簡介：1關(guān)于高中歷史新課程標準解讀關(guān)于高中歷史新課程標準解讀及實施教學的幾點思考及實施教學的幾點思考一﹑新課程改革的形勢和要求新課程改革的形勢和要求新課程改革實驗已全面開展，勢在必行，通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和研究，感受很深，收獲也很大，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當前社會發(fā)展的要求首先是不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，其次是不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師，新課程將改變學生的學習方式，同時也改變教師的教學方式。要想很好地實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準；準確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因為這是實施歷史課堂教學的總抓手和指導思想，只有這樣，才能更好地開展新課程教學實驗，二、當前的課改進展情況二、當前的課改進展情況據(jù)悉，2008年除西藏外所有省區(qū)都將實施新課標、進行新課改。目前，教學方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學模式進行組織教學，強調(diào)知識點的落實，強調(diào)學生記憶基礎(chǔ)知識，仍然發(fā)大量的練習題讓學生去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是因為新的高考模式還沒有出臺，到底將來怎么考法，學校和老師心里沒底。因此課改進展情況十分緩慢。但是，從當前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看，新課程改革迫在眉睫，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認為，我們還應(yīng)該先入為主，否則我們將會陷入被動?！鞍盐樟似鯔C，就把握了成功”三、關(guān)于如何實施新課程的認識三、關(guān)于如何實施新課程的認識我們通過認真閱讀和分析新課程標準，理解和掌握了內(nèi)容和要求，為正確實施新課程教學，必須首先深刻理解和掌握其精神實質(zhì)。（一）正確把握新課標規(guī)定的學習板塊，學習主題和學習內(nèi)容。新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題（政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù)）共計25項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學習模塊（六個獨立的學習主題），學習內(nèi)容涉及重大改革（9個）、近代民主思想與實踐（7個）、20世紀戰(zhàn)爭與和平（6個）、中外歷史人物評論（6個）共30個學習內(nèi)容、探索歷史的奧秘（1個）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1個）。3在教學中，歷史教師必須“神入”歷史之中，以形象化的素材，通俗易懂的語言，豐富多變的情感，合適恰當?shù)男误w動作，主動形象地再現(xiàn)歷史人物的風姿面貌，準確具體地展現(xiàn)歷史事件的絢麗畫面“化遠為近”“化靜為動”“化抽象為具體”“化枯燥為生動”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”，使學生在強烈的歷史氛圍中，通過歷史教師角色扮演，形成鮮明清晰的歷史表象，掌握準確的具體歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感。2、上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I(lǐng)學生品嘗人類優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。根據(jù)“內(nèi)容標準”充分開發(fā)和利用好教學資源，讓學生在全人類創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文明成果的園林里，去品嘗、品評歷史的精神大餐。3、由師道尊嚴的“師長”變?yōu)榕c學生平等的“談話人”。這種新型師生關(guān)系的建立，將成為提高教學效果的“新的增長點”。新課程要求教師應(yīng)努力改變自己在學生心中的“警察”形象，把學生當成平等的“朋友”進行對話，精心營造民主和平等的新型角色關(guān)系。四）更新教學原則、方式和方法1、更新教學原則新課程要求應(yīng)遵循以下原則（1）“讓學生的情感動起來”（2）“讓學生的嘴巴動起來”（3）“讓學生的雙手動起來”（4）“讓學生的雙腿動起來”2、靈活運用教學方式和方法（1）“自學互論法”三個措施A用問題引領(lǐng)學生自學。所擬問題的原則一是要能包含教材的基本內(nèi)容，二是要能啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。B引導學生做讀書筆記。筆記的內(nèi)容一是要列出教材的基本內(nèi)容；二是要闡述這些內(nèi)容之間的關(guān)系；三是要對重點問題的說明；四是質(zhì)疑。這樣才能保證學生把書讀懂。C可將學生分成若干學習小組，進行“自學互論”。并在互動過程中，建立激勵機制，用“甲、乙、丙、丁”四個等次評估學生的討論效果。（2）情境模擬法

