呢?fù)責(zé)人都持類似觀點。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。（1）文段中的劃線詞，運用不正確的一項是（）A絡(luò)繹不絕B躍然紙上C關(guān)于D觀照（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）A甲B乙C丙、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_________，才能夠在強(qiáng)大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。（1）下列在文中括號內(nèi)橫線上補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢壽終正寢名噪一時兼容并蓄照貓畫虎B無疾而終名垂青史兼容并蓄按圖索驥C壽終正寢名垂青史博采眾長照貓畫虎D無疾而終名噪一時博采眾長按圖索驥（3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。C而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。7（2018卷Ⅲ）閱讀下面的文字，完成小題。除了人會為了理想奔波遷徒以外，很多動物也有著自己________的遷徒盛舉，冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是________。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物都有獨特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向，也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徒動物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的，從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，也就是說，（_____________），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷徒路線確定的問題，科學(xué)家仍在________地進(jìn)行探究，我們期待著更加________的故事出現(xiàn)。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢波瀾壯闊；隨波逐流；宵衣旰食；引人入勝B波瀾壯闊；隨遇而安；全力以赴；引人入勝C聲勢浩大；隨遇而安；宵衣旰食；娓娓動聽D聲勢浩大；隨波逐流；全力以赴；娓娓動聽（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。（3）下列在文中括號內(nèi)橫線上補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C遷徒的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感

簡介：12015事業(yè)單位會計制度會計分錄分類整理事業(yè)單位會計制度會計分錄分類整理一、資產(chǎn)類科目分錄舉例（一）1001庫存現(xiàn)金1、從銀行提取現(xiàn)金借庫存現(xiàn)金貸銀行存款2、將現(xiàn)金存入銀行借銀行存款貸庫存現(xiàn)金3、職工出差等借去現(xiàn)金借其他應(yīng)收款貸庫存現(xiàn)金4、出差歸來報銷差旅費（1）X出差預(yù)借差旅費1000元，出差歸來實際報銷差旅費1200元，會計分錄如下借事業(yè)支出1200貸其他應(yīng)收款1000庫存現(xiàn)金200（2）X出差預(yù)借差旅費1000元，出差歸來實際報銷差旅費800元，會計分錄如下借事業(yè)支出800庫存現(xiàn)金200貸其他應(yīng)收款10005、開展業(yè)務(wù)等收到現(xiàn)金借庫存現(xiàn)金貸事業(yè)收入6、購買服務(wù)或商品借事業(yè)支出貸庫存現(xiàn)金7、賬款核對，現(xiàn)金溢余（1）屬于應(yīng)支付給單位或者個人的，借庫存現(xiàn)金貸其他應(yīng)付款（2）屬于無法查明原因的，借庫存現(xiàn)金貸其他收入8、賬款核對，現(xiàn)金短缺（1）應(yīng)由責(zé)任人賠償?shù)慕杵渌麘?yīng)收款貸庫存現(xiàn)金（2）無法查明原因的借其他支出貸庫存現(xiàn)金（二）1002銀行存款1、將款項存入銀行3上的金額是76萬，本年度通過零余額賬戶支付74萬，其主要會計分錄如下（1）收到“授權(quán)支付到賬通知書”借零余額賬戶用款額度760000貸財政補(bǔ)助收入760000（2）按規(guī)定支用額度時，借事業(yè)支出740000貸零余額賬戶用款額度740000（3）年度終了，依據(jù)代理銀行提供的對賬單作注銷額度的相關(guān)賬務(wù)處理，借財政應(yīng)返還額度財政授權(quán)支付20000貸零余額賬戶用款額度20000（4）本年度未下達(dá)的財政授權(quán)支付預(yù)算指標(biāo)數(shù)，根據(jù)未下達(dá)的差額，借財政應(yīng)返還額度財政授權(quán)支付20000貸財政補(bǔ)助收入20000（5）下年初，單位依據(jù)代理銀行提供的額度恢復(fù)到賬通知書作恢復(fù)額度的相關(guān)賬務(wù)處理，借零余額賬戶用款額度20000貸財政應(yīng)返還額度財政授權(quán)支付20000（6）單位收到財政部門批復(fù)的上年末未下達(dá)零余額賬戶用款額度的，借零余額賬戶用款額度20000貸財政應(yīng)返還額度財政授權(quán)支付20000（四）1101短期投資1、短期投資取得時，借短期投資（包括購買價款以及稅金、手續(xù)費等相關(guān)稅費）貸銀行存款2、持有期間收到利息的借銀行存款貸其他收入3、出售短期投資時借銀行存款貸短期投資其他收入（差額或貸方）（五）1202財政應(yīng)返還額度1、財政直接支付（1）年度終了，事業(yè)單位根據(jù)本年度財政直接支付預(yù)算指標(biāo)數(shù)與當(dāng)年財政直接支付實際支出數(shù)的差額，借財政應(yīng)返還額度財政直接支付貸財政補(bǔ)助收入（2）下年度恢復(fù)財政直接支付額度后，事業(yè)單位以財政直接支付方式發(fā)生實際支出時，借事業(yè)支出財政補(bǔ)助支出貸財政應(yīng)返還額度財政直接支付2、財政授權(quán)支付（1）年度終了，事業(yè)單位依據(jù)對賬單作注銷額度的相關(guān)賬務(wù)處理，借財政應(yīng)返回額度財政授權(quán)支付貸零余額賬戶用款額度（2）事業(yè)單位本年度財政授權(quán)支付預(yù)算指標(biāo)數(shù)大于零余額賬戶用款額度下達(dá)數(shù)的，根據(jù)未下達(dá)的用款額度，借財政應(yīng)返回額度財政授權(quán)支付

簡介：初中英語單詞分類記憶表初中英語單詞分類記憶表一、時間一、時間TIMECENTURYYEARSEASONMONTHWEEKDAYHOURMINUTESECOND世紀(jì)年季節(jié)月周天小時分鐘秒1季節(jié)（SEASON）SPRING春SUMMER夏AUTUMNFALL秋WINTER冬2月份（MONTH）JANUARY一月APRIL四月JULY七月OCTOBER十月FEBRUARY二月MAY五月AUGUST八月NOVEMBER十一月MARCH三月JUNE六月SEPTEMBER九月DECEMBER十二月3星期WEEKMONDAYTUESDAYWEDNESDAYTHURSDAYFRIDAYSATURDAYSUNDAY星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天4天DAYMNING上午AFTERNOON下午EVENING晚上NOON中午NIGHT夜晚二、人體部位二、人體部位BODYHEADMOUTHFACELIPHLEGFOOTNOSEEYEEAR頭嘴臉嘴唇手腿腳鼻子眼睛耳朵FINGERHAIRBACKTOOTHARMNECKSTOMACHTHROATHEARTKNEE手指頭頭發(fā)背牙齒胳膊脖子胃喉嚨心膝蓋三、食物（三、食物（FOOD）SWICHBREADMILKFRENCHFRIESPRIDGEDUMPLINGRICEEGG三明治面包牛奶炸薯條麥片粥餃子大米雞蛋MEATBEEFCHICKENVEGETABLECABBAGETOMATOPOTATOPEA肉牛肉雞肉蔬菜卷心菜西紅柿土豆豌豆FISHONIONFRUITPEACHAPPLEANGEBANANAGRAPE魚洋蔥水果桃子蘋果桔子香蕉葡萄COFFEESUGARSALTPEANUTTEACHOCOLATEJUICEBEER咖啡糖鹽花生茶巧克力果汁啤酒NOODLESBROCCOLITOFUBEANPEARCOLAWINEBUTTER面條甘藍(lán)豆腐豆莢梨可樂白酒黃油四、顏色四、顏色COLREDYELLOWWHITEBLACKGREENBROWNBLUEPINKGRAYBLONDPURPLE紅黃白黑綠棕藍(lán)粉紅灰金黃紫國慶節(jié)萬圣節(jié)感恩節(jié)兒童節(jié)母親節(jié)十一、單位十一、單位厘米米千米克千克英里英寸CENTIMETERMETERKILOMETERGRAMKILOGRAMMILEFOOTFEET十二、數(shù)詞（十二、數(shù)詞（NUMBER）HUNDRED百THOUS千FIRSTSECONDTHIRDFOURTHFIFTHSIXTHSEVENTHEIGHTHNINTHTENTHONETWOTHREEFOURFIVESIXSEVENEIGHTNINETENELEVENTHTWELFTHTHIRTEENTHFOURTEENTHFIFTEENTHSIXTEENTH11TWELVE13141516SEVENTEENTHEIGHTEENTHNIEENTHTWENTIETHTWENTYFIRSTTWENTYSECOND171819TWENTY2122十三、天氣十三、天氣WEATHERSUNNYRAINYCLOUDYWINDYSNOWYFOGGYWARMHOTCOOLCOLDWETDRY晴雨陰風(fēng)雪霧暖熱涼冷潮濕干燥十四、學(xué)校十四、學(xué)校SCHOOLCLASSROOMOFFICEREADINGROOMDMITYDININGHALLPLAYGROUNDCLASSMATELESSON教室辦公室閱覽室宿舍食堂操場同學(xué)課程PENPENCILRULERERASERPENCILSHARPENERPENCILCASEBOOKDESKDICTIONARY鋼筆鉛筆尺子橡皮鉛筆刀鉛筆盒書書桌字詞典十五、樂器十五、樂器INSTRUMENTGUITARVIOLINDRUMTRUMPETPIANO吉他小提琴鼓喇叭鋼琴十六、運動十六、運動SPTSHIGHJUMPSKIINGTABLETENNISVOLLEYBALLBASKETBALLFOOTBALLBASEBALLBADMINTON跳高滑雪乒乓球排球籃球足球棒球羽毛球WEIGHTLIFTINGWALKSKATING拳擊沖浪CYCLINGRUNNINGSWIMMING舉重競走滑冰BOXINGSURFING騎自行車跑步游泳十七、交通工具十七、交通工具BUSCARJEEPTRAINPLANESUBWAYBIKETRUNKBOATSHIPTAXI公車轎車吉普車火車飛機(jī)地鐵自行車卡車小舟輪船出租車十八、場所類十八、場所類SCHOOLSHOPSUPERMARKETBANKLIBRARYFACTYFARMHOSPITALPARK學(xué)校商店超市銀行圖書館工廠農(nóng)場醫(yī)院公園

簡介：分類與整理教學(xué)設(shè)計分類與整理教學(xué)設(shè)計育英西垅小學(xué)謝敏教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容師人教版一年級下冊第三單元一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知識與技能學(xué)生通過自主合作探究，了解分類的目的及好處并能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類的結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2過程與方法過程與方法學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、數(shù)字、圖畫等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計圖及畫法。3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。二、教學(xué)重點、難點二、教學(xué)重點、難點重點重點1學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計；學(xué)畫象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計圖。難點難點根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義（一）創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義師同學(xué)們，有一天，村長來到懶羊羊家做客，一進(jìn)房間，村長就很生氣地批評了懶羊羊，懶羊羊在旁邊傷心地哭起來，大家猜猜村長為什么要批評懶羊羊大家猜猜村長為什么要批評懶羊羊呀呀誰能舉手告訴我我想請坐得最端正的小朋友來回答。生因為懶羊羊家東西擺得亂七八糟。師是的，家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢家里亂七八糟，那應(yīng)該怎么辦呢生進(jìn)行整理。師哪位會整理的小朋友來幫幫她哪位會整理的小朋友來幫幫她生可以把水果放在一起，把學(xué)習(xí)用具放在一起師你回答得真好像這種把相同類別的物品放在一起就叫作“分類”。我們通過分類擺放物品，不僅使房間看起來非常整潔，而且很方便的拿取東西。今天呀，我們就一起來學(xué)習(xí)“分類與整理”。學(xué)生作品展示學(xué)生作品展示師我剛剛在下面巡視的時候，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是這兩種擺放方法。那謝老師現(xiàn)在想采訪一下，用的是第一種的請舉手，用的是第二種的請舉手。你們更喜歡哪一種擺放用的是第一種的請舉手，用的是第二種的請舉手。你們更喜歡哪一種擺放方法呢為什么誰來說一說方法呢為什么誰來說一說生我更喜歡第二種，因為看起來更整齊。生因為一堆堆的不容易數(shù)，一排排的方便數(shù)。師他說特別方便數(shù)，那我有疑問了，你能一眼看出誰最多誰最少么你是怎你能一眼看出誰最多誰最少么你是怎么知道的么知道的我還沒來得及數(shù)呢，你怎么就看出來了。生看誰最長（高）就誰最多，誰最短（矮）誰就最少。師是的，這個同學(xué)說得特別好，但是提醒大家一點哦，在擺放得過程中一定要注意“一一對應(yīng)”。我們可以在這個圖的下面畫一條線，每一排擺一種圖形，像這樣的圖，我們就把它稱為“象形統(tǒng)計圖”。象形統(tǒng)計圖有一個很大的象形統(tǒng)計圖有一個很大的優(yōu)點它能夠一眼看出來誰最多誰最少。優(yōu)點它能夠一眼看出來誰最多誰最少。（2）畫一畫、寫一寫）畫一畫、寫一寫師好的，我們剛剛知道了用“象形統(tǒng)計圖”來整理我們分類的結(jié)果，我們一眼就能看出來誰最多，誰最少。那現(xiàn)在謝老師想知道每種氣球具體是幾個你想知道每種氣球具體是幾個你有什么好方法來記錄結(jié)果有什么好方法來記錄結(jié)果請先獨立思考，把你思考出來的記錄方法寫在學(xué)習(xí)卡上，寫完之后小組討論，看看你們學(xué)習(xí)小組用了幾種方法聽清楚了嗎（我給你們計時3分鐘，現(xiàn)在開始）生（規(guī)范語言）我按照氣球的形狀將氣球分成三類，分別是糖葫蘆、愛心和圓形。其中糖葫蘆有3個，愛心有4個，圓形有5個。師剛剛老師下去巡視，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開動了腦筋。我收到了幾幅作品，對比我收到了幾幅作品，對比一下，你更喜歡哪一種記錄方法（下次記錄你會用哪種方法）為什么一下，你更喜歡哪一種記錄方法（下次記錄你會用哪種方法）為什么

