簡(jiǎn)介：1四年級(jí)上冊(cè)一、第一單元（一）詞語(yǔ)部分1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)薄霧籠罩沸騰奔騰燦爛縫隙照耀樹(shù)梢靜寂白茫茫若隱若現(xiàn)昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地2、讀讀記記顫動(dòng)霎時(shí)漲潮榕樹(shù)紫檀色金燦燦笑盈盈人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至應(yīng)接不暇涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水郁郁蒼蒼恍恍惚惚（二）日積月累（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）①霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。②綠水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面。青山原不老，為雪白頭。③山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。④重重疊疊山,曲曲環(huán)環(huán)路。丁丁冬冬泉，高高下下樹(shù)。二、第二單元（一）詞語(yǔ)部分1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重疊空隙葉柄觸角痕跡隱蔽柔弱搜索傾斜引人注意毫不可惜隨遇而安2、讀讀記記蛟龍慎重靜謐豪放無(wú)聊偶然嶄新震動(dòng)坐臥不寧消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海（二）日積月累（花名歌謠）正臘月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。三、第三單元3望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠五、第五單元（一）詞語(yǔ)部分1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)盤旋屯兵堡壘肩膀智慧凝結(jié)長(zhǎng)廊宮殿蔥郁掩映堤岸雕刻獅子佛香閣氣魄雄偉金碧輝煌神清氣爽隱隱約約姿態(tài)不一2、讀讀記記陡峭聳立畫(huà)舫遠(yuǎn)眺鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率端詳?shù)袼軞飧偶斡P(guān)頤和園崇山峻嶺舉世無(wú)雙享譽(yù)世界身材魁梧神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn)所向披靡躍躍欲試若有所思殊死拼搏（二）日積月累（對(duì)聯(lián)）①一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。北京頤和園②樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。四川青城山③四面荷花三面柳，一城山色半城湖。濟(jì)南大明湖④清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。蘇州滄浪亭六、第六單元（一）詞語(yǔ)部分1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)懶惰跨越海峽襲擊空曠暫停山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然談何容易平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情恍然大悟2、讀讀記記譴責(zé)凋零憐憫叮嚀囑咐悲哀濕潤(rùn)協(xié)調(diào)有序人影綽綽號(hào)啕大哭

簡(jiǎn)介：1川教版小學(xué)英語(yǔ)川教版小學(xué)英語(yǔ)6年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料重點(diǎn)短語(yǔ)及句子1MAKINGTHEBED正在整理床鋪22RIDINGABIKE騎自行車33DOINGHOUSEWORK正在做家務(wù)4PUTTINGAWAYTHECLOTHES正在整理衣服5CLEANTHEBLACKBOARD擦黑板6DRINKWATER喝水7CLEANTHECLASSROOM打掃教室8DOWORDEXERCISES做詞匯練習(xí)89WAITFORACLASSMATE等同學(xué)10HAVEALESSON上課11CAN’TFIND找不到/不能找到12LISTENTOTHETEACHER聽(tīng)老師講課13DOSOMEWASH洗東西14CLEANTHEWINDOWS擦窗戶15CLASS1,GRADE6六年級(jí)1班16FIRSTNAME名FAMILYNAME姓FULLNAME全名17LIEDOWN躺下HAVEAREST休息18ATNIGHT在晚上19GOODNIGHT晚安20INTHESKY在天空21WAHT’SYOURNAMEMYNAMEISWANGTINGTING你叫什么名字我的名字叫王婷婷。WANGISMYFAMILYNAMETINGTINGISMYFIRSTNAME王是我的姓。婷婷是我的名。3可親的36THESCHOOLISSOBEAUTIFUL我們的學(xué)校是如此的漂亮。37LETMESHOWYOUAROUND讓我?guī)闼奶幑涔浒?8WHEREISTHEARTROOMIT’SONTHESECONDFLOOR美術(shù)室在哪里它在二樓。39WAITAMINUTE等一下WHAT’SWRONG怎么啦40ISTHERETHELIBRARYYES,YOU’RERIGHT這兒有圖書(shū)館嗎是的，你是對(duì)的。41LET’SGOANDBORROWSOMEBOOKS讓我們?nèi)ソ栊?shū)吧42LESSON3HAPPYTEACHERS’DAY教師節(jié)快樂(lè)43重點(diǎn)短語(yǔ)及句子44PRACTISEENGLISH練習(xí)英語(yǔ)2HAVEAPARTY舉辦聚會(huì)3TELLASTORY講故事45DOSPORTS做運(yùn)動(dòng)5MAKEACARD制作卡片6CELEBRATECHRISTMAS慶祝圣誕節(jié)BLOWINGOUTTHECANDLES正在吹蠟燭8CUTTINGTHECAKES正在切蛋糕EATINGFRUIT吃水果10MAKINGAWISH許愿11SINGINGASONG正在唱歌46現(xiàn)在分詞形式47ACTACTINGDODOING做TELLTELLING告訴，講告訴，講PLAYPLAYING玩，打玩，打WORKWORKING工作工作SINGSINGING唱歌唱歌SENDSENDING送BLOWBLOWING吹EATEATING吃CLEANCLEANING打掃打掃DRINKDRINKING喝WAITWAITING等

簡(jiǎn)介：FTFT東省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督總站監(jiān)制東省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督總站監(jiān)制建筑結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)資料核查表工程名稱資料序號(hào)資料名稱編號(hào)份數(shù)核查意見(jiàn)核查人1工程概況魯JJ0012工程參建各方簽字簽章存樣表魯JJ0023工程項(xiàng)目管理人員名單魯JJ0034工程參建各方人員及簽章變更備案表魯JJ0045施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理檢查記錄魯JJ0056分包單位資質(zhì)報(bào)審表魯JJ0067開(kāi)工報(bào)告魯JJ0078工程竣工報(bào)告魯JJ0089工程質(zhì)量事故調(diào)勘查記錄魯JJ00910建設(shè)工程質(zhì)量事故報(bào)告魯JJ01011施工日志魯JJ01112施工組織設(shè)計(jì)施工方案審批表魯JJ01213技術(shù)安全交底記錄魯JJ01314圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更、洽商記錄匯總表魯JJ01415圖紙會(huì)審記錄魯JJ01516設(shè)計(jì)交底記錄魯JJ01617設(shè)計(jì)變更通知單魯JJ01718工程洽商記錄魯JJ01819材料、構(gòu)配件進