簡介：高三歷史說課稿最新范文五篇高三歷史說課稿最新范文五篇說課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，下面就是小編給大家?guī)淼母呷龤v史說課稿最新范文五篇，希望大家喜歡高三歷史說課稿1一、說教材1教材地位第三單元是以英、法、美、德四國資產(chǎn)階級民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會權(quán)力的確立、責任制內(nèi)閣的形成三個方面來闡述，實際也就是講的英國君主立憲制的建立到發(fā)展的過程。要求讓學生從中體會英國君主立憲制的含義、特點和作用,認識到資產(chǎn)階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。2課標要求高中歷史新課程標準對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求了解權(quán)利法案制定和責任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。3教學目標根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標知識目標1掌握光榮革命的基本史實權(quán)利法案制定的基本史實責任制內(nèi)閣的形成內(nèi)閣的構(gòu)成及作用。2理解英國君主立憲制的含義、特點及作用。能力目標1通過本課學習提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。2通過探究體驗的練習,培養(yǎng)學生知識運用的能力。3通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力。三、說學法閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性。四、說教法整體而言,本課教學我采用的是“探究式教學方法”,包括提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，這樣既能引導學生積極思考，參與學習,發(fā)揮學生的主體作用,又能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學目的。五、教學思路對于本節(jié)內(nèi)容的學習,我通過對教材的理解和把握,對知識進行了重新整合,把它分為英國君主立憲制的含義、英國君主立憲制的特點、英國君主立憲制的形成和英國君主立憲制的作用四個模塊,全部圍繞英國君主立憲制來學習,同時按詳、略、詳、略的規(guī)律來安排本節(jié)內(nèi)容的教學,注意做到詳略得當,由淺入深,重點突出同時注意緊扣時政吸引學生興趣注重“論從史出”,通過材料或?qū)W生對歷史的感知得出結(jié)論。六、說教學過程略高三歷史說課稿2一、教學目標目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀識記

簡介：高一歷史必修高一歷史必修1期末總復(fù)習必背重點期末總復(fù)習必背重點第一單元古代中國的政治制度第一課考點及重點1、夏朝是我國歷史上第一個王朝，我國的早期國家政治制度始于夏2、夏商政治制度的內(nèi)容及影響中央1王位世襲制取代禪讓制；2參與決策相、卿士，負責祭祀占卜和記錄王朝大事的卜、祝、史，執(zhí)掌軍權(quán)的師等。地方侯、伯夏商政治制度的影響夏商的早期政治制度，對西周宗法制和分封制有直接影響。3、王位世襲制的確立，是我國原始社會過渡到奴隸社會的重要標志。4、重點西周的宗法制與分封制A分封制目的鞏固國家政權(quán)內(nèi)容①分封對象王族、功臣、先代的貴族（主體是）。②受封者的義務(wù)服從周王的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。③受封者的權(quán)利職位世襲、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。特點周天子是諸侯的共同主子，諸侯是周王的臣屬。作用①加強了周天子對地方的管轄。②擴大了統(tǒng)治區(qū)域，開發(fā)了邊遠地區(qū)；③形成對周王室眾星捧月一般的政治格局；④周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。但諸侯國有相當大的獨立性，埋下分裂割據(jù)的隱患。（楚王問鼎表明分封制的衰落B宗法制定義宗法制是依據(jù)父系血緣關(guān)系的親疏來維系政治等級、鞏固統(tǒng)治的一種社會制度。最大特點嫡長子繼承制宗法制與分封制的關(guān)系分封制和宗法制是西周政治制度的兩大支柱，互為表里。影響宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。中國早期政治制度特點以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。王位世襲制、等級林嚴的分封制和血緣關(guān)系維系的宗法制，構(gòu)成了夏商周時期的政治制度的主體，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。背景疆域空前擴大概況中央設(shè)中書??；地方設(shè)十個行省和宣政院轄區(qū)。意義加強了對全國的管轄；加強了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。是中國行省制的開端，對后世影響深遠。4、從漢到元中央政治政治的演變過程漢承秦制，有所變化中央設(shè)三公丞相、御史大夫、太尉；漢武帝中、外朝制度；魏晉南北朝逐步形成三省體制；唐朝三省六部制（哪三省哪六部職責及運作、意義）；北宋二府三司（中書門下、增設(shè)、、分割宰相的、、。）元朝的最高行政機構(gòu)是。5、從漢至元政治制度特點相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)不斷增強；地方權(quán)力不斷削弱，中央權(quán)力不斷增強。（專制主義中央集權(quán)存在哪兩對矛盾及發(fā)展趨勢）6、選官、用官制度的變化朝代及制度漢代察舉制魏晉南北朝九品中正制隋唐宋至清朝科舉制科舉制的形成過程及意義7、中國古代地方制度的變化軌跡郡縣制（秦朝）郡國并行制（漢初）與州郡縣三級制（東漢）州縣兩級制（隋宋）行省制度（元）第四課考點及重點1、明清君主專制的加強明朝加強中央集權(quán)的措施①明太祖廢丞相，設(shè)六部；廢行省，設(shè)三司。②明成祖時期內(nèi)閣的創(chuàng)立。實質(zhì)是君主專制強化的產(chǎn)物。宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別宰相被制度賦予決策大權(quán)，其地位十分牢固；內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機構(gòu)，并無決策權(quán)。2．清朝雍正帝設(shè)軍機處（跪受筆錄，上傳下達）君主專制制度發(fā)展到頂峰。第二單元古代希臘羅馬政治制度第5課考點及重點1、希臘的政治制度古希臘民主政治產(chǎn)生的原因①獨特的地理環(huán)境與小國寡民的國