簡介：1語病練習(xí)語病練習(xí)1、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。2某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。3他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。4這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。5近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。6有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。7文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。8這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植加強(qiáng)管理一般長勢良好。9、中科院李院士的報告使我們更加堅定了為在2005年以前基本實現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。10、當(dāng)民族危機(jī)的時候，只有人民才能擔(dān)當(dāng)起拯救民族危亡的命運。11、李國英教授又設(shè)計出了兩套高難度的自由體操。12、中國強(qiáng)烈要求所有核武器國家同時談判并締結(jié)一項無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區(qū)使用或威脅使用核武器。13依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。14、為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。331、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報32、某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。33、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。34、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。35、睡眠三忌一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。36、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢37、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。38、近幾年來，王芳同志幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌。39、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時間經(jīng)驗不足40通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。41為了了解產(chǎn)品的質(zhì)量，他走訪了許多本廠的客戶。42我們的祖國不再是一個任意被帝國主義列強(qiáng)侮辱和掠奪的國家了。43讀者上午剛到，下午就有人陸續(xù)來買了44學(xué)生討論并聽取了校長的動員報告。45他用嚴(yán)肅的語氣望了一下周圍的同志說。46每一個共產(chǎn)黨員都必須以馬克思主義的觀點、方法和立場作為工作的出發(fā)點。46而中國共產(chǎn)黨則是拿起這個武器的組織者、宣傳者和倡導(dǎo)者。47八國聯(lián)軍侵略我國時，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。48故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。49中國人民自從接受了馬列主義思想后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。50省考試院通過多年的努力，評價方法得當(dāng)、操作程序公開透明、讓所有人都心服口服的一套高考質(zhì)量評估方案出臺了。51、他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。

簡介：高考語文作文必備材料高考語文作文必備材料名人名言分類整理及相應(yīng)事例名人名言分類整理及相應(yīng)事例勤奮讀書名言1、三更燈火五更明，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿2、讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。華羅庚4、只要堅持不懈地刻苦自學(xué)，是不必?fù)?dān)心不成才的。華羅庚5、鳥美在羽毛，人美在勤勞。（諺語）6、不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香高明7、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（對聯(lián)）8、天才就是這樣，終身努力，便成天才。門捷列夫9、好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘言。陶淵明10、學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎孔子事例1、達(dá)芬奇畫蛋歐洲文藝復(fù)興時期的著名畫家達(dá)芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到當(dāng)時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十多天。老師見他有些不耐煩了，便對他說“不要以為畫蛋容易，要知道，1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美的表現(xiàn)出來，非得下番苦功不可。”從此，達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長時期勤奮艱苦的藝術(shù)實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。2、孫康映雪夜讀晉人孫康，家貧而酷愛讀書。夜晚，雖有時間卻買不起燈油，只好默默地回憶，消化白天學(xué)過知識。有年冬天，他半夜醒來，感到屋內(nèi)并非漆黑無光，還能隱約約看到一些東西，原來是皚皚白雪反映所致，這給了他啟發(fā)何不借雪光來看書呢于是雪夜，特別是月光映照下的雪夜，就成了孫康苦讀的好時光。由于勤奮好學(xué)，他終于成為一個有名的學(xué)者，并當(dāng)上了御史大夫。3、頭懸梁錐刺骨戰(zhàn)國時蘇秦，與魏人張儀同師鬼谷先生。他夜間讀書，苦心鉆研，困倦欲睡時，就用錐子刺自己的大腿，血一直流到腳步上。漢代孫敬好學(xué)，讀書時，用繩子把頭發(fā)系在屋梁上，以防止打瞌睡，來督促自己努力攻讀。4、被認(rèn)為是傻子的科學(xué)家本世紀(jì)最著名的物理學(xué)家愛因斯坦，童年時并不顯得聰明，3歲時才學(xué)會說話，父母因而認(rèn)為他是一個傻子。上學(xué)后，有位老師對他父親說“你的孩子將是一事無成”，甚至勒令他退學(xué)。16歲時，他報考蘇黎世大學(xué)，又因成績差而名落孫山。但他并不恢心。通過勤奮學(xué)習(xí)，成了杰出的物理學(xué)奠基人。曾有青年問他是怎樣成功的，他寫下了這樣一個公式AXYZ（A代表成功，X代表勤奮學(xué)習(xí)、工作，Y代表好的學(xué)習(xí)方法，Z代表少說家庭教育家庭教育名言1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管子2、父善教子者，教于孩提。林遺3、父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣。顏之推4、愛迪生幼年的故事，給了我兩個深刻的印象一是科學(xué)要從小孩學(xué)起，二是科學(xué)的幼苗要像愛迪生的父母一樣愛護(hù)才能保全。陶行知5、父母的生活就是孩子進(jìn)入社會前的一本讀物。席慕蓉6、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)。塞萬提斯7、孩子是映照父母行為的鏡子。斯賓諾莎8、當(dāng)孩子一開始呼吸時，教育就開始了。保爾9、樹不修不成材，兒不育不成人。諺語10、養(yǎng)不教父之過，訓(xùn)道不嚴(yán)師之惰。