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)記錄魯JJ01920材料合格證、復(fù)試報(bào)告匯總表魯JJ02021鋼材合格證和復(fù)試報(bào)告匯總表魯JJ02122預(yù)拌混凝土出廠合格證匯總表魯JJ02223預(yù)拌混凝土合格證魯JJ02324水泥出廠合格證含出廠試驗(yàn)報(bào)告、復(fù)試報(bào)告匯總表魯JJ02425砂石出廠合格證、出廠檢驗(yàn)報(bào)告、復(fù)試報(bào)告匯總表魯JJ025FTFT東省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督總站監(jiān)制東省建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督總站監(jiān)制建筑結(jié)構(gòu)工程施工技術(shù)資料核查表（續(xù)表二）工程名稱資料序號(hào)資料名稱編號(hào)份數(shù)核查意見(jiàn)核查人48地基釬探記錄魯JJ04849地基處理記錄魯JJ049建筑物垂直度、標(biāo)高測(cè)量記錄一魯JJ050150建筑物垂直度、標(biāo)高測(cè)量記錄二魯JJ050251隱蔽工程驗(yàn)收記錄魯JJ05152鋼筋隱蔽工程驗(yàn)收記錄魯JJ052強(qiáng)夯施工記錄一魯JJ053153強(qiáng)夯施工記錄二魯JJ053254重錘夯實(shí)施工記錄魯JJ05455施工檢查記錄魯JJ05556直螺紋校核扭矩檢查記錄魯JJ05657混凝土澆灌申請(qǐng)書(shū)魯JJ05758混凝土開(kāi)盤鑒定魯JJ05859預(yù)拌混凝土運(yùn)輸單魯JJ05960預(yù)拌混凝土交貨檢驗(yàn)記錄魯JJ06061混凝土工程施工記錄魯JJ06162混凝土養(yǎng)護(hù)情況記錄魯JJ06263混凝土攪拌測(cè)溫記錄魯JJ06364混凝土同條件養(yǎng)護(hù)測(cè)溫記錄魯JJ06465混凝土養(yǎng)護(hù)測(cè)溫記錄魯JJ06566大體積混凝土養(yǎng)護(hù)測(cè)溫記錄魯JJ06667混凝土拆模申請(qǐng)單魯JJ06768構(gòu)件吊裝記錄魯JJ06869焊接材料烘焙記錄魯JJ069預(yù)應(yīng)力筋張拉記錄一魯JJ070170預(yù)應(yīng)力筋張拉記錄二魯JJ0702

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀教學(xué)策略研究課題小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀教學(xué)策略研究課題開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人盧海英課題負(fù)責(zé)人盧海英一、課題的提出及背景一、課題的提出及背景閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面，曾有人言“得法于課內(nèi)，得益于課外”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨梢?jiàn)語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”，“從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出了課外閱讀的重要性，多處強(qiáng)調(diào)了“閱讀”和“積累”，并明確規(guī)定了各年級(jí)課外閱讀的量。新課改實(shí)施以來(lái),閱讀的確被提到了較重要的地位，但小學(xué)生課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀卻仍不容樂(lè)觀，在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的小學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀嚴(yán)重脫節(jié)。課內(nèi)閱讀就是“學(xué)教材”，只重視教材中篇目的學(xué)習(xí)，而忽視課外作品的閱讀和積累；只重視課文的分析，而忽視課外相關(guān)內(nèi)容的滲透；只重視閱讀知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀興趣的培養(yǎng)。課外閱讀放任自流，存在缺乏閱讀興趣，閱讀量少；盲目擇書(shū)，閱讀內(nèi)容單一；不重積累，閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等問(wèn)題。這樣的閱讀費(fèi)時(shí)低效。而要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，這樣的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)令人堪憂。我們必須要開(kāi)放課堂，以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面，使課內(nèi)外和諧銜接；要使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語(yǔ)文，又把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去，學(xué)以致用。即課堂教學(xué)與課外閱讀相互銜接，適當(dāng)整合，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。我們也發(fā)現(xiàn)，研究課內(nèi)閱讀教學(xué)的很多，研究課外閱讀的也不少，但理性地就如何把課內(nèi)外閱讀銜接這個(gè)論題展開(kāi)研究的人很少，兩者如何整合也鮮有論述。我們認(rèn)為目前，就教育現(xiàn)狀而言，選擇這個(gè)可操作的視角，探索如何將課內(nèi)外閱讀整合起來(lái)，總結(jié)出有效的提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法，是非常必要庭、學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支持。四、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容四、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）課題研究目標(biāo)小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期，我們將以語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)為中心，課外閱讀賞析課為基本點(diǎn)，以豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭、社會(huì)為框架體，著力研究有效的小學(xué)生課內(nèi)外閱讀的分級(jí)目標(biāo)，實(shí)施途徑，推進(jìn)方法，評(píng)價(jià)體系等，營(yíng)造書(shū)香校園，塑造“以讀書(shū)為樂(lè)，以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)求進(jìn)”的學(xué)習(xí)型、閱讀型少年，讓孩子與知識(shí)為友，與大師為友，與真理為友，用閱讀來(lái)填充比天空更廣闊的心靈，關(guān)注孩子完善的人生，關(guān)注孩子精神的建構(gòu)，讓孩子充滿書(shū)香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧。1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的整合研究。課堂教學(xué)，著重培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法。開(kāi)放課堂，以課內(nèi)為點(diǎn)、課外為面，使課內(nèi)外和諧銜接；要使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語(yǔ)文，又把課內(nèi)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能運(yùn)用到課外閱讀和生活中去，學(xué)以致用，為生活服務(wù)。