簡介：課時教案課題第1課鴉片戰(zhàn)爭課時1課時課型新授課教學目標1、了解和知道英國向中國輸入鴉片的原因及給中國造成的影響，林則徐的禁煙活動和虎門銷煙；鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動及過程；南京條約的內(nèi)容，鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響等史實。2、通過學習，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國的危害，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學生的民族危機感，樹立愛國主義的情感，增強振興國家民族的使命感。重點林則徐的禁煙及虎門銷煙，南京條約及影響。難點怎樣理解中國開始由封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。教具多媒體課件教學流程教學過程（學習內(nèi)容與師生活動）教法學法時間分配二次備課一二組織教學導入新課，揭示目標引導學生閱讀導言，激發(fā)學習興趣。展示“學習目標”自學指導鴉片的走私與林則徐禁煙1、19世紀中英兩國的貿(mào)易情況如何2、英國為什么向中國走私鴉片獲得了怎樣的利潤3、鴉片的輸入給中國帶來了怎樣的災(zāi)難誰被任命欽差大臣查禁鴉片4、林則徐的禁煙措施有哪些虎門銷煙是在什么時間有什么意義英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭1、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因是什么在什么時間發(fā)動的2、鴉片戰(zhàn)爭的過程是怎樣的最終學生閱讀學生自主學習、探究學習和合作學習；完成學習任務(wù)。213教學反思課時教案課題第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭課時1課時課型新授課教學目標1、了解和掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、簡單經(jīng)過及簽訂的不平等條約和內(nèi)容；火燒圓明園，沙俄割占我國領(lǐng)土，第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響等史實。2、通過學習，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，認識國家民族的強弱與其命運息息相關(guān)，激發(fā)學生的愛國情感，為中華民族振興、國家強大而發(fā)奮學習。重點第二次鴉片戰(zhàn)爭，列強的罪行。難點正確理解第二次鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。教具多媒體課件教學流程教學過程（學習內(nèi)容與師生活動）教法學法時間分配二次備課一二組織教學導入新課，揭示目標引導學生閱讀導言，激發(fā)學習興趣。展示“學習目標”自學指導英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭1、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因是什么2、英法聯(lián)軍什么時間發(fā)動戰(zhàn)爭簡單經(jīng)過如何清政府被迫簽訂了什么條約火燒圓明園與北京條約的簽訂1、英法聯(lián)軍為什么攻入北京什么閱讀學生自主學習、探究學習和合作學習；完成學習任務(wù)。213

簡介：第九屆地球小博士地理科技大賽高中組試題第九屆地球小博士地理科技大賽高中組試題一、單項選擇題1、循環(huán)經(jīng)濟實現(xiàn)資源在生產(chǎn)鏈條中多次、反復(fù)、循環(huán)利用，形成的循環(huán)流動為（）A、資源產(chǎn)品再生資源”B、“資源產(chǎn)品環(huán)保產(chǎn)品”C、“資源環(huán)保產(chǎn)品二次資源”D、“再生資源資源產(chǎn)品”2、進入21世紀之后，中國的耕地數(shù)量一直呈現(xiàn)下降趨勢。下面說法不正確的是（）A、荒漠化是中國耕地數(shù)量下降的最主要原因。B、我們不僅要保護耕地的數(shù)量，還要保護耕地的質(zhì)量。實施秸稈還田，治理水土流失都是保護耕地質(zhì)量的有效方法。C、必須堅守18億畝耕地紅線。D、采用基本農(nóng)田保護經(jīng)濟補償制度是好的嘗試，通過向農(nóng)民發(fā)放補助資金，提高農(nóng)民保護農(nóng)田的積極性。3、下列關(guān)于汽車尾氣污染治理的說法不正確的是（）A、目前污染較小的替代性燃料主要有天然氣、輕烴、乙醇汽油、生物柴油及甲醇汽油等。B、通過改進汽車發(fā)動機的燃燒方法，使汽車內(nèi)燃料充分燃燒，能有效減少污染氣體的生成量。C、通過機外凈化技術(shù)把汽車尾氣由原有毒氣體變成無毒氣體，再排放到大氣中，也能減少對大氣環(huán)境的污染。D、來自川流不息的小汽車尾部的排氣孔是大氣重要的污染源，安裝尾氣凈化器是解決汽車尾氣的根本辦法。4、下列對“低碳經(jīng)濟”與“生態(tài)文明”的關(guān)系的解說，不正確的一項是（）A、“低碳經(jīng)濟”與“生態(tài)文明”在核心價值上具有相同性，前者體現(xiàn)后者自然系統(tǒng)觀的實質(zhì)，同時也遵循著后者可持續(xù)發(fā)展觀的理念。B、“低碳經(jīng)濟”與“生態(tài)①文明”關(guān)注的對象是一致的，都關(guān)注自然生態(tài)環(huán)境問題，前者重點關(guān)注全球氣候變暖問題，是后者主要關(guān)注的一個部分。C、“低碳經(jīng)濟”與“生態(tài)文明”的發(fā)展目標是相容的，兩者在協(xié)調(diào)能源資源、環(huán)境保護與經(jīng)濟增長之間矛盾上的探索可以相互替代。D、“低碳經(jīng)濟”與“生態(tài)文明”在策略手段上有通用性，在碳減排實踐目標上，發(fā)展低碳經(jīng)濟，也可以看作建設(shè)生態(tài)文明的途徑。5、太陽輻射到達地球后，一部分轉(zhuǎn)化為熱能，一部分被植物吸收，轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能。生物質(zhì)是太陽能最主要的吸收器和儲存器。據(jù)此判斷下列說法正確的是（）A、生物質(zhì)能是唯一可儲存和可運輸?shù)姆强稍偕茉碅、養(yǎng)殖水葫蘆是因為水葫蘆根系發(fā)達，對水中的鉛、鎘、氮、磷等元素有極強的吸收能力，可用來凈化水體治理污染B、水葫蘆繁殖迅速，容易造成河流堵塞，所以要及時打撈水葫蘆C、水葫蘆的葉柄可以過濾放射性廢水，所以可以在核電站周圍水域種植水葫蘆，降低放射強度D水葫蘆能制沼氣和有機肥，可以通過科學管理實現(xiàn)水葫蘆資源化利用14、這是在街頭垃圾桶上常見的標志。應(yīng)該放進右邊垃圾箱的是（）A、玻璃B、電池C、瓜果皮D、廢金屬15、下列有關(guān)電磁污染的防范方法說法不正確的是（）Ａ、家中電器不宜擺放得過于集中，更不宜集中擺放在臥室里，使自己暴露在超劑量輻射的危險中。