諺語事例1、不知道吃雞蛋長篇報告文學(xué)中國的小皇帝中記敘了這么一件事；有個學(xué)生到學(xué)校蒸飯吃，看到飯盒里有個圓圓的雞蛋，她想來想去，也不知道該怎么吃，去問了其他同學(xué)，還是不知道該怎么吃這個雞蛋，最后又把它原封不動地帶回了家，使得她的母親哭笑不得。2、孟母為孟子三遷孟子幼時不喜歡讀書，只知道嬉戲玩耍。孟母帶著孟子先住在墓地附近，后住在市鎮(zhèn)上，但她認(rèn)為這些都不是孟子居住的好地方，最后搬到一所學(xué)校旁邊住了下來。孟子每天接觸的都是讀書人也就讀起書來，后來成為大學(xué)問家。珍惜時間珍惜時間名言1、拋棄時間的人，時間也拋棄他。莎士比亞2、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。羅懋登3、百川到東海，何時復(fù)西歸少壯不努力，老大獨傷悲。樂府詩集4、失掉了現(xiàn)在，也就沒有了未來。魯迅5、時間就是生命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。魯迅6、莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛7、時間可以獲得金錢，但金錢卻買不到時間。諺語8、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。陶淵10、花有重開日、人無再少年。關(guān)漢卿11、時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若12、人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。愛迪生

簡介：分類與整理教學(xué)設(shè)計分類與整理教學(xué)設(shè)計張祿教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)重點初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。教學(xué)難點學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)用具掛圖、多媒體課件、彩色卡片教學(xué)方法引導(dǎo)探究法。教學(xué)過程一、情景引入出示超市書架、桌子整齊與凌亂的對比圖。師引導(dǎo)學(xué)生觀察書架、桌子圖。生學(xué)生觀察，并回答都看到了什么。師教師提問，為什么這里的物品要這樣擺放生學(xué)生自已回答。師剛才有的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢生整齊、清楚。師你能看出誰最多嗎你怎么知道的生這一排最長師看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。③表格記錄數(shù)據(jù)的方法師桃心形狀的氣球有幾個師他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。小結(jié)同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒三、能力提升

簡介：一、一、計算題計算題市場均衡1某種商品的需求曲線為某種商品的需求曲線為QD26060P供給曲線為供給曲線為QS10040P。其中，。其中，QD與QS分別表示需求量和供給分別表示需求量和供給量萬斤萬斤，P表示價格表示價格元斤。假定政府對于每單位產(chǎn)品征收。假定政府對于每單位產(chǎn)品征收05元稅收。①求稅收后的均衡產(chǎn)量元稅收。①求稅收后的均衡產(chǎn)量Q與消費者支付的與消費者支付的價格價格PD以及生產(chǎn)者獲得的價格以及生產(chǎn)者獲得的價格PS。②計算政府的稅收收入與社會的福利凈損失。。②計算政府的稅收收入與社會的福利凈損失。解1在征稅前，根據(jù)QDQS，得均衡價格P16Q164令T05新的均衡價格為P＇新的供給量為QS＇新的需求量為QD＇則有QS＇10040P＇TQD＇26060P＇得新的均衡價格為P＇18新的均衡價格為Q＇152所以稅收后的均衡產(chǎn)量為152萬斤消費者支付價格18元生產(chǎn)者獲得價格13元2政府的稅收收入TQ＇76萬元社會福利損失12051641523萬元2設(shè)砂糖的市場需求函數(shù)為設(shè)砂糖的市場需求函數(shù)為P12－03QD；砂糖的市場供給函數(shù)為；砂糖的市場供給函數(shù)為P05QS。（P為價格，單位為元；為價格，單位為元；QD、QS分別為分別為需求量和供給量，單位為萬千克）需求量和供給量，單位為萬千克）。問。問（1）砂糖的均衡價格是多少（2）砂糖的均衡交易量是多少（3）若政府規(guī)定砂糖的最高價格為7元萬千克，砂糖的供求關(guān)系會是何種狀況（4）如果政府對砂糖每萬千克征稅1元，征稅后的均衡價格是多少7875元萬千克7解（1）供求均衡時，即QDQSP12－03QD，P05QSQD（12－P）03，QSP05那么（12－P）03P05解得P75元（2）QDQS12－P0315萬千克（3）需求量QD12－P03167（萬千克）供給量QSP0514（萬千克）可見P7時QDQS所以，若政府規(guī)定砂糖的最高價格為7元萬千克，就會出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。（4）設(shè)稅后價格為P’征稅后新的供給曲線就應(yīng)為QSP’－105均衡條件為QDQS12－P’03P’－105P’7875元萬千克故稅后的均衡價格為7875元。效用1、已知某人的生產(chǎn)函數(shù)、已知某人的生產(chǎn)函數(shù)UXY他打算購買他打算購買X和Y兩種商品，當(dāng)其每月收入為兩種商品，當(dāng)其每月收入為120元，元，PX2元，元，PY3元時，試元時，試問問（1）為獲得最大效用，他應(yīng)該如何選擇X和Y的組合（2）假設(shè)X的價格提高44，Y的價格不變，他必須增加多少收入才能保持原有的效用水平⑴因為MUXYMUYX由MUXMUYYXPXPYPXXPYY120則有YX232X3Y120解得X30Y20（2）由MUXMUYYXPXPYXY600解得X25Y24所以M12883Y144M1M242若消費者張某的收入為若消費者張某的收入為270元，他在商品元，他在商品X和Y的無差異曲線上的斜率為的無差異曲線上的斜率為DYDX20Y的點上實現(xiàn)均衡。已知商品的點上實現(xiàn)均衡。已知商品X和商品和商品Y的價格分別為的價格分別為PX2，PY5，那么此時張某將消費，那么此時張某將消費X和Y各多少各多少消費者的均衡的均衡條件DYDXMRSPXPY所以（20Y）25Y50根據(jù)收入IXPXYPY，可以得出270X2505，X103某人每周花某人每周花360元買元買X和YPX3PY2效用函數(shù)為效用函數(shù)為U2X2Y求在均衡狀態(tài)下求在均衡狀態(tài)下他如何購買效用最大他如何購買效用最大將已知數(shù)據(jù)代人上式015＝10△P12△P08元，該商品的價格上漲08元才能使其消費量減少10。彈性問題之交叉彈性、弧彈性1出租車與私人汽車之間的需求交叉彈性為出租車與私人汽車之間的需求交叉彈性為02，如果出租車服務(wù)價格上升，如果出租車服務(wù)價格上升20％，％，私人汽車的需求量會如何變化私人汽車的需求量會如何變化已知ECX＝02，△PYPY20。根據(jù)交叉彈性系數(shù)的計算公式ECX△QXQX／△PYPY。將已知數(shù)據(jù)代入公式，則有△QXQX／2002，△QXQX4，即私人汽車的需求量會增加4％。2公司甲和已是某行業(yè)的兩個競爭者，目前兩家公司的銷售量分別公司甲和已是某行業(yè)的兩個競爭者，目前兩家公司的銷售量分別100單位和單位和250單位，其產(chǎn)品的需求曲線分別如單位，其產(chǎn)品的需求曲線分別如下下甲公司甲公司P甲10005Q甲乙公司乙公司P乙16004Q乙①求這兩家公司當(dāng)前的點價格彈性。①求這兩家公司當(dāng)前的點價格彈性。②若乙公司降價，使銷售量②若乙公司降價，使銷售量增加到增加到300單位，導(dǎo)致甲公司的銷售量下降到單位，導(dǎo)致甲公司的銷售量下降到75單位，問甲公司產(chǎn)品的交叉價格彈性是多單位，問甲公司產(chǎn)品的交叉價格彈性是多少少③若乙公司謀求銷售收入最大化，你認(rèn)為它降價在經(jīng)濟(jì)上是否合理③若乙公司謀求銷售收入最大化，你認(rèn)為它降價在經(jīng)濟(jì)上是否合理根據(jù)題意1Q甲20015P甲Q乙40014P乙當(dāng)Q甲100，Q乙250時，P甲500P乙600所以E甲DQ甲DP甲P甲Q甲155001001E乙DQ乙DP乙P乙Q乙14600250062ΔQ甲Q甲（75－100）100E甲＝＝075ΔP乙P乙1600430016004250160042503TR乙P乙Q乙1600Q乙－4Q乙TR最大時，MTR0則1600－8Q乙0，得Q乙200因此，應(yīng)提價，使Q乙從250下降到200。