2、培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣、獨(dú)立閱讀的能力，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。3、培養(yǎng)處理課外閱讀資源信息的能力。4、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能在閱讀中積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，能背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。（二）、研究?jī)?nèi)容本課題主要以農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)段學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)探索和實(shí)踐以下問(wèn)題1、探索有利于培養(yǎng)閱讀能力的課內(nèi)閱讀教學(xué)模式。探究重在培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法的課內(nèi)閱讀教學(xué)模式，以提高課內(nèi)閱讀的實(shí)效。2、探索課外閱讀指導(dǎo)課課型。探究易于操作又有效的課外閱讀指導(dǎo)課課型，使課外閱讀指導(dǎo)更好地落到實(shí)處。3、探索課內(nèi)外閱讀相互銜接的課程體系。在上好語(yǔ)文課的基礎(chǔ)上，增設(shè)自主閱讀課、閱讀分享課、電子圖書(shū)閱覽課、古詩(shī)詞鑒賞課等，豐富現(xiàn)有的語(yǔ)文閱讀課結(jié)構(gòu)。

簡(jiǎn)介：園林苗木栽植技術(shù)要點(diǎn)綠化工程施工中苗木的栽植包括選苗、起苗、運(yùn)輸、定植、栽后管理五大環(huán)節(jié)。栽植的各個(gè)環(huán)節(jié)要密切配合，技術(shù)到位。一、選苗按照設(shè)計(jì)的樹(shù)種、規(guī)格選擇工程需要的苗木。對(duì)中選的苗木進(jìn)行號(hào)苗。１、苗木質(zhì)量用于園林綠化的苗木，移植苗比未移植過(guò)的苗木成活率高、恢復(fù)快、綠化效果好；苗圃培育的苗木比在山上挖的苗木質(zhì)量好；規(guī)格相同、苗齡不同的苗木，苗齡小的比苗齡大的質(zhì)量好。應(yīng)用的苗木應(yīng)具備生長(zhǎng)健壯、枝葉茂盛、樹(shù)冠完整、色澤正常、根系發(fā)達(dá)、無(wú)病蟲(chóng)害、無(wú)機(jī)械損傷、無(wú)凍害等基本質(zhì)量要求。具體質(zhì)量要求如下（１）苗干粗壯、通直。有適宜的高度、不徒長(zhǎng)。（２）樹(shù)冠豐滿，主側(cè)枝分布均勻。針葉樹(shù)頂芽飽滿，有較強(qiáng)的頂端優(yōu)勢(shì)。（３）根系發(fā)達(dá)、完整、主根短直，有較多的側(cè)根和須根，起苗后大根系無(wú)劈裂。（４）無(wú)病蟲(chóng)害和機(jī)械損傷。２、苗齡與規(guī)格（１）苗齡同一樹(shù)種，在規(guī)格相同的條件下，年幼的苗木比苗齡大的緩苗時(shí)間短，成活率高。從山上挖取的苗木，不但根系損（３）、冠幅指樹(shù)冠投影南北與東西兩個(gè)方位長(zhǎng)度的平均值。二、起苗對(duì)已號(hào)過(guò)的苗木進(jìn)行起挖。起苗時(shí)，若土壤過(guò)于干旱，應(yīng)在起苗前35天澆一次透水。常綠樹(shù)種及處在生長(zhǎng)期的落葉樹(shù)種和有其它特殊質(zhì)量要求的樹(shù)種應(yīng)帶土球起苗。１、裸根苗起苗后，根部要沾泥漿（最好用100PPM的ABT生根粉2號(hào)或A萘乙酸溶液與粘土和的泥漿）。（１）12年生的小苗要求起出的苗木根系完整、不傷根。（２）落葉喬木根幅的大小為胸徑的810倍，以樹(shù)干為圓心，胸徑的45倍長(zhǎng)為半徑，繞樹(shù)畫(huà)一圓，于圓外側(cè)垂直下挖一定深度，保留主根，切斷側(cè)根起出苗木，掏空邊緣泥土，盡量保留護(hù)心土，修剪傷根。（３）落葉灌木根幅的大小以灌木高度的三分之一為半徑，繞樹(shù)畫(huà)圓，在圓的外側(cè)垂直下挖起苗。２、土球苗常綠樹(shù)種（包括常綠針葉樹(shù)及常綠闊葉樹(shù)）及處于生長(zhǎng)期的闊葉樹(shù)苗，起苗前先向苗木噴灑120倍的植物蒸騰抑制劑（河南農(nóng)科院標(biāo)典化工有限公司生產(chǎn)），葉表面、背面都要噴到，以噴濕枝葉而不滴水為宜，待葉片不濕時(shí)起苗。起苗時(shí)要求帶土球，土球的大小為苗木直徑的810倍，按此規(guī)格繞樹(shù)干畫(huà)圓，在圓外挖出半球狀的土球，土球厚度通常為土球直徑的4／5以上，根深性樹(shù)種，如銀杏等可適當(dāng)加大，并用草繩將土球捆綁緊。三、裝車運(yùn)輸。

簡(jiǎn)介：縣級(jí)疾病預(yù)防控制中心基本職能縣級(jí)疾病預(yù)防控制中心基本職能二○○三年十二月二十二日二○○三年十二月二十二日2縣級(jí)縣級(jí)CDCCDC基本職能一覽表基本職能一覽表疾病控制職能疾病控制職能疾病控制工作類別疾病控制工作類別縣級(jí)縣級(jí)CDCCDC承擔(dān)職能承擔(dān)職能1111傳染病預(yù)防與控制傳染病預(yù)防與控制負(fù)責(zé)進(jìn)行傳染病及其流行因素監(jiān)測(cè)和報(bào)告，進(jìn)行傳染病疫情調(diào)查和處置，實(shí)施免疫預(yù)防、消毒、殺蟲(chóng)和除害，普及傳染病防治知識(shí)。1212寄生蟲(chóng)病和地方病預(yù)防控制寄生蟲(chóng)病和地方病預(yù)防控制負(fù)責(zé)進(jìn)行寄生蟲(chóng)病、地方病及其流行因素的監(jiān)測(cè)和報(bào)告，進(jìn)行寄生蟲(chóng)病疫情和地方病病情的調(diào)查和處置，普及寄生蟲(chóng)病和地方病防治知識(shí)。11疾病預(yù)防與控制疾病預(yù)防與控制1313慢性非傳染性疾病預(yù)防控制慢性非傳染性疾病預(yù)防控制監(jiān)測(cè)慢性非傳染性疾病致病危險(xiǎn)因素；篩查高危人群；實(shí)施慢性非傳染性病預(yù)防控制措施。2121突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備承擔(dān)和實(shí)施突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例規(guī)定的任務(wù)；執(zhí)行突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案的規(guī)定任務(wù)；對(duì)轄區(qū)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備提供技術(shù)支持；組建突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置專業(yè)隊(duì)伍，培訓(xùn)相關(guān)人員,普及公眾突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急知識(shí)。2222突發(fā)事件報(bào)告與預(yù)警突發(fā)事件報(bào)告與預(yù)警落實(shí)和開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和報(bào)告；實(shí)施監(jiān)測(cè)方案；協(xié)助開(kāi)展對(duì)突發(fā)事件的初步認(rèn)定，對(duì)突發(fā)事件的發(fā)展做好跟蹤報(bào)告。2323突發(fā)事件應(yīng)急處置突發(fā)事件應(yīng)急處置實(shí)施突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置技術(shù)方案；開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的調(diào)查和處理。22突發(fā)公共衛(wèi)生事件突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置應(yīng)急處置2424突發(fā)事件評(píng)估突發(fā)事件評(píng)估對(duì)縣內(nèi)突發(fā)事件處置進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)介：11、消費(fèi)、消費(fèi)狹義理解人們消耗吸收物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品以滿足物質(zhì)和文化生活需要的過(guò)程，包括一切與物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程無(wú)關(guān)的一切消費(fèi)活動(dòng)，即生活消費(fèi)。