Ｂ、電視、電腦等電器需要長時間使用時，應(yīng)注意至少每1小時離開一次，以減少眼睛的疲勞程度和所受輻射的影響。Ｃ、對各種電器的使用應(yīng)保持一定的安全距離，離電器越遠，受電磁波侵害越輕。D、不使用的電器要及時關(guān)閉，但電源不必拔掉，關(guān)閉的電器即使通電不會產(chǎn)生電磁輻射。16、我國水資源總量占世界水資源總量的7，居世界第6位。但人均水資源量僅居世界第119位。為了節(jié)約用水，下列建議可行的是（）A、水太少了，我們都別用水了。B、去水多的國家買水，解決缺水問題。C、減少耕種面積，以減少農(nóng)田灌溉水。D、研制節(jié)水用具，尋找高效利用水資源方法。17、關(guān)于生物富集說法，正確的是（）A、生物富集只能通過吃與被吃的關(guān)系發(fā)生B、低位營養(yǎng)級的生物體內(nèi)的有害物質(zhì)比高位營養(yǎng)級的生物體內(nèi)的有害物質(zhì)多C、在生物體內(nèi)積累的有害物質(zhì)必須是是難以分解的化合物D只要有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的平衡濃度小于環(huán)境中的濃度，就不是生物富集作用18、綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源、保護環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。下列哪些不是綠色建筑的特點（）A、建筑造型要素簡約，無大量裝飾性構(gòu)件B、住區(qū)綠地率不低于30％C、設(shè)置開放的垃圾容器D、節(jié)水率不低于8％19、世界上最早建立的自然保護區(qū)是哪一個（）

簡介：統(tǒng)編版語文高二選擇性必修社會歷史的決定性基礎(chǔ)統(tǒng)編版語文高二選擇性必修社會歷史的決定性基礎(chǔ)教學設(shè)計教學設(shè)計【教學目標】【教學目標】1、感受本文語言特色，體會重要句段的深刻含義；理解文章論證的準確性、鮮明性、生動性。2、理清文章思路，把握文章核心觀點，理解文章思路嚴謹、說理辯證的特點，提升整體把握文本和篩選并整合文章信息的能力。3、鑒賞文章的論證美和語言美。4、體會辯證唯物主義基本觀點及其作用，理性思考分析一些社會現(xiàn)象?！窘虒W重點】【教學重點】理清思路層次，分析論證特色?！窘虒W難點】【教學難點】把握文章核心觀點?！窘虒W過程】【教學過程】一、課堂導入一、課堂導入1、導入、導入同學們，知道“實踐是檢驗真理的唯一標準”知道這句話是誰說的嗎是馬克思，想到馬可思就能想到恩格斯，因為他們都是偉大的無產(chǎn)階級革命導師。2、走進作者、走進作者弗里德里希恩格斯，德國思想家、哲學家、革命家、教育家，軍事理論家，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師，馬克思主義創(chuàng)始人之一。恩格斯是卡爾馬克思的摯友，被譽為“第二提琴手“，他為馬克思從事學術(shù)研究提供經(jīng)濟支持。馬克思逝世后，將馬克思遺留下的手稿、遺著整理出版，并眾望所歸地成為國際工人運動的領(lǐng)袖。恩格斯是馬克思的親密戰(zhàn)友，和馬克思共同撰寫了共產(chǎn)黨宣言，共同創(chuàng)立了科學共產(chǎn)主義理論參加了第一國際的領(lǐng)導工作。馬克思逝世后，他承擔整理和出版資本論遺稿第二、三卷的工作，還肩負領(lǐng)導國際工人運動的重擔。除同馬克思合撰著作外，他還著有自然辯證法家庭、私有制和國家的起源反杜林論等。一八九五年八月五日，恩格斯因病逝世。3、寫作背景、寫作背景1883年馬克思逝世以后，恩格斯是“整個文明世界中最卓越的學者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級的道期。二、初讀感悟二、初讀感悟（一）字詞積累（一）字詞積累歸根到底歸結(jié)到根本上。多愁善感形容人感情脆弱,容易發(fā)愁或感傷。奴顏婢膝卑躬屈膝、奉承巴結(jié)的樣子。精疲力竭非常疲勞,體力消耗已盡。字斟句酌對每一字、每一句都仔細推敲形容說話或?qū)懽鞯膽B(tài)度慎重。（二）深入思考（二）深入思考1、恩格斯是如何解讀經(jīng)濟關(guān)系是社會歷史的決定性基礎(chǔ)的、恩格斯是如何解讀經(jīng)濟關(guān)系是社會歷史的決定性基礎(chǔ)的（一）我們視之為社會歷史的決定性基礎(chǔ)的經(jīng)濟關(guān)系，是指一定社會的人們生產(chǎn)生活資料和彼此交換產(chǎn)品（在有分工的條件下）的方式。因此，這里包括生產(chǎn)和運輸?shù)娜考夹g(shù)。（二）這種技術(shù)，照我們的觀點看來，也決定著產(chǎn)品的交換方式以及分配方式，從而在氏族社會解體后也決定著階級的劃分，決定著統(tǒng)治和被奴役的關(guān)系，決定著國家、政治、法等等。（三）此外，包括在經(jīng)濟關(guān)系中的還有這些關(guān)系賴以發(fā)展的地理基礎(chǔ)和事實上由過去沿襲下來的先前各經(jīng)濟發(fā)展階段的殘余（這些殘余往往只是由于傳統(tǒng)或惰性才繼續(xù)保存著）（四）當然還有圍繞著這一社會形式的外部環(huán)境。22恩格斯是如何解讀上層建筑之間相互作用，并反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)的恩格斯是如何解讀上層建筑之間相互作用，并反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)的政治、法、哲學、宗教、文學、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是，它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但他們是在既定的、制約著他們的環(huán)境中，在現(xiàn)有的現(xiàn)實關(guān)系的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造的，在這些現(xiàn)實關(guān)系中，經(jīng)濟關(guān)系具有決定意義的，它構(gòu)成一條貫穿始終的，唯一有助于理解的紅線。歷史唯物主義所說的經(jīng)濟關(guān)系，是指包括全部技術(shù)在內(nèi)的生產(chǎn)方式和交換方式，它是社會歷史的決定性基礎(chǔ)，決定著階級的劃分，決定著國家、政治、法律等上層建筑的狀況。他還論述了生產(chǎn)，技術(shù)和科學發(fā)展的辯證關(guān)系，因為技術(shù)的發(fā)展直接體現(xiàn)著社會的需要，歸根到底體現(xiàn)著生產(chǎn)的需要，所以，生產(chǎn)發(fā)展的需要推動了科學技術(shù)的發(fā)展，是科學技術(shù)發(fā)展的根本動力，最后，肯定經(jīng)濟條件歸根結(jié)底制約著上層建筑各因素的發(fā)展，是理解歷史發(fā)展的紅線，同時也是上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的反作用。33恩格斯在信中，用“曲線的中軸線”來概括什么我們應(yīng)如何理解恩格斯在信中，用“曲線的中軸線”來概括什么我們應(yīng)如何理解