3甲公司生產(chǎn)皮鞋，現(xiàn)價每雙甲公司生產(chǎn)皮鞋，現(xiàn)價每雙60美元，美元，2005年的銷售量每月大約年的銷售量每月大約10000雙。雙。2005年1月其競爭者乙公司把皮鞋價格月其競爭者乙公司把皮鞋價格從每雙從每雙65美元降到美元降到55美元。甲公司美元。甲公司2月份銷售量跌到月份銷售量跌到8000雙。雙。1甲公司和乙公司皮鞋的交叉彈性是多少甲公司價格不變2若甲公司皮鞋的價格弧彈性是20，乙公司把皮鞋價格保持在55美元，甲公司想把銷售量恢復(fù)到每月10000雙的水平，問每雙要降低到多少解（1）已知Q甲110000（雙），Q甲28000（雙）P乙165（元），P乙255（元）E乙2（800010000）（5565）（5565）（800010000）1332假設(shè)甲公司鞋的價格降到P甲2，那么E甲2（10000－8000）（P甲2－60）（P甲260）（100008000）－20解得P甲2537（元）所以甲公司想把銷售量恢復(fù)到每月10000雙的水平，問每雙要降低到537元生產(chǎn)過程1已知某企業(yè)的單一可變投入（已知某企業(yè)的單一可變投入（X）與產(chǎn)出（）與產(chǎn)出（Q）的關(guān)系如下）的關(guān)系如下Q1000X1000X22X3當(dāng)X分別為分別為200、300、400單位時，其邊際產(chǎn)量和平均產(chǎn)量各為多少它們分別屬于那一個生產(chǎn)階段該函數(shù)的三個生單位時，其邊際產(chǎn)量和平均產(chǎn)量各為多少它們分別屬于那一個生產(chǎn)階段該函數(shù)的三個生產(chǎn)階段分界點的產(chǎn)出量分別為多少產(chǎn)階段分界點的產(chǎn)出量分別為多少先求出邊際產(chǎn)量函數(shù)和平均產(chǎn)量函數(shù)MPDQDX10002000X6X2APQX10001000X2X2當(dāng)X200單位時MP10002000（200）6（200）21000400000240000161000（單位）

簡介：1高考分類整理高考分類整理氮族元素氮族元素1全國16在溶液中加入足量的NA2O2后仍能大量共存的離子組是ANH4、BA2、CL、NO3BK、ALO2、CL、SO42CCA2、MG2、NO3、HCO3DNA、CL、CO32、SO32答案B。解析考查給定條件下的離子共存問題，過氧化鈉的性質(zhì)、。過氧化鈉有強(qiáng)氧化性，溶于水生成氫氧化鈉和氧氣。A中NH4OHNH3H2O；B中的離子之間不發(fā)生反應(yīng)，與過氧化鈉也不反應(yīng)，故可以大量共存。C中，HCO3OHCO32H2OCA2CO3CACO3↓，MG2CO32MGCO3↓；D中的SO32具有較強(qiáng)的還原性，過氧化鈉會將其氧化成SO42。9下列各組給定原子序數(shù)的元素，不能形成原子數(shù)之比為11穩(wěn)定化合物的是A3和17B1和8C1和6D7和12答案D。解析考查原子序數(shù)、原子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)構(gòu)成的關(guān)系?？蓪⒕唧w元素代入后再判斷。各選項對應(yīng)的元素和構(gòu)成符合要求的化合物依次是A鋰和氯，LICLB項中，H和O，H2O2；C項中，H和C，C6H6、C2H2等；D項中，N和MG，MG3N2。11已知4NH3G5O2G4NOG6H2OG，△H1025KJMOL，該反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)，若反應(yīng)物起始的物質(zhì)的量相同，下列關(guān)于該反應(yīng)的示意圖不正確的是答案C。解析考查影響化學(xué)反應(yīng)的速率的因素、化學(xué)平衡移動原理的應(yīng)用等有關(guān)圖像問題。4NH3G5O2G4NOG6H2G△H1025KJMOL。該反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)。正反應(yīng)是一個氣體體積縮小的反應(yīng)，也是一個放熱反應(yīng)。因此，溫度越高，反應(yīng)速率越快，達(dá)到平衡的時間越短；升高溫度時，平衡向逆反應(yīng)方向移動，NO的含量降低，故A是正確的，C是錯誤的。增大壓強(qiáng)，反應(yīng)速率加快，達(dá)到平衡的時間縮短，平衡向逆反應(yīng)方向移動，NO32全國212NH42SO4在高溫下分解，產(chǎn)物是SO2、H2O、N2和NH3。在該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，化學(xué)計量數(shù)由小到大的產(chǎn)物分子依次是ASO2、H2O、N2、NH3BN2、SO2、H2O、NH3CN2、SO2、NH3、H2ODH2O、NH3、SO2、N2【標(biāo)準(zhǔn)答案】C【試題分析】根據(jù)氧化還原反應(yīng)中得失電子數(shù)目相等，可以配平該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3NH42SO43SO26H2ON24NH3；便可以根據(jù)系數(shù)排序?！靖呖伎键c】氧化還原反應(yīng)【易錯提醒】配平需注意NH42SO4中N元素的化合價不全改變?！緜淇继崾尽颗淦窖趸€原反應(yīng)的常用方法與電子守恒法的應(yīng)用（解答計算題很簡單）2615分紅磷PS）和CL2G）發(fā)生反應(yīng)生成PCL3G）和PCL5G）。反應(yīng)過程和能量關(guān)系如圖所示（圖中的△H表示生成LMOL產(chǎn)物的數(shù)據(jù)）。根據(jù)上圖回答下列問題LP和CI2反應(yīng)生成PC13的熱化學(xué)方程式是_______________________________；2PC15分解成PC13和CL2的熱化學(xué)方程式是______________________________；上述分解反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)。溫度TL時，在密閉容器中加人080MOLPC15，反應(yīng)達(dá)平衡時PC15還剩060MOL，其分解率AL等于_________________；若反應(yīng)溫度由TL升高到T2，平衡時PC15的分解率為A2，A2_________AL（填“大于”、“小于”或“等于”；3）工業(yè)上制備PC15通常分兩步進(jìn)行，先將P和C12反應(yīng)生成中間產(chǎn)物PC13，然后降溫，再和CL2反應(yīng)生成PCL5。原因是______________________________________________________________________________________________；4P和C12分兩步反應(yīng)生成1MOLPC15的△H3__________________，一步反應(yīng)