廣義理解人們消耗物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品以滿足消費(fèi)者生產(chǎn)和生活需要的過(guò)程，可分為生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)兩類生產(chǎn)消費(fèi)直接生產(chǎn)過(guò)程中的消費(fèi)，即勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過(guò)程中的使用和消耗生活消費(fèi)消費(fèi)的狹義理解消費(fèi)者行為學(xué)所研究的主要是狹義消費(fèi)－生活消費(fèi)2、消費(fèi)者、消費(fèi)者狹義理解直接消費(fèi)產(chǎn)品（生活資料）的人，即生活資料的直接使用者與狹義消費(fèi)相對(duì)應(yīng)廣義理解直接消費(fèi)生產(chǎn)資料或生活資料的人，即生產(chǎn)資料或生活資料的直接使用者；與廣義消費(fèi)相對(duì)應(yīng)消費(fèi)者行為學(xué)的研究對(duì)象生活資料的直接使用者，參與消費(fèi)者選擇過(guò)程、購(gòu)買過(guò)程、使用過(guò)程、處置過(guò)程的所有人。3、消費(fèi)者心理和消費(fèi)者行為、消費(fèi)者心理和消費(fèi)者行為消費(fèi)者心理消費(fèi)者行為心理活動(dòng)行為內(nèi)部心理活動(dòng)（不可見(jiàn)）外部活動(dòng)（可見(jiàn)）區(qū)別可以同時(shí)發(fā)生，也可以在不同時(shí)間發(fā)生1消費(fèi)者心理支配消費(fèi)者行為，根據(jù)消費(fèi)者心理可以推斷消費(fèi)者行為聯(lián)系2消費(fèi)者行為受消費(fèi)者心理支配，必然包含著一定的心理活動(dòng)，根據(jù)消費(fèi)者行為可以分析消費(fèi)者心理4、消費(fèi)者行為學(xué)可主要?dú)w納為三種研究視覺(jué)、消費(fèi)者行為學(xué)可主要?dú)w納為三種研究視覺(jué)心理學(xué)角度、社會(huì)學(xué)角度、營(yíng)銷管理學(xué)角度。本書(shū)側(cè)重于營(yíng)銷管理學(xué)角度營(yíng)銷管理學(xué)角度。5、消費(fèi)者行為影響因素論、消費(fèi)者行為影響因素論（1）二因素論二因素論內(nèi)部因素個(gè)人因素、外部因素環(huán)境因素（2）三因素論三因素論外部環(huán)境因素因素1文化和亞文化價(jià)值觀、傳統(tǒng)、宗教、民族）因素2社會(huì)消費(fèi)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（政策、消費(fèi)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)）因素3社會(huì)階層（年齡、地位、收入、職業(yè)、教育）因素4參照群體（資格、接觸類型和吸引力）因素5家庭（結(jié)構(gòu)、生命周期、決策模式）消費(fèi)者內(nèi)在因素因素6知覺(jué)、學(xué)習(xí)、記憶、動(dòng)機(jī)、情緒、態(tài)度、因素7個(gè)性和自我概念因素8世代和生活形態(tài)市場(chǎng)營(yíng)銷因素因素9營(yíng)銷傳播（廣告、促銷、公關(guān)、消費(fèi)者教育）因素10營(yíng)銷要素（品牌、品質(zhì)、服務(wù)、情境）（3）消費(fèi)者行為影響因素的四個(gè)層面消費(fèi)者行為影響因素的四個(gè)層面文化因素（文化、亞文化、社會(huì)階層）、社會(huì)因素（參照群體、家庭、角色與地位）、個(gè)人因素（個(gè)性和自我概念、年齡和生命周期、職業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、生活方式）、心理因素（激勵(lì)、知覺(jué)、學(xué)習(xí)、信念和態(tài)度）6、消費(fèi)者行為綜合模型、消費(fèi)者行為綜合模型3果答案答案心理學(xué)原因是感覺(jué)的適應(yīng)性。行人由于對(duì)它很熟悉而降低了感覺(jué)的敏銳程度。改變這種狀況的辦法是經(jīng)常改變廣告信息或廣告設(shè)計(jì)，不斷給公眾造成一種新鮮感。營(yíng)銷啟示－適應(yīng)水平營(yíng)銷啟示－適應(yīng)水平消費(fèi)者在某一水平上不再注意一個(gè)頻繁重復(fù)的刺激。廣告失效消費(fèi)者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，由于廣告失效消費(fèi)者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，由于厭煩和熟悉而適應(yīng)了一場(chǎng)廣告活動(dòng)，從而降低了他們對(duì)頻繁重復(fù)廣告的注意水平而不再注意它們。這種適應(yīng)水平因人而異。提示典型的廣告活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)推出引發(fā)注意的特性降低適應(yīng)水平。（新奇、幽默、對(duì)比和運(yùn)動(dòng)等手段）感受性的變化感受性的變化感覺(jué)對(duì)比指同一感官在不同刺激的作用下，感覺(jué)強(qiáng)度和性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化這樣一種現(xiàn)象感覺(jué)的相互作用指某一感官受到某一刺激物作用而產(chǎn)生的感覺(jué)，會(huì)使另一感官對(duì)另一刺激物的感受發(fā)生變化。例子食物的晾熱會(huì)影響食物的味道。實(shí)踐的作用（例子千手觀音）實(shí)踐活動(dòng)能夠使感受性發(fā)生變化；實(shí)踐鍛煉會(huì)提高感官的感受性（2）關(guān)注）關(guān)注ATTENTION概念個(gè)體的感官接收神經(jīng)將刺激物傳遞到大腦，并且進(jìn)行信息處理的過(guò)程。影響個(gè)體注意力的因素刺激因素；個(gè)體因素；情景因素刺激因素刺激物本身的物質(zhì)特性大小和強(qiáng)度、插播頻率、色彩和運(yùn)動(dòng)、位置、隔離、格式、信息量個(gè)體因素興趣、需要情景因素環(huán)境中除主體刺激物以外的刺激以及因環(huán)境導(dǎo)致的暫時(shí)個(gè)人特征盡量使個(gè)體置于舒適的情景中高的電視節(jié)目卷入度，有助于提升記住廣告的人數(shù)比例；廣告的可信度；肯定的購(gòu)買意愿（3）解釋）解釋INTERPRETATION含義個(gè)體對(duì)刺激物賦予某種含義或意義。分類A認(rèn)知解釋將刺激物置于既存的意思范圍內(nèi)進(jìn)行解釋。主觀性（刺激物與消費(fèi)者現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用）注意刺激物的字面含義和心理含義B情感解釋由刺激物引起的個(gè)體情感反應(yīng)。影響因素個(gè)體特征、情景特征、刺激物特征個(gè)體特征學(xué)習(xí)個(gè)體的習(xí)得性行為和經(jīng)驗(yàn)。期望個(gè)體對(duì)刺激物的理解傾向于與他們的期望相一致。案例案例三個(gè)零售店都在銷售咖啡加工機(jī)。第一家店有兩種質(zhì)量的不同品牌的咖啡加工機(jī)可供選擇（BRAUNKRUPS；第二家只有一種品牌BRAUN。第三家則只有KRUPS出售。那么請(qǐng)問(wèn)參觀了第一家店的消費(fèi)者在比較了兩種品牌的咖啡加工機(jī)之后對(duì)兩種品牌的評(píng)價(jià)是否比那些只參觀第二家或第三家的消費(fèi)者有更大的差別如果是，那么哪家店的哪種產(chǎn)品被認(rèn)為價(jià)值最高答案答案依情景而定。如果兩個(gè)產(chǎn)品都很有吸引力，那么通過(guò)對(duì)他們的比較回降低消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品價(jià)值的理解。如果兩者都沒(méi)有吸引力，那么通過(guò)比較將增加消費(fèi)者的感知吸引力。