簡介：江蘇省無錫市新區(qū)江蘇省無錫市新區(qū)20202020學年八年級歷史上學期期末考試試題（無答案）蘇教版學年八年級歷史上學期期末考試試題（無答案）蘇教版一、單項選一、單項選擇題（每題擇題（每題2分，共分，共4848分）分）1．右圖是人民英雄紀念碑中的第一幅浮雕，這一浮雕再現(xiàn)的是哪個歷史事件A．鴉片戰(zhàn)爭B．虎門銷煙C．太平天國運動D．義和團運動2．帝國主義的炮聲，驚醒了古老的中華帝國的迷夢，中華民族屈辱史中國近代史開始了。“帝國主義的炮聲”指的是哪一個帝國主義國家A．英國B．法國C．俄國D．日本3．我國當代一位著名的文化學者說“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史。”看到右邊的圖片，就讓我們想到了聞名于世的皇家園林圓明園被毀的屈辱歷史，圓明園毀于A．俄國侵略者B．日本侵略者C．英國和法國侵略者D．美國侵略者4．恩格斯說，有一個國家不費一槍一彈“從中國奪取了一塊大小等于法德兩國面積的領(lǐng)土和一條同多瑙河一樣長的河流”，這個國家是A．英國B．日本C．法國D．俄國5．全國人大十屆二次會議期間，溫家寶總理在答記者問時，引用了清末臺灣愛國詩人丘逢甲的詩句“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四萬萬人同一哭，去年今日割臺灣?！痹娭械摹巴隆焙汀案钆_灣”與哪一次侵略戰(zhàn)爭有關(guān)A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭6．李大釗在圓明園故址中寫道“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！边@里的“兩度劫”發(fā)生在以下哪兩次戰(zhàn)爭中①鴉片戰(zhàn)爭②第二次鴉片戰(zhàn)爭③甲午中日戰(zhàn)爭④八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭A②③B①③C①④D②④7．辛丑條約簽訂后，一本啟蒙讀物中這樣寫道“這中國，哪一點我還有份；這朝廷，原是一個名存實亡替洋人，做一個守土官長”下列條款中，最能體現(xiàn)“替洋人，做一個守土官長”觀點的是A．中國賠款白銀45億兩B．中國拆毀大沽炮臺，準許各國派兵駐扎在北京至山海關(guān)鐵路沿線要地C．劃定東交民巷為“使館界”，界內(nèi)不許中國人居住，由各國派兵保護D．清政府保證嚴禁人民參加反帝活動8．對下面年代尺中提供的時間，解讀最準確的是A．中國近代遭受外來侵略的全過程B．中國一步步淪為半殖民地半封建社會的歷程C．中國半殖民地半封建社會逐漸形成和瓦解的歷史D．中國近代化的進程A．北伐戰(zhàn)爭B．抗日戰(zhàn)爭C．十年內(nèi)戰(zhàn)D．解放戰(zhàn)爭19．在右圖所示某次戰(zhàn)役中，劉伯承號召大家“面前即使橫著刀山火海，我們也必須打過去狹路相逢勇者勝”這次戰(zhàn)役是A．挺進大別山B．孟良崮戰(zhàn)役C．轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北D．渡江戰(zhàn)役20．信息一1949年1月；信息二戰(zhàn)略大決戰(zhàn)；信息三國民黨某部士兵將城門鑰匙交給解放軍；信息四千年古城免于烽火之災(zāi)，中華民族的一大幸事。根據(jù)以上信息判斷，這一幕最有可能發(fā)生于下列哪次戰(zhàn)役中A．臺兒莊戰(zhàn)役B．遼沈戰(zhàn)役C．挺進大別山D．平津戰(zhàn)役21．以下信息有誤的一項是A．五四運動是中國新民主主義革命的開始B．抗戰(zhàn)勝利后，國共雙方在重慶談判，達成了和平建國的“雙十協(xié)定”C．詹天佑支持設(shè)計和修建了京張鐵路，為中國人爭了光D．中國近代第一所國家建立的最高學府是京師同文館22．19世紀早期，近代中國人民開始睜眼看世界，尋求革新救國思想。魏源在右圖所示著作中提出的救國思想主張是A．師夷長技以制夷B．自強與求富C．物競天擇，適者生存D．驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華23．“它是1898年中國最轟動的出版物，它介紹了達爾文的進化論思想，提出了‘物競天擇，適者生存’的觀點?！边@一出版物是A．魏源的海國圖志B．陳獨秀的敬告青年C．嚴復(fù)的譯著天演論D．李大釗我的馬克思主義觀24．冼星海的作品被周恩來譽為“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”。他的代表作是A．義勇軍進行曲B．黃河大合唱C．松花江上D．英雄交響曲二、填空題（每空二、填空題（每空1分，共分，共1010分）分）25．中國近代史的開端是；為中國的近代化開辟了道路的是。26．南京條約割讓給英國；割讓臺灣給日本。27．中國歷史上第一個資產(chǎn)階級革命政黨是；中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是革命根據(jù)地。28．抗戰(zhàn)中取得的第一次大捷是，國民黨正面戰(zhàn)場取得的重大勝利是。29．提出“實業(yè)救國”口號的狀元實業(yè)家是，無錫著名的榮氏企業(yè)創(chuàng)始人之一是。三、列舉題（共三、列舉題（共4分）分）30．（4分）民族英雄指捍衛(wèi)本民族的獨立、自由和利益，在抗擊外來侵略的斗爭中表現(xiàn)無比英勇的人。請按提示列舉人物（1）他，在虎門用行動表達中國人民禁煙的決心和勇氣（2）他，重視塞防，力主收復(fù)新疆（3）他，指揮軍艦致遠號沉著應(yīng)戰(zhàn)，向日艦撞去，最后壯烈犧牲（4）他，指揮了中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模的戰(zhàn)役