簡介：C化合物3C化合物4C含量14C化合物4C化合物3C含量14C化合物3C化合物4C含量14C化合物3C化合物4C含量140000ABCD玉米水稻光照強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度020052005年生物高考試題分類例析年生物高考試題分類例析第二單元光合作用與生物固氮例1（2005全國理綜Ⅰ2）、在光照下，供給玉米離體葉片少量的14CO2，隨著光合作用時間的延續(xù)，在光合作用固定CO2形成的C3化合物和C4化合物中，14C含量變化示意圖正確的是（）例2（2005全國理綜Ⅲ2）、右圖表示在適宜的溫度、水分和CO2條件下，兩種植物光合作用強(qiáng)度的變化情況。下列說法錯誤的是（）A、當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定程度時，光合作用強(qiáng)度不再增加，即達(dá)到飽和B、C3植物比C4植物光合作用強(qiáng)度更容易達(dá)到飽和C、C4植物比C3植物光能利用率高D、水稻是陰生植物，玉米是陽生植物例3（2005北京2）下列能鑒別野牛草是否為C4植物的簡便方法是（）A、制作葉表皮臨時裝片，觀察氣孔大小B、制作葉橫切臨時裝片，觀察葉脈結(jié)構(gòu)C、分離、測定葉片中各種色素的含量D、用碘液測定葉片中淀粉的含量例4（2005江蘇3）、夏季中午強(qiáng)烈的陽光會導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉。此時下列植物中光合作用強(qiáng)度最高的是（）A、高粱B、水稻C、大豆D、小麥例5（2005江蘇8）、下圖表示某種植物光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。P點的生物學(xué)含義是（）A光能轉(zhuǎn)換成電能發(fā)生在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的膜上B光反應(yīng)和暗反應(yīng)中都有許多酶參與C溫度降到0℃，仍有植物能進(jìn)行光合作用DNADP在暗反應(yīng)中起還原作用，并將能量轉(zhuǎn)移到糖類分子中2下列有關(guān)生物固氮的描述錯誤的是A豆科植物的根瘤是發(fā)生固氮作用的部位B土壤中獨立生活的根瘤菌也能固氮C不同的根瘤菌只能侵入特定種類的豆科植物D根瘤菌通過固氮作用形成氨3若下圖1中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖2（凈氧量光合作用產(chǎn)生的氧氣量呼吸作用消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是A、P處凈氧量為負(fù)值，是因為小球藻不進(jìn)行光合作用，且呼吸作用消耗氧氣B、由圖2可知，光照強(qiáng)度可影響光合作用強(qiáng)度C、甲與乙兩管凈氧量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用D、Q處凈氧量為零，是因為Q處小球藻不進(jìn)行光合作用4下列哪些是與光合作用的光反應(yīng)有關(guān)A、①③⑤B、①③⑥C、②④⑥D(zhuǎn)、③⑤⑥5下圖為氮循環(huán)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是A、①過程中通過生物固定的氮素遠(yuǎn)多于其它途徑固定的氮素B、進(jìn)行②過程的生物的代謝類型為自養(yǎng)需氧型C、進(jìn)行③和④過程的生物分別主要是生產(chǎn)者和消費者D、⑥過程能增加土壤的肥力，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)6下列關(guān)于甘蔗、玉米葉結(jié)構(gòu)及其光合作用過程的敘述正確的是①圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列疏松②因為葉肉細(xì)胞的葉綠體有正常的基粒，所以，水的光解發(fā)生在葉肉細(xì)胞③NADPH儲存了能量，并具有還原性④CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中，然后才轉(zhuǎn)移到C3中⑤光能轉(zhuǎn)化為電能時，電子的最終受體是ATP和NADPA①③⑤B②③④C②④⑤D①②③

簡介：一、人力資源戰(zhàn)略的含義人力資源戰(zhàn)略是企業(yè)為適應(yīng)外部環(huán)境日益變化的需要和人力資源開發(fā)與管理自身發(fā)展的需要，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略并充分考慮員工的期望而制定的人力資源開發(fā)與管理的綱領(lǐng)性長遠(yuǎn)規(guī)劃。人力資源戰(zhàn)略具有導(dǎo)向性和行動性。二、人力資源戰(zhàn)略的特征1強(qiáng)調(diào)與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配（外部匹配）2強(qiáng)調(diào)人力資源實踐間的匹配（內(nèi)部匹配）3強(qiáng)調(diào)人力資源戰(zhàn)略是員工發(fā)展決策以及對員工有重要的、長遠(yuǎn)的影響的決策三、人力資源戰(zhàn)略分類1戴爾和霍德的分類誘引戰(zhàn)略、投資戰(zhàn)略、參與戰(zhàn)略類別特征誘引戰(zhàn)略投資戰(zhàn)略參與戰(zhàn)略適用企業(yè)處于激烈競爭環(huán)境下、有快速增長需求的企業(yè)實施差別化戰(zhàn)略的企業(yè)實行分權(quán)和扁平組織結(jié)構(gòu)的企業(yè)實施策略不自己培養(yǎng)員工，通過豐厚的報酬（高薪酬、到福利）去誘引員工自己培養(yǎng)的方式來獲取高素質(zhì)的員工通過實際工作來培養(yǎng)員工費用情況人工成本較高；對員工的培訓(xùn)費用較低對員工的培訓(xùn)費用較高投入產(chǎn)出比較高工作重點嚴(yán)格控制員工人數(shù)，重點誘引高質(zhì)量的員工，從而形成高素質(zhì)的員工隊伍對員工的支持、培訓(xùn)和開發(fā)為員工提供咨詢和幫助，注重團(tuán)隊建設(shè)和授權(quán)企業(yè)與員工關(guān)系主要是金錢關(guān)系雇傭關(guān)系，還注重培養(yǎng)員工的歸屬感互相尊重與平等關(guān)系員工穩(wěn)定情況流動率較高流動率較低流動率較低管理方式主要是泰勒式的科學(xué)方式采用開發(fā)式的管理參與式與自助式管理2斯特雷斯和鄧菲的分類家長式戰(zhàn)略、發(fā)展式戰(zhàn)略、任務(wù)式戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)型式戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略管理方式變革程度家長式人力資源戰(zhàn)略指令式管理為主基本穩(wěn)定，微小調(diào)整發(fā)展式人力資源戰(zhàn)略咨詢式管理為主指令式管理為輔循序漸進(jìn)，不斷變革任務(wù)式人力資源戰(zhàn)略指令式管理為主咨詢式管理為輔局部變革轉(zhuǎn)型式人力資源戰(zhàn)略指令是管理與高壓式管理并用整體變革1）家長式人力資源戰(zhàn)略這種戰(zhàn)略主要運用于避免變革、尋求穩(wěn)定的企業(yè)，主要采取指令式管理，其主要特點是◎集中控制人事的管理效用型戰(zhàn)略用短期的觀點來看待人力資源管理，為員工提供的培訓(xùn)較少。企業(yè)職位一有空缺會隨時進(jìn)行填補(bǔ)，采用非終身雇傭制，員工謹(jǐn)晉升速度較快，采用以個人為基礎(chǔ)的薪酬方案，注重員工能力、技能和知識與工作的匹配。協(xié)助型戰(zhàn)略介于累積型戰(zhàn)略和效用型戰(zhàn)略之間，要求個人要具備技術(shù)性的能力，還要在同事間擁有良好的關(guān)系。員工知識與能力的提高以自己為主，企業(yè)提供協(xié)助四、企業(yè)戰(zhàn)略概念所謂企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)管理層所制定的“策略規(guī)劃”，是以企業(yè)未來為出發(fā)點，旨在為企業(yè)尋求和維持持久競爭優(yōu)勢而作出的有關(guān)全局的重大籌劃與謀略，是企業(yè)為自己確定的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，以及為實現(xiàn)這一目標(biāo)而制定的行動路線、方針政策和方法。五、企業(yè)戰(zhàn)略的分類分類標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略類型注釋公司戰(zhàn)略整個公司和所有業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略經(jīng)營戰(zhàn)略各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略基層戰(zhàn)略層次的劃分職能戰(zhàn)略各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域中各個具體職能單元的戰(zhàn)略增長型戰(zhàn)略擴(kuò)展公司活動的戰(zhàn)略穩(wěn)定型戰(zhàn)略不改變公司現(xiàn)有活動方向性的戰(zhàn)略縮緊型戰(zhàn)略壓縮公司活動水平的戰(zhàn)略基于公司整體方向的劃分混合型戰(zhàn)略以上三種戰(zhàn)略中兩種或者三者同時使用的戰(zhàn)略進(jìn)攻型戰(zhàn)略利用企業(yè)有利條件，尋求成長機(jī)會的主動出擊的戰(zhàn)略基于成長機(jī)會和制約條件的劃分防御型戰(zhàn)略針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化自身的薄弱環(huán)節(jié)的對策性戰(zhàn)略防御者戰(zhàn)略在有限的市場范圍內(nèi)，通過深入開發(fā)而提高效率，維持競爭能力的戰(zhàn)略探索者戰(zhàn)略不斷探索新產(chǎn)品、新市場機(jī)會的戰(zhàn)略基于戰(zhàn)略態(tài)勢的劃分分析者戰(zhàn)略有穩(wěn)定的事業(yè)和領(lǐng)域，很高的市場占有率，并注意開發(fā)或引進(jìn)有希望的新產(chǎn)品的戰(zhàn)略六、人力資源戰(zhàn)略制定的程序