簡(jiǎn)介：★機(jī)密員工考核管理辦法第一章第一章總則總則第一條第一條為促進(jìn)公司管理現(xiàn)代化，建立科學(xué)的管理制度，充分發(fā)揮每位員工的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合公司實(shí)際情況，特制定本辦法。第二條第二條適用范圍XXXA東環(huán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱公司）的所有員工均需參加考核?？偨?jīng)理由董事會(huì)負(fù)責(zé)考核，不在本辦法考核范圍之內(nèi)。公司員工分成4個(gè)職系，即管理職系、專業(yè)技術(shù)職系、行政事務(wù)職系和營(yíng)銷職系?？己藢?duì)象具體分為高層管理、中層管理、專業(yè)技術(shù)、行政事務(wù)、營(yíng)銷等各類人員。第三條第三條考核目的員工考核的目的在于評(píng)價(jià)和開(kāi)發(fā)。評(píng)價(jià)的目的為了正確估價(jià)員工的行為和績(jī)效，以便適時(shí)給予獎(jiǎng)懲，如提薪、發(fā)獎(jiǎng)金、晉升等。開(kāi)發(fā)的目的在于提高員工的素質(zhì)，如更新員工知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能、激發(fā)創(chuàng)造力等，最終提高員工的績(jī)效，從而有效提升公司的整體績(jī)效。第四條第四條考核原則（一）以提高員工績(jī)效為導(dǎo)向；（二）定性與定量考核相結(jié)合；（三）多角度考核；（四）公平、公正、公開(kāi)。第五條第五條考核用途考核結(jié)果的用途主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（一）薪酬分配；（二）職務(wù)升降；（三）崗位調(diào)動(dòng)；（四）員工培訓(xùn)。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院設(shè)備的現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是醫(yī)療、科研、教研、教學(xué)工作最基本要素，也是不斷提高醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)水平的基本條件。目前，臨床學(xué)科的發(fā)展在很大程度上取決于儀器的發(fā)展，甚至起決定性作用。因此，醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備的建設(shè)管理已成為現(xiàn)代醫(yī)院管理的一個(gè)重要領(lǐng)域。設(shè)備的維修是維護(hù)保養(yǎng)、檢查和修理的總稱。（一）建立維修中心為了充分發(fā)揮醫(yī)療設(shè)備的作用，除加強(qiáng)管理外，由于長(zhǎng)期使用的磨損或因元件質(zhì)量較差，在使用中會(huì)經(jīng)常發(fā)生故障而影響正常工作，給醫(yī)院帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失，如將發(fā)生故障的儀器設(shè)備送到修理工作去進(jìn)行修理，不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且修理費(fèi)用昂貴。所以，醫(yī)院有必要建立醫(yī)院器材及醫(yī)療設(shè)備維修中心，這樣即有利于病人診斷治療，又可為醫(yī)院節(jié)省經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，同時(shí)也符合科學(xué)管理醫(yī)院的要求。因此，應(yīng)根據(jù)醫(yī)院規(guī)模，設(shè)立醫(yī)療設(shè)備維修中心，配備一定數(shù)量的專業(yè)技術(shù)人員和維修人員，裝備一定數(shù)量的測(cè)試儀器和機(jī)械設(shè)備以及必要的修理工具，儲(chǔ)備各種維修材料，逐步向醫(yī)學(xué)高科技方向發(fā)展，是非常必要的。（二）設(shè)備保養(yǎng)和檢查1、設(shè)備保養(yǎng)；是儀器技術(shù)性能的客觀要求，主要做好防塵、防濕、防蝕、專人保管、定期保養(yǎng)、定點(diǎn)存放、定期檢驗(yàn)。醫(yī)院設(shè)備一般實(shí)行三級(jí)保養(yǎng)制。①日常保養(yǎng)由儀器保養(yǎng)人負(fù)責(zé)，它的內(nèi)容是表面清潔，緊固易松動(dòng)的螺絲和零件，檢查運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，零部件是否完整。日常保養(yǎng)主要在設(shè)備外部。②一級(jí)保養(yǎng)由儀器保養(yǎng)人按計(jì)劃進(jìn)行，主要是內(nèi)部清潔，檢查有無(wú)異常情況（如濕度、聲音等），局部檢查和調(diào)整。③二級(jí)保養(yǎng)一種預(yù)防性的修理，由儀器保養(yǎng)人及修理人員共同進(jìn)行，檢查設(shè)備的主體部分，成立主要組件，調(diào)整精度，必要時(shí)更換易損部件。2、設(shè)備檢查設(shè)備檢查就是對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況、工作精度、磨損程度進(jìn)行檢查和校驗(yàn)。常與維護(hù)保養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，檢查可分為以下兩種方式。①每日檢查一般在下班前或交班時(shí)同日常保養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，由保管人員或操作人員執(zhí)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。②定期檢查由保管人員、操作人員、維修人員參加，全面檢查，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行維護(hù)措施。③檢查內(nèi)容包括兩種一是功能檢查，二是精度檢查。功能檢查指測(cè)定的各項(xiàng)功能是否符合儀器說(shuō)明書(shū)和技術(shù)文件的要求。精度檢查指測(cè)定設(shè)備的精度，特別是計(jì)量?jī)x器，如天平、比色劑等，還需定時(shí)地由國(guó)家計(jì)量部門來(lái)檢查、鑒定。（三）設(shè)備維修設(shè)備的修理和設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)不能相互代替，修理主要是修復(fù)和更換已磨損或損壞的（1）生產(chǎn)維修制度現(xiàn)代設(shè)備管理制度叫做PM制，即生產(chǎn)維修制，這種制度的主要特點(diǎn)是分類檢查，重點(diǎn)維修，一般分為A、B、C三類，以A類設(shè)備為重點(diǎn)，此類設(shè)備屬于較貴重的儀器，而且修理復(fù)雜系數(shù)較高，對(duì)于這類設(shè)備要重點(diǎn)及預(yù)防性維修，B類設(shè)備為次重點(diǎn)，C類設(shè)備是非重點(diǎn)設(shè)備。醫(yī)院應(yīng)參照PM制對(duì)醫(yī)療設(shè)備分類進(jìn)行重點(diǎn)檢查和維修。（2）設(shè)備故障維修制度醫(yī)院的設(shè)備維修管理應(yīng)減少設(shè)備故障和損壞，同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)設(shè)備維修力量，適應(yīng)臨床需要，分別輕重緩急，及時(shí)修理，在執(zhí)行設(shè)備維修制度同時(shí)，要定期登記資料進(jìn)行綜合分析，使之成為設(shè)備管理反饋信息。（3）設(shè)備維修的主要技術(shù)指標(biāo)設(shè)備保持良好的技術(shù)狀態(tài)，說(shuō)明設(shè)備維修和管理方法得當(dāng)，設(shè)備的技術(shù)狀態(tài)可以用完好率表示，完好率是衡量?jī)x器設(shè)備技術(shù)狀態(tài)的指標(biāo)，一般醫(yī)院或科室的儀器完好率應(yīng)經(jīng)常保持在80以上或90以上，完好率不高，儀器利用率也不會(huì)高。