簡介：納雍縣中學20132014學年度八年級擬寫人時間地理教案1第五章中國的地域差異第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分教學目標知識與能力1、秦嶺淮河線的地理意義2、四大地理區(qū)域的劃分過程與方法（1）通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學生提煉有效信息和解讀信息的能力（2）通過小組活動培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。（3）通過讓學生上臺闡述，培養(yǎng)學生正確表述事物現(xiàn)象和闡述本質(zhì)規(guī)律的能力主。（4）通過讀圖，培養(yǎng)學生閱讀和使用地圖的能力。情感態(tài)度和價值觀通過教學培養(yǎng)學生互助合作的思想意識教學重點1、秦嶺淮河線的地理意義2、四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)教學時間1課時教學方法啟發(fā)式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法教學過程引入中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內(nèi)陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現(xiàn)出顯著的區(qū)域地理差異。中國各地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧秦嶺淮河線1、秦嶺淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習慣等有著明顯的差異。2情感態(tài)度和價值觀通過教學培養(yǎng)學生資源可持續(xù)發(fā)展的思想意識二、教學重點北方的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)特征、礦產(chǎn)資源三、教學難點分析北方地區(qū)氣候、地形、河流與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害防治、人民生活的關(guān)系。四、教學策略教學方法啟發(fā)式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法、討論法、引導法、比較法等五、教學媒體多媒體計算機平臺教學時間1課時。六、教學過程【引入】（多媒體顯示）欣賞詩詞沁園春雪，并配合北方風光圖片。一、北方地區(qū)范圍、位置和自然環(huán)境【讀圖】媒體逐一顯示本區(qū)的地形區(qū)、河流、山脈、海域等【學生活動】1．讀圖說出北方地區(qū)的位置。（東部秦嶺淮河以北）2．讀圖找出北方地區(qū)的各省級行政區(qū)。43．說說本區(qū)的面積和人口占全國的比例及民族組成。二、旅游資源【提問】①本區(qū)在歷史上一直是中國的政治中心，因此其人文旅游資源豐富，請說說看本區(qū)有哪些人文旅游資源（古都西安、北京、洛陽、開封等）②請說說有哪些自然旅游資源（泰山、長白山天池、恒山、華山等等）【圖片及片斷欣賞】請收集旅游資料小組的同學展示自己制作POWERPOINT幻燈片面（包括上述的旅游景點圖片、“觀冰燈”和“冰上運動”的錄像等）三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征及主要農(nóng)產(chǎn)品【讀圖】出示中國年降水量分布圖、溫度帶分布圖【出示問題，學生討論】①北方地區(qū)的年降水量大致在多少毫米之間（400800毫米之間）②在這種情況下其耕地類型是什么（旱地）③北方地區(qū)屬哪個溫度帶（暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）④這樣的溫度帶中各自的作物種類一樣嗎作物熟制是如何以北一年一熟，主要種植春小麥、玉米、高粱、大豆、馬鈴薯、甜菜以南兩年三熟或一年兩熟，主要種植冬小麥、玉米、棉花、蕎麥、甘薯、谷子（同時出示有關(guān)作物的圖片）【學生活動】

簡介：新人教版八年級下冊（部編）歷史知識點歸納及訓練新人教版八年級下冊（部編）歷史知識點歸納及訓練第1課中華人民共和國成立中華人民共和國成立知識點一中國人民政治協(xié)商會議知識點一中國人民政治協(xié)商會議1時間1949年9月2地點北平北平。3內(nèi)容（1）決定成立中華人民共和國中華人民共和國，通過的中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)起臨時憲法臨時憲法作用。（2）選舉了中央人民政府委員會，毛澤東毛澤東當選為中央人民政府主席。（3）決定改北平為北京北京，作為新中國新中國的首都；以義勇軍進行曲義勇軍進行曲為代國歌；以五星紅旗五星紅旗為國旗；才用公元紀年。（4）決定在北京天安門天安門建立人民英雄紀念碑人民英雄紀念碑。4意義中國人民政治協(xié)商會議的成功召開，初步建立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作多黨合作和政治協(xié)商制度。知識點二開國大典知識點二開國大典1時間1949年10月1日2地點天安門天安門城樓。3開國大典的意義中華人民共和國成立中華人民共和國成立。4新中國成立的歷史意義中國真正成為了獨立自主的國家中國真正成為了獨立自主的國家，壯大了世界上社會主義力壯大了世界上社會主義力量。知識點三西藏和平解放知識點三西藏和平解放1史實1951年，西藏地方政府派出阿沛阿沛。阿旺晉美阿旺晉美為首席代表的代表團與中央人民政府談判，雙方達成了中央人民政府和西藏地方政府關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議，西藏和平解放。2意義祖國大陸獲得統(tǒng)一祖國大陸獲得統(tǒng)一。第2課抗美援朝抗美援朝知識點一知識點一抗美援朝，保家衛(wèi)國抗美援朝，保家衛(wèi)國知識點二知識點二土地改革的意義土地改革的意義1政治意義土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的封建土地制度封建土地制度，消滅了地主階級；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為了土地的主人。這使人民政權(quán)更加鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力農(nóng)村生產(chǎn)力。2經(jīng)濟意義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家工業(yè)化建設(shè)國家工業(yè)化建設(shè)準備了條件。