簡介：有關(guān)作文素材的積累和運用很開心可以為大家寫關(guān)于語文作文的心得，作為一名作文高一高二一直一般的文學(xué)素養(yǎng)頗低的普通人，在高三開竅之后，在一兩個月的時間里，作文狂飆并且穩(wěn)定在52的分?jǐn)?shù)，我想告訴大家，語文作文不是什么難題，是有章可循有法可依的大塊。大家可能普遍覺得語文作文只要一個平均分?jǐn)?shù)45分左右就可以了，反正大家也拉不開差距，有這個時間還不如去寫數(shù)學(xué)題可能提高的更快。其實這也是一個誤區(qū)，因為凡事存在一個極限，你花一年去學(xué)數(shù)學(xué)就可以滿分了嗎真的不一定。應(yīng)試教育要的就是你不能有短板，而作文對大部分人而言，還有大幅度的提升空間，花這個時間去提高作文在效率上，是絕對劃算的買賣。接下來我會分享一些素材積累和文采提升的竅門，干貨滿滿哦，希望對大家有幫助。但是我更想強(qiáng)調(diào)的是一種方法和思路，面對一個未知的領(lǐng)域，我們應(yīng)該拿出怎么樣的態(tài)度來應(yīng)對才是最佳方案，這是我們在接下來人生需要面對的課題，所以我更希望吸收的是這種思路，而不是材料本身。一，素材積累方法關(guān)于素材的積累，很多人覺得拿個小本本抄起來沒事讀讀背背就可以了，可你會不會有這種感覺，背了好多，可是一到要用，腦子里一片空白，這是因為素材在腦子里混亂不堪，雜亂無章，導(dǎo)致要使用時沒有一條線索讓我們找到合適的素材，所以接下來介紹的方法，可以幫助大家很大程度的挖掘運用已經(jīng)有的素材，做到信手拈來。（1）簡單化這個點包含兩層意思第一是記憶簡單的素材，第二是人為簡化素材。簡單的素材，最大的有點是好記只有記憶下來才會運用是吧接下來給出一些字?jǐn)?shù)極少可是用起來得心應(yīng)手的好素材。1我想去相信某個人，非常想。七堇年（信任）2孩子，這是你的罪孽，亦是你的福祉。史鐵生我與地壇（事物都有兩面性，我們要看見好的一面，也要看見壞的一面）3林中似有幾只狼在嚎叫，聽真些，不過是松濤。張碧華誘僧（很有感觸的道理，有時候我們覺得前行萬般艱苦，但真正走上去了，不過云淡風(fēng)輕。我們習(xí)慣把困難看的太重，把努力看的太輕，其實當(dāng)我們邁出第一步才發(fā)現(xiàn)，我早就離成功那么近。努力，困難，邁出第一步，過程）4這是一個欲望大的驚人的掘金時代。王開玲（欲望）25枯竭的河床，并不感謝它的過去。泰戈爾（內(nèi)涵十分深刻的小句子，人類把這條河美麗的曾經(jīng)看得很重要，清澈的流水、河邊的綠草，他們很懷念，如今看到枯竭的河床，他們無時無刻都想回到曾經(jīng)。而河床不一樣，它并不懷念以前、輝煌而美麗的以前。它覺得河水對他不重要。所以即便是失去了它，河床也能很快樂。這就是大自然在我們掌握之外運轉(zhuǎn)著。告訴我們的道理很簡單，就是不要把過去看的那么重要，那樣當(dāng)你失去一切之后你會無比痛苦。如果釋懷，如果忘記，你會過得很快樂）好了，這一部分大概就告一段落，其實上面的有一部分也是人工剪輯的，一大段話提取最有用的一點作為論據(jù)記憶背誦下來，大大擴(kuò)展的素材的廣度，其他多余的廢話就去掉啦。比如19那句，原句是（心之如何，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡，他人愛莫能助）很長很長，抓住最精辟的記下來，才能保證在考試緊張時一下就想起來。推薦飛鳥集，上面有大把含義深刻的哲理句子，沒事看看理解一下記住，一旦運用就是一大亮點。接下來介紹簡化素材的方法一是國外名言素材，二是人物素材國外名言最重要的特點是，它是被翻譯過來的所以這就意味著，只要意思對，這句話就一點沒錯，這就大大方便我們記憶了。下面給出常見的幾條1我們終將感到悔恨，不是因為壞人可憎的言行，而是因為好人可怕的沉默。馬丁路德金（這句話的看過不下五種翻譯，其實只要意思對就可以了）2我們始終雙手向上舉，不是為了摘到最亮的星辰，而是始終保持前進(jìn)的姿態(tài)。歌德（我記得我高考用了這個）3做人凡事要靜。靜靜地來，靜靜地去，靜靜努力，靜靜收獲，切忌喧嘩。亦舒（這個是國內(nèi)的，不過也感覺挺沒水準(zhǔn)的，用的時候的只記得靜靜地什么什么，也是說出了大概，但畢竟不是編造的，用出來了就好，沒毛?。┙酉聛硎侨宋锼夭?，請看下面的表格。人物人物身份身份關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞話題話題路易十四法國國王不律己，奢靡，壓榨欲望，律己子罕春秋時期宋國以不貪為包，拒絕進(jìn)獻(xiàn)的寶石不貪衛(wèi)懿公春秋時期衛(wèi)國第十八任國君喜歡鶴，亡國欲望李存勖后唐開國皇帝，晉王李克用之子喜喜劇，亡國欲望宋昭公春秋時期宋國國君自省，重獲皇位，好名聲自省林肯美國總統(tǒng)命運開玩笑，挫折萬用盧梭思想家懺悔誣陷廚娘后悔，錯誤晏嬰春秋時期著名政治家對救出的奴隸恭敬平等，尊重，謙虛越石父晏嬰的奴隸指出晏嬰錯誤不卑不亢

簡介：應(yīng)用文的定義關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴(yán)格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學(xué)者和書籍往往有不同的歸納和概括。學(xué)習(xí)者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征1寫作目的明確應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。2語言表達(dá)規(guī)范應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當(dāng)采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴(yán)密，這一點和文學(xué)作品形成了鮮明的差異。3格式體例穩(wěn)定大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴(yán)肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。4時間要素明確應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。應(yīng)用文四要素A，主題每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個主題展開。主題越是具體專一，應(yīng)用文就越容易寫出B，為誰而寫私人信件為家人、朋友、愛人而寫；商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫；海報為某一群人而寫。了解了為誰而寫，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體，使你的信息能全面地傳達(dá)給對方。C，寫作目的為什么要寫這篇應(yīng)用文是要把你的信息提供給對方，還是要求對方給你提供信息是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情一篇應(yīng)用文盡管確定了主題，有時卻達(dá)不到目的，這是為什么目的不明確，就會造成內(nèi)容不確切，造成費解。