1）設(shè)備完好率按以下公式計(jì)算設(shè)備完好率＝完好設(shè)備臺(tái)、件數(shù)＋基本完好臺(tái)、件數(shù)/總臺(tái)、件數(shù)1002）設(shè)備報(bào)廢率按以下公式計(jì)算設(shè)備報(bào)廢率＝單位時(shí)間內(nèi)鑒定報(bào)廢臺(tái)、件數(shù)/總臺(tái)件、數(shù)100淺談醫(yī)用耗材的管理在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為醫(yī)院開(kāi)展醫(yī)療、教學(xué)、科研等物質(zhì)基礎(chǔ)的醫(yī)用耗材，已經(jīng)成為醫(yī)院參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造良好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。隨著科技的飛速發(fā)展，醫(yī)用耗材的品種越來(lái)越多，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，使用量越來(lái)越大，對(duì)其管理要求也越來(lái)越高，因此在醫(yī)用耗材的購(gòu)進(jìn)、驗(yàn)收、入庫(kù)、領(lǐng)用的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行嚴(yán)格的、科學(xué)的管理，顯得尤為重要。已經(jīng)成為醫(yī)院管理的一個(gè)重要課題，本文將對(duì)醫(yī)用耗材的管理進(jìn)行討論。1、編制醫(yī)用耗材的采購(gòu)計(jì)劃傳統(tǒng)的耗材采購(gòu)計(jì)劃是由醫(yī)用庫(kù)房保管人員按前幾月的材料領(lǐng)用量及實(shí)際庫(kù)存數(shù)，估算下月計(jì)劃采購(gòu)量的，但這樣做存在著一定的隨意性與不足之處。為充分保障物資正常供應(yīng)、確保醫(yī)療工作順利開(kāi)展，各科負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)各科的實(shí)際情況，定期編制本科室下月的物資需求量。庫(kù)房保管人員對(duì)各科購(gòu)置計(jì)劃進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，結(jié)合庫(kù)存物資編制下月醫(yī)院總采購(gòu)計(jì)劃。為醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的需要，月計(jì)劃表除反映下月材料采購(gòu)需求量外，還應(yīng)反映本月計(jì)劃購(gòu)置量及消耗量情況，一方面使計(jì)劃的編制更真實(shí)、準(zhǔn)確，另一方面，便于計(jì)劃完成情況的對(duì)比分析，以達(dá)到控制庫(kù)存，提高庫(kù)存物資的周轉(zhuǎn)率，提高醫(yī)院資金的利用率。在實(shí)際操作過(guò)程中，由于醫(yī)療業(yè)務(wù)的特殊性及患者的不確定性，臨床往往會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃外添置項(xiàng)目的需求，對(duì)于這些因業(yè)務(wù)所需而實(shí)現(xiàn)無(wú)法預(yù)計(jì)的需求，可采取假話外采購(gòu)申請(qǐng)單獨(dú)審批的方法，即由所需部門提出書(shū)面申請(qǐng)，相關(guān)責(zé)任科室初審后，按規(guī)定報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批

簡(jiǎn)介：關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)民教育培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大、十七屆三中、五中全會(huì)精神，以農(nóng)民需求和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民為目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)民的思想道德教育、政策法規(guī)教育以及致富技能培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村基層干部培訓(xùn)。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、整合資源、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、實(shí)用實(shí)效”的原則，發(fā)揮黨政組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量共同參與，整合教育培訓(xùn)資源，完善農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，加強(qiáng)和改進(jìn)教育培訓(xùn)方式方法，努力為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民隊(duì)伍，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源保障。二、目標(biāo)任務(wù)“十二五”期間，全縣開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)8萬(wàn)人次，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)25萬(wàn)人次，普法教育培訓(xùn)7萬(wàn)人次，中等職業(yè)教育培訓(xùn)1萬(wàn)人次，集中開(kāi)展農(nóng)民教育23次，對(duì)農(nóng)村基層干部普遍輪訓(xùn)2次以上。力爭(zhēng)“十二五”末，全縣每個(gè)行政村有2名村組干部達(dá)到大專以上文化水平，80以上的農(nóng)業(yè)從業(yè)者掌握12項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，農(nóng)民的政策法規(guī)、科技文化、經(jīng)營(yíng)管理水平和就業(yè)能力明顯提高，農(nóng)村基3農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃制定、教育培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)指導(dǎo)、資源整合和監(jiān)督考核等工作，同時(shí)具體負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；縣人社局負(fù)責(zé)農(nóng)民技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；縣司法局負(fù)責(zé)法制教育培訓(xùn)；縣扶貧（綜開(kāi)）辦負(fù)責(zé)農(nóng)村貧困人口勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；縣委組織部負(fù)責(zé)農(nóng)村基層干部培訓(xùn)；縣教育體育局負(fù)責(zé)中等職業(yè)教育培訓(xùn)。（二）整合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。按照“市場(chǎng)化、規(guī)模化、專業(yè)化”的發(fā)展要求，將各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行歸并、定級(jí)，建立高水平、上規(guī)模、有特色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。圍繞農(nóng)民需求，整合專業(yè)設(shè)置，增設(shè)有發(fā)展?jié)摿?、社?huì)需求量大的專業(yè)，打造培訓(xùn)品牌。原則上，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)集中在縣農(nóng)廣?