3（若覺得以上兩條很難背，就背這一條）土地改革完成土地改革完成，摧毀了封建土地制度摧毀了封建土地制度，農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)的到了恢復(fù)和發(fā)展到了恢復(fù)和發(fā)展，為國家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)為國家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。（如果你實在不想背，懶得背，就背下一條）土地改革完成，為國家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)土地改革完成，為國家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。（如果你還不想背，覺得多，就背下一條）為國為國家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)家工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。（如果你仍然不想背，就看下一條）（首先你買一包方便面，然后準備300ML的開水，將面餅放入泡上五分鐘，調(diào)料放不放均可，等沖泡好后，拿出最長的一根懸掛上房梁上自盡）第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立知識點一知識點一第一個五年計劃第一個五年計劃1原因新中國成立以后，我國的在工業(yè)水平工業(yè)水平很低，基礎(chǔ)薄弱，而且門類不全，許多重要工業(yè)產(chǎn)品的人均擁有量遠遠低于發(fā)達國家。2起止時間19531957年。3目的為了有計劃地進行社會主義建設(shè)社會主義建設(shè)。4主要任務(wù)集中力量發(fā)展重工業(yè)重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)，相應(yīng)地發(fā)展交通運輸業(yè)，輕工業(yè)，農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才。5成就以蘇聯(lián)幫助興建的156個項目為中心，先后施工一萬多個工業(yè)項目。1工業(yè)方面鞍山鋼鐵公司無縫鋼管廠等三大工程，長春第一汽車制造廠長春第一汽車制造廠，（中國第一輛解放牌汽車在這里誕生）沈陽機床廠和飛機制造廠等建成投產(chǎn)。2交通運輸方面新建寶成，鷹夏等鐵路30余條；川藏，青藏，新藏公路相繼通車。1957年，長江大橋長江大橋建成，鏈接了長江南北的交通。6意義我國開始改變工業(yè)落后的面貌我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進向社會主義工業(yè)化邁進。

簡介：日常生活中的地理知識地理知識與日常生活關(guān)系密切，解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題需要地理知識與技能。人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯(lián)系，如熱帶沙漠地區(qū)，阿拉伯人傳統(tǒng)服裝是寬大的白色長袍，頭帶長紗，主要是適應(yīng)本地炎熱干旱的氣候。愛斯基摩人習慣穿毛皮做的衣服主要是適應(yīng)本地寒冷的氣候。我國的藏民的長袍腰間，主要總是喜歡把一只袖子掛在是為了適應(yīng)溫差大的氣候條件。在熱帶沙漠地區(qū)墻厚窗小，東南亞熱帶季風氣候地區(qū)的房屋頂尖，多高腳樓。我國黃土高原地區(qū)房屋多是窯洞，南方的房屋尖頂，北方地區(qū)的房屋多平頂。一、服飾與地理我國民族服飾與地理環(huán)境我國地域遼闊,地形地貌復(fù)雜,民族眾多由于地理環(huán)境的巨大差異,生活在各自不同環(huán)境區(qū)域中的各族人民,身著各式各樣的絢麗多彩的民族服飾,無不體現(xiàn)著所處的地理環(huán)境特色和民族風情總體可以概括為北邊長南邊短,北邊寬南邊窄,北邊厚南邊薄同時,不同民族,不同時期,不同地域文化的差異,反映在民族服飾情感語言文化方面具有各自不同的內(nèi)涵和外延,但都體現(xiàn)著實用文化與審美文化的集中統(tǒng)一,體現(xiàn)著各自民族符號性的文化選擇（）青藏高原地區(qū),主要人口為藏族,他們生活的地方,海拔高,氣溫低,冬季漫長,夏季短暫,因而他們一年四季都穿著長袍,冬季皮袍,夏季棉袍,袖長寬松,白天當衣,晚上當被為了生活方便不論男女都將右膊裸露在外,袖子別在腰間每逢節(jié)會,歡歌四起,長空舞袖（）“我家住在黃土高坡,大風從坡上刮過“這是黃土高原的真實寫照由于這種惡劣的地理環(huán)境和嚴酷的氣候條件,使黃土地上人們的服裝另有一番情景冬天人們穿著老羊皮襖,頭上裹著白羊肚手巾夏季白布的尕汗褡兒,青布的黑夾夾兒,是這一地區(qū)典型的民族服裝（）生活在新疆天山南北地區(qū)的維吾爾,哈薩克,柯爾克孜,塔吉克,俄羅斯等少數(shù)民族兄弟的服飾,則明顯的帶有西亞各國和俄羅斯的特色,這顯然是由于地理環(huán)境因素而形成的例如維吾爾族傳統(tǒng)的民族服裝為男子穿繡花襯衣,外套斜領(lǐng),無紐扣的“裕袢“,“裕袢“身長沒膝,外系腰帶在北疆因天氣較寒冷,外套常常有紐扣,婦女則喜歡穿色彩艷麗的連衣裙,外面往往還套穿繡花背心男女皆喜歡頭戴繡花小帽,腳穿長筒皮靴維吾爾族在此服裝用料上喜歡選用純毛,純棉,真絲,真皮,婦女喜歡艷麗的衣物,并以耳環(huán),戒指,手鐲,項鏈等飾物點綴手工刺繡是維吾爾族的傳統(tǒng)工藝,襯衣,背心及小圓帽上所繡的花紋圖案都十分精美（）居住在云貴高原的苗族,布依族,侗族,瑤族,水族,彝族等少數(shù)民族的服飾,也與他們生活的地理環(huán)境和傳統(tǒng)文化習習相關(guān)最具特色的是侗族,他們的蠟染聞名于世,成為貴州地區(qū)亮麗的風情線由于這一地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜,山大溝深,林木茂密,溶洞暗河遍布長期以來與世隔絕,交通不便,為了生存,他們自己紡紗織布,加工洗染這種用傳統(tǒng)手工藝制作的布料厚實,美觀,耐用,可穿,可佩,可戴,可提,不僅有實用價值,更有觀賞價值,近年來又成為旅游開發(fā)項目之一作為重要民族的傣族,他們的傳統(tǒng)服飾,男子多穿對襟或大襟無領(lǐng)短衫,肥筒長褲,也有少數(shù)人穿深色筒裙,用白,青,淺藍,淡黃色的布包頭女子服飾因地域不同而有明顯差異西雙版納的婦女上穿白色,緋色或淡綠色緊身窄袖短衫,下著各種花樣的長及腳面的筒裙,束銀腰帶,喜歡留長發(fā),并挽髻于頂,插上梳子或鮮花,典雅大方也有用大布巾包頭的德宏和耿馬的婦女上穿齊腰短衣,下著色彩艷麗的筒裙,發(fā)髻位于腦后,余發(fā)散拖一綹在背后服飾衣料過去為土布,現(xiàn)多為絲綢,細花布,更顯傣女亭亭玉立,婀娜多姿的身材（）“上有天堂