D，文章的格式和結(jié)構(gòu)不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的。信件有信件的格式和結(jié)構(gòu)，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu)，就寫不好應(yīng)用文。1應(yīng)用文的特點一、實用性強(qiáng)應(yīng)用文在內(nèi)容上十分重視實用性。它是用來辦事、解決實際問題的，具有很強(qiáng)的實用性。二、真實性強(qiáng)“真實”是文章的生命，一切文章都要求具有真實性。對于這一點，各類文章要求不同。它反映的情況、問題，敘述的事實是客觀存在的，發(fā)布、傳達(dá)上級指示精神是確有的，不能經(jīng)過任何藝術(shù)加工。①稱呼頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。②問候語如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。一、應(yīng)用文與其他文體的聯(lián)系與區(qū)別記敘文、議論文、說明文是著眼于表達(dá)手法和功能的表達(dá)型文體分類體系；應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。比如應(yīng)用文中的回憶錄、日志、地方志、大事記、家譜、族譜、簡歷、墓碑文等，就屬于記敘文的范疇。應(yīng)用文中的須知、解說詞、說明書、工具書條目、教科書、書籍內(nèi)容提要、登記表、統(tǒng)計表、一覽表、證書、廣告、文摘、教案等，就屬于說明文范圍。應(yīng)用文中的演講稿、聲明、座右銘、格言、家訓(xùn)等則屬于議論文的種類。應(yīng)用文具有自己獨立的文體分類體系，凡具有一定實用功能的文體，均可以歸入應(yīng)用文的范疇。也有人試圖從實用角度，對所有文體進(jìn)行新的分類。它同記敘文、議論文、說明文的分類，是屬于兩種兩種分類角度和立足點。因此一個特定的文體，有時即可以是應(yīng)用文的一種形式，同時也是記敘文、議論文、說明文的一個種類。這是十分正常的事。其實就是說應(yīng)用文寫的是格式，內(nèi)容里摻著各種文體，具體視應(yīng)中文的要求而定，目的是運用其他文體的表達(dá)方式講應(yīng)用文的目的和效果擴(kuò)大。其他是廢話。

簡介：一、人力資源戰(zhàn)略的含義人力資源戰(zhàn)略是企業(yè)為適應(yīng)外部環(huán)境日益變化的需要和人力資源開發(fā)與管理自身發(fā)展的需要，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略并充分考慮員工的期望而制定的人力資源開發(fā)與管理的綱領(lǐng)性長遠(yuǎn)規(guī)劃。人力資源戰(zhàn)略具有導(dǎo)向性和行動性。二、人力資源戰(zhàn)略的特征1強(qiáng)調(diào)與企業(yè)戰(zhàn)略的匹配（外部匹配）2強(qiáng)調(diào)人力資源實踐間的匹配（內(nèi)部匹配）3強(qiáng)調(diào)人力資源戰(zhàn)略是員工發(fā)展決策以及對員工有重要的、長遠(yuǎn)的影響的決策三、人力資源戰(zhàn)略分類1戴爾和霍德的分類誘引戰(zhàn)略、投資戰(zhàn)略、參與戰(zhàn)略類別特征誘引戰(zhàn)略投資戰(zhàn)略參與戰(zhàn)略適用企業(yè)處于激烈競爭環(huán)境下、有快速增長需求的企業(yè)實施差別化戰(zhàn)略的企業(yè)實行分權(quán)和扁平組織結(jié)構(gòu)的企業(yè)實施策略不自己培養(yǎng)員工，通過豐厚的報酬（高薪酬、到福利）去誘引員工自己培養(yǎng)的方式來獲取高素質(zhì)的員工通過實際工作來培養(yǎng)員工費用情況人工成本較高；對員工的培訓(xùn)費用較低對員工的培訓(xùn)費用較高投入產(chǎn)出比較高工作重點嚴(yán)格控制員工人數(shù)，重點誘引高質(zhì)量的員工，從而形成高素質(zhì)的員工隊伍對員工的支持、培訓(xùn)和開發(fā)為員工提供咨詢和幫助，注重團(tuán)隊建設(shè)和授權(quán)企業(yè)與員工關(guān)系主要是金錢關(guān)系雇傭關(guān)系，還注重培養(yǎng)員工的歸屬感互相尊重與平等關(guān)系員工穩(wěn)定情況流動率較高流動率較低流動率較低管理方式主要是泰勒式的科學(xué)方式采用開發(fā)式的管理參與式與自助式管理2斯特雷斯和鄧菲的分類家長式戰(zhàn)略、發(fā)展式戰(zhàn)略、任務(wù)式戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)型式戰(zhàn)略人力資源戰(zhàn)略管理方式變革程度家長式人力資源戰(zhàn)略指令式管理為主基本穩(wěn)定，微小調(diào)整發(fā)展式人力資源戰(zhàn)略咨詢式管理為主指令式管理為輔循序漸進(jìn)，不斷變革任務(wù)式人力資源戰(zhàn)略指令式管理為主咨詢式管理為輔局部變革轉(zhuǎn)型式人力資源戰(zhàn)略指令是管理與高壓式管理并用整體變革1）家長式人力資源戰(zhàn)略這種戰(zhàn)略主要運用于避免變革、尋求穩(wěn)定的企業(yè)，主要采取指令式管理，其主要特點是◎集中控制人事的管理效用型戰(zhàn)略用短期的觀點來看待人力資源管理，為員工提供的培訓(xùn)較少。企業(yè)職位一有空缺會隨時進(jìn)行填補(bǔ)，采用非終身雇傭制，員工謹(jǐn)晉升速度較快，采用以個人為基礎(chǔ)的薪酬方案，注重員工能力、技能和知識與工作的匹配。協(xié)助型戰(zhàn)略介于累積型戰(zhàn)略和效用型戰(zhàn)略之間，要求個人要具備技術(shù)性的能力，還要在同事間擁有良好的關(guān)系。員工知識與能力的提高以自己為主，企業(yè)提供協(xié)助四、企業(yè)戰(zhàn)略概念所謂企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)管理層所制定的“策略規(guī)劃”，是以企業(yè)未來為出發(fā)點，旨在為企業(yè)尋求和維持持久競爭優(yōu)勢而作出的有關(guān)全局的重大籌劃與謀略，是企業(yè)為自己確定的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，以及為實現(xiàn)這一目標(biāo)而制定的行動路線、方針政策和方法。五、企業(yè)戰(zhàn)略的分類分類標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略類型注釋公司戰(zhàn)略整個公司和所有業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略經(jīng)營戰(zhàn)略各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略基層戰(zhàn)略層次的劃分職能戰(zhàn)略各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域中各個具體職能單元的戰(zhàn)略增長型戰(zhàn)略擴(kuò)展公司活動的戰(zhàn)略穩(wěn)定型戰(zhàn)略不改變公司現(xiàn)有活動方向性的戰(zhàn)略縮緊型戰(zhàn)略壓縮公司活動水平的戰(zhàn)略基于公司整體方向的劃分混合型戰(zhàn)略以上三種戰(zhàn)略中兩種或者三者同時使用的戰(zhàn)略進(jìn)攻型戰(zhàn)略利用企業(yè)有利條件，尋求成長機(jī)會的主動出擊的戰(zhàn)略基于成長機(jī)會和制約條件的劃分防御型戰(zhàn)略針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化自身的薄弱環(huán)節(jié)的對策性戰(zhàn)略防御者戰(zhàn)略在有限的市場范圍內(nèi)，通過深入開發(fā)而提高效率，維持競爭能力的戰(zhàn)略探索者戰(zhàn)略不斷探索新產(chǎn)品、新市場機(jī)會的戰(zhàn)略基于戰(zhàn)略態(tài)勢的劃分分析者戰(zhàn)略有穩(wěn)定的事業(yè)和領(lǐng)域，很高的市場占有率，并注意開發(fā)或引進(jìn)有希望的新產(chǎn)品的戰(zhàn)略六、人力資源戰(zhàn)略制定的程序