；蚱渌邆錀l件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)集中在縣勞動(dòng)服務(wù)就業(yè)局或其他具備條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，中等職業(yè)教育培訓(xùn)集中在縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)，農(nóng)民思想道德教育和法制教育培訓(xùn)盡可能放在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)村基層干部培訓(xùn)集中在縣委黨校?！笆濉逼陂g，建立縣級(jí)培訓(xùn)示范基地23個(gè)，創(chuàng)建市級(jí)培訓(xùn)示范基地1個(gè)。尤其要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民教育培訓(xùn)陣地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)家書(shū)屋等建設(shè)，開(kāi)展各種群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育培訓(xùn)活動(dòng)。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施作用，通過(guò)建立互聯(lián)網(wǎng)、專家熱線、咨詢機(jī)構(gòu)、講師團(tuán)等平臺(tái)，為農(nóng)民提供政策咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、市場(chǎng)信息等服務(wù)。（三）整合培訓(xùn)師資。縣農(nóng)業(yè)局按照農(nóng)民教育培訓(xùn)需要，

簡(jiǎn)介：進(jìn)貨檢驗(yàn)進(jìn)貨檢驗(yàn)噸袋檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)噸袋檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編制部門質(zhì)量部編號(hào)WR/WIQA版本A0編制日期2017年5月修改日期頁(yè)碼第1頁(yè)，共4頁(yè)11目的目的為規(guī)范噸袋來(lái)料驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，滿足生產(chǎn)、質(zhì)量以及顧客的要求，保證產(chǎn)品包裝符合顧客要求順利交付，特制訂本檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。22適用范圍適用范圍本標(biāo)準(zhǔn)適用于磷酸鐵鋰成品包裝用噸袋的來(lái)料檢驗(yàn)。33職責(zé)職責(zé)31采購(gòu)部311負(fù)責(zé)噸袋的采購(gòu)，在噸袋到廠3天內(nèi)通知質(zhì)量部做進(jìn)貨檢驗(yàn)；312根據(jù)質(zhì)量部提供的噸袋檢驗(yàn)報(bào)告，負(fù)責(zé)辦理合格噸袋的入庫(kù)、不合格噸袋的退貨（或讓步接收）。32質(zhì)量部321質(zhì)量人員按本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)噸袋進(jìn)行檢驗(yàn)，確保噸袋質(zhì)量滿足要求；322將噸袋的檢驗(yàn)情況做成托盤檢驗(yàn)報(bào)告，反饋采購(gòu)部；并跟進(jìn)不合格來(lái)料的整改進(jìn)度和改善后的效果確認(rèn)工作；44依據(jù)依據(jù)2MCDR0029438噸袋物料包裝要求GBT104542000集裝袋55檢驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)項(xiàng)目51噸袋示意圖及實(shí)物圖見(jiàn)附件52噸袋檢驗(yàn)項(xiàng)目及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目項(xiàng)目檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)方法外袋尼龍編織袋，材質(zhì)符合采購(gòu)合同要求及GB/T104542000；目視/樣品1材質(zhì)內(nèi)膽鋁箔袋，三層鋁塑復(fù)合材質(zhì)；目視/樣品米黃色；目視/樣品顏色與樣品顏色一致；同批產(chǎn)品不允許有色差；不同批次與樣品對(duì)比＜10的差異；目視/樣品外觀破損，破洞不可接受；光滑、平整、無(wú)毛絮；編織均勻，無(wú)明顯稀松狀；斷絲不允許；目視縫合不允許出現(xiàn)脫針、斷線、連接處未縫??；吊環(huán)連接牢固，無(wú)脫線，脫落等；目視切邊不允許散邊；目視清潔無(wú)臟污；目視2外觀外袋袋口出料袋口、擋板、收縮繩捆綁整齊，裝入外袋內(nèi)；進(jìn)料袋口、擋板、收縮繩疊放在整齊，不需裝入外袋內(nèi)，便于使用；目視進(jìn)貨檢驗(yàn)進(jìn)貨檢驗(yàn)噸袋檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)噸袋檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編制部門質(zhì)量部編號(hào)版本A0編制日期2017年5月修改日期頁(yè)碼第3頁(yè)，共4頁(yè)序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目項(xiàng)目檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)方法檢驗(yàn)方法抗拉強(qiáng)度①噸袋外袋基體≥1470N，②上、下料口≥870N簡(jiǎn)易檢測(cè)方式取60300MM的試驗(yàn)樣片，在試片中心劃上100MM的標(biāo)線，在標(biāo)線外各約25MM的位置裝在彈簧秤上，以約200MM/MIN的速度拉伸，直到試片斷裂為止，讀出斷裂前最大值?？轨o壓強(qiáng)度噸袋內(nèi)容物不溢出和袋體無(wú)破損把噸袋4倍重量疊加，放置48小時(shí)以上，檢測(cè)是否有破損，內(nèi)容物溢出?？箾_擊強(qiáng)度內(nèi)容物無(wú)溢出，噸袋無(wú)破損把噸袋裝載滿物料后，用起吊設(shè)備使之吊起，袋底離開(kāi)地面1米，然后向堅(jiān)硬平整的地面一次垂直落下。吊起試驗(yàn)集裝袋內(nèi)容物和袋體沒(méi)有有異常情況發(fā)生，連接沒(méi)有破損將裝滿物料的噸袋吊起落下，反復(fù)重復(fù)10次傾倒試驗(yàn)集裝袋不發(fā)生基布和縫線部位的破損情況以及其他異常情況把滿負(fù)荷的集裝袋堆疊起來(lái)，高度為三層，然后用繩索扣住頂袋并將其拉倒，再觀察其性能抗撕裂試驗(yàn)切裂傷口長(zhǎng)度的傳播不超過(guò)25把滿負(fù)荷的集裝袋直立在地面，在袋的側(cè)面偏下任意部位以45°通過(guò)集裝袋主軸劃一長(zhǎng)為100MM的切口，然后將此吊袋吊離地面，保持五分鐘以上再降低至地面穿刺試驗(yàn)穿刺試驗(yàn)承受力≥100N將直徑為100MM的試片安裝在樣膜固定夾環(huán)上，然后用直徑10MM，直徑頂端半徑為05MM的鋼針，以50±5MM/MIN的速度去頂刺，讀取鋼針穿透試片的最大負(fù)荷。測(cè)試片數(shù)5個(gè)以上，取其算術(shù)平均值5功能性檢測(cè)正位試驗(yàn)集裝袋的袋體以及袋體和吊帶的縫接部分不發(fā)生異常情況使?jié)M負(fù)荷集裝袋旁側(cè)橫臥在地，用起吊設(shè)備掛在集裝袋的一個(gè)或兩個(gè)吊耳，至少以01M/S的速度吊提到直立位置，并使之充分離地53檢驗(yàn)頻率序號(hào)檢驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)時(shí)機(jī)/頻次抽檢比例1材質(zhì)進(jìn)貨檢驗(yàn)，每次到貨檢驗(yàn)1次≥52外觀進(jìn)貨檢驗(yàn)，每次到貨檢驗(yàn)1次≥53尺寸進(jìn)貨檢驗(yàn)，每次到貨檢驗(yàn)1次≥1個(gè)/批4包裝進(jìn)貨檢驗(yàn)，每次到貨檢驗(yàn)1次100全檢5功能性檢驗(yàn)新噸袋驗(yàn)證時(shí)檢驗(yàn)、噸袋材質(zhì)變更時(shí)檢驗(yàn)≥1個(gè)

簡(jiǎn)介：企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)方案與企業(yè)疫情防控應(yīng)急預(yù)案（附相關(guān)表格）（附相關(guān)表格）XXXX企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)方案（附相關(guān)表格）企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)方案（附相關(guān)表格）西安路街道辦經(jīng)西安路街道辦下發(fā)通知復(fù)工前準(zhǔn)備，現(xiàn)將四川中潤(rùn)宏璟建設(shè)工程有限公司企業(yè)復(fù)工安排匯報(bào)如下第一復(fù)工方案第一復(fù)工方案1、根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一安排時(shí)間9號(hào)復(fù)工，不提前安排復(fù)工，前期設(shè)置每日總值班；2、值班人員工作時(shí)間9501700不做固定要求。建議員工在家完成，減少外出。3、采取靈活多樣的工作方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)辦公在家完成工作內(nèi)容；4、特別需要到現(xiàn)場(chǎng)辦公的，執(zhí)行錯(cuò)峰出行時(shí)間；5、執(zhí)行不定時(shí)工時(shí)，以工作內(nèi)容完成未第一前提6、所有湖北返程員工必須在家隔離14天后方可返崗3、若發(fā)現(xiàn)有確診情況，第一時(shí)間通知街道辦及物業(yè)，封鎖辦公場(chǎng)所，在場(chǎng)員工等均按醫(yī)學(xué)要求，隔離觀察；第三每一位員工每天實(shí)名制登記第三每一位員工每天實(shí)名制登記執(zhí)行每日到崗員工實(shí)名等級(jí)制，自行根據(jù)西安路街道辦同意要求，填寫(xiě)表格，并本人簽字確認(rèn)；第四物資物料準(zhǔn)備準(zhǔn)備14天齊全的防疫物資（口罩每人每天至少2個(gè)。消毒液洗手液）。目前上述所有物資物料已經(jīng)準(zhǔn)備完畢。比較齊全四川中潤(rùn)宏璟建設(shè)工程有限公司XXXX企業(yè)疫情防控應(yīng)急預(yù)案（附相關(guān)表格）企業(yè)疫情防控應(yīng)急預(yù)案（附相關(guān)表格）1、目的、目的為應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒帶來(lái)的危害，確保公司的正常運(yùn)行，保證員工的健康1、適用范圍適用范圍本預(yù)案適用新型冠狀病毒期間的控制過(guò)程2、管理規(guī)定管理規(guī)定

簡(jiǎn)介：1五年級(jí)五年級(jí)【作】敘事技法【作】敘事技法鏡頭剪接法鏡頭剪接法【課前閱讀】【課前閱讀】影視導(dǎo)演問(wèn)一位演員導(dǎo)演“怎么表現(xiàn)一個(gè)思想者在做深入思考”演員“一支一支地抽煙?！睂?dǎo)演“思考時(shí)間很長(zhǎng)了呢”演員“一堆煙屁股的特寫(xiě)?！睂?dǎo)演“終于下了決心呢”演員“一只有力的手猛地掐滅煙頭?！睂?dǎo)演“要是表現(xiàn)他內(nèi)心很激動(dòng)呢”演員“掏出煙來(lái),可是雙手顫抖，幾次打不著火機(jī)?！睂?dǎo)演“如果他心里非常高興呢”演員“趕快給每個(gè)人發(fā)支煙”3縱向排列組合是最簡(jiǎn)單的一種方法,它選取生活中的某一片段,按照時(shí)間進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě),從而構(gòu)成一個(gè)完整的情節(jié)。比如著名詩(shī)人余光中先生的鄉(xiāng)愁就選取了“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”四個(gè)時(shí)間點(diǎn)的簡(jiǎn)單片段,把濃濃的思鄉(xiāng)之情寓于其中余光中鄉(xiāng)愁二、橫向排列組合二、橫向排列組合橫向排列組合是選取不同角度的幾個(gè)生活片段或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面,在同一層面上并列展開(kāi),構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。比如要寫(xiě)我們家的三個(gè)“二”,就可以采取下面這種橫向鏡頭排列鏡頭一長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭,新娘在那頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。余光中鄉(xiāng)愁小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭,母親在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭，母親在里頭。

簡(jiǎn)介：樂(lè)安縣第四小學(xué)第四小學(xué)理念文化系理念文化系統(tǒng)規(guī)統(tǒng)規(guī)劃方案劃方案2015年1月3前言“教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國(guó)家?！眹?guó)之大計(jì)，在于教育，教育之魂，在于文化。文化是學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是富有滲透性的育人力量，化人于無(wú)形，育人以心靈通達(dá)，德品俱佳。樂(lè)安縣第四小學(xué)建校于2012年，是樂(lè)安縣小學(xué)教育中一輪冉冉起升的朝陽(yáng)，是一艘剛剛揚(yáng)帆起航的郵輪。在教育的海平面上，無(wú)論是旭日的沖天還是郵輪的平順，均離不開(kāi)文化的助推，文以立標(biāo)，文以取向。起于文，則成于美；行于文，則利于長(zhǎng)。樂(lè)安縣第四小學(xué)，建校伊始則立德重德，結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)建起以“廉正”為主題的理念文化，一顯特色，二樹(shù)品牌，三謀發(fā)展，是謂明舉以促業(yè)收，道弘以促績(jī)成。第一部分第一部分文化主文化主題

簡(jiǎn)介：云南省曲靖市鄉(xiāng)鎮(zhèn)燃?xì)夤こ淘颇鲜∏甘朽l(xiāng)鎮(zhèn)燃?xì)夤こ虒?shí)施方案實(shí)施方案曲靖金太陽(yáng)燃?xì)庥邢薰?017年8月9、師宗縣10、羅平縣七、曲靖市域七、曲靖市域2016203020162030年城鎮(zhèn)規(guī)劃情況年城鎮(zhèn)規(guī)劃情況八、曲靖市域鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)數(shù)據(jù)明細(xì)八、曲靖市域鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)數(shù)據(jù)明細(xì)1、曲靖市域各鄉(xiāng)鎮(zhèn)總量2、計(jì)劃實(shí)施的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)3、曲靖市域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分批實(shí)施目標(biāo)及完成時(shí)間九、曲靖市域村鎮(zhèn)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃九、曲靖市域村鎮(zhèn)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃1、總體實(shí)施規(guī)劃2、燃?xì)庀锣l(xiāng)實(shí)施步驟3、初裝費(fèi)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及銷氣價(jià)格十、工程實(shí)施規(guī)劃十、工程實(shí)施規(guī)劃L、曲靖市地區(qū)各市縣供氣方案或方式2、建站類型（LNG撬裝氣化站、LNGCNG充裝站和門店）3、工程內(nèi)容安排十一、運(yùn)營(yíng)管理模式十一、運(yùn)營(yíng)管理模式十二、村鎮(zhèn)燃?xì)庀锣l(xiāng)項(xiàng)目政策爭(zhēng)取渠道建議十二、村鎮(zhèn)燃?xì)庀锣l(xiāng)項(xiàng)目政策爭(zhēng)取渠道建議1、項(xiàng)目主要政策依據(jù)2、項(xiàng)目資金補(bǔ)貼爭(zhēng)取來(lái)源十三、項(xiàng)目建議十三、項(xiàng)目建議十四、結(jié)論十四、結(jié)論