,下有蘇杭“這是千百年來人們對江南地區(qū)的形容和向往河流密布,湖海相連,雨量充沛,氣候濕潤,地勢平坦,植物茂盛在這種地理環(huán)境中生活的各民族同胞,他們的服飾腰間,一旦天氣驟然變冷,可將胳膊穿進袖筒,以適應(yīng)高原多變的天氣,這比更換增減衣服方便得多（）熱帶多雨地區(qū)的服飾東南亞的居民,常穿無領(lǐng)的上衣,衣服具有短小貼身的特征,女性套上短小的筒裙,頭戴斗笠這與東南亞地區(qū)氣候炎熱多雨,河流密布,森林茂密密切相關(guān)輕巧的斗笠就地取材,即能防曬又能防雨,還可以當扇子扇風取涼,一物多用多水地區(qū)以水為伴,趟水過河,入水游泳,是常有的事,貼身短小的衣服,穿脫方便,便于曬干,適合與水打交道短式緊身衣,在密林中不易鉤掛,行走方便（）就地取材,因地制宜的服飾各地自然條件的差異,形成不同的生產(chǎn)特點和生活習慣,也孕育了各具特色的服飾至今,熱帶叢林的原始部落里,仍穿戴利用植物編制的服飾如南太平洋所羅門群島上的美拉尼西亞人,新幾內(nèi)亞島上的新幾內(nèi)亞人,用草葉編制衣裙,樹皮制帶子,成為當?shù)貢r髦的裝束菲律賓人每逢菠蘿豐收,都用菠蘿葉制衣裙（）我國東北地區(qū),人們冬天穿皮衣,除毛皮可以防寒保暖外,還因當?shù)氐淖匀粭l件不宜植棉,而在嚴寒的氣候條件下,獸類的毛皮長得特別豐厚,保暖防寒性能好大興安嶺的鄂倫春族居住地,“林海雪原“為他們提供了狍皮,熊皮等獸類毛皮,其穿戴也以皮衣,皮褲,皮鞋,皮帽為主,以往皮帽往往完整地保留獸類的眼,耳,鼻,口,在狩獵時作為偽裝誘惑獵物生活在烏蘇里江畔的赫哲人以捕魚為生,善于鞣制魚皮,獸皮,過去冬天多穿魚皮,狍皮,鹿皮大衣隨著人們環(huán)境保護意識的增強,隨意捕殺野生動物的現(xiàn)象逐漸得到控制,現(xiàn)在東北地區(qū)少數(shù)民族的服飾也逐步地漢化二、飲食與地理、菜肴方面。中國的菜肴在烹飪中有許多流派，其中，影響最大的是魯、川、粵、閩、浙、蘇、湘、皖等“八大菜肴”。每個菜系的形成和它的悠久歷史與獨特的烹飪特色是分不開的，同時，也受到這個地區(qū)的自然環(huán)境、氣候條件、地方特產(chǎn)、飲食習慣等影響。我國的西南地區(qū)味偏辣，江浙一帶偏甜，北方菜味濃香并喜歡放蔥蒜，而廣東菜偏鮮偏淡。飲食和各地方的氣候與地形等因素有關(guān)，如西南地區(qū)較濕，尤其冬季更加陰濕，吃辣是為了驅(qū)寒去濕。、主食方面。由于地域差異，水熱條件不同，農(nóng)作物的種植也不同。我國北方干旱少雨，以種植小麥、甜菜為主；南方雨量充沛，以種植水稻為主。所以，形成了“北方面食為主，南方米飯為主”的格局。、茶、酒方面。我國的茶葉品種繁多，如綠茶、紅茶、烏龍茶、黃茶、白茶、菊花茶等，由于各地在品茶方面有較大的差異，江南一帶喝綠茶居多，寒冷地區(qū)喝紅茶偏多。喝茶受地區(qū)的影響特別大，如氣候、地理條件、地勢差異等。酒文化在我國已有幾千年的歷史，制酒業(yè)的興衰也反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的起伏與自然災(zāi)害的程度。由于地區(qū)氣候、地理位置不同有不同的飲酒習慣，酒的品種也不同，如寒冷地區(qū)的烈性白酒、少數(shù)民族地區(qū)的米酒等。三、住房與地理傳統(tǒng)民居的樣式、材料大多受當?shù)刈匀粭l件的影響。例如，草原上的牧民為適應(yīng)游牧的需要，通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居??；根據(jù)降雨的特點，北方農(nóng)村以平房、土房為主，南方以斜面瓦房為主，西南少數(shù)

簡介：羅鋼、劉象愚主編文化研究讀本前言文化研究的歷史、理論與方法文化研究是目前國際學術(shù)界最有活力，最富于創(chuàng)造性的學術(shù)思潮之一，有的學者甚至把它看作是后現(xiàn)代主義之后學術(shù)發(fā)展的主潮，但同時它又是一個最富于變化，最難以定位的知識領(lǐng)域，迄今為止，還沒有人能為它劃出一個清晰的學科界限，更沒有人能為它提供一種確切的、普遍接受的定義。為了幫助本書的讀者在一開始的時候就能對它有一個大致的印象，我們不妨在與傳統(tǒng)文學研究的對比當中，勾勒出它的一些基本傾向，當然這種勾勒只是現(xiàn)象的描述，而不是完整的理論概括。這些傾向是1與傳統(tǒng)文學研究注重歷史經(jīng)典不同，文化研究注重研究當代文化；2與傳統(tǒng)文學研究注重精英文化不同，文化研究注重大眾文化，尤其是以影視為媒介的大眾文化；3，與傳統(tǒng)文學研究注重主流文化不同，文化研究重視被主流文化排斥的邊緣文化和亞文化，如資本主義社會中的工人階級亞文化，女性文化以及被壓迫民族的文化經(jīng)驗和文化身份；4與傳統(tǒng)文學研究將自身封閉在象牙塔中不同，文化研究注意與社會保持密切的聯(lián)系，關(guān)注文化中蘊含的權(quán)力關(guān)系及其運作機制，如文化政策的制訂和實施；5提倡一種跨學科、超學科甚至是反學科的態(tài)度與研究方法。以上的描述是十分簡略的，但即令通過這樣一種極其簡略的描述和比較，我們也可以發(fā)現(xiàn)，文化研究為我們提供了一種與傳統(tǒng)的研究全然不同的、新的學術(shù)視野和研究范式。從六十年代英國一批馬克思主義學者的倡導算起，文化研究在歐美已經(jīng)經(jīng)歷了大約40多年的發(fā)展，目前許多歐美大學都建立了有關(guān)文化研究的系科，開設(shè)了文化研究的課程，文化研究在歐美學術(shù)體制內(nèi)外都產(chǎn)生了廣泛的影響。本文將對文化研究的歷史、理論和方法作一初步的介紹，為了使論述較為集中，我們將以介紹英國文化研究，尤其是著名的伯明翰大學當代文化研究中心（CCCS）的工作為主。一．文化研究的起源狹義的文化研究是指第二次世界大戰(zhàn)以后在英國逐步興起，爾后擴展到美國及其它西方國家的一種學術(shù)思潮和知識傳統(tǒng)。盡管霍爾聲稱，文化研究并沒有一個“絕對的開端”，但在追溯其根源時，大多數(shù)學者都把五六十年代之交出現(xiàn)的幾部著作，如理查德霍爾加的文化的用途（1958），雷蒙威廉斯的文化與社會（1958）、漫長的革命（1961），以及EP湯普遜的英國工人階級的形成（1963），看作是它的奠基作。理查德約翰生指出，文化研究在政治和思想上各有其傳統(tǒng)，在政治上，文化研究的產(chǎn)生與英國新左派的形成有著密切的關(guān)系。、新左派并不是一個有組織的政治團體，而是五十年代末由一批前共產(chǎn)黨知識分子（核心是一批黨內(nèi)歷史學家），左翼文化人，以及激進的大學生結(jié)合而成的一種政治運動。新左派的目的是在英國重新確立社會主義的理論與實踐，創(chuàng)造一種民主社會主義的政治。五十年代末發(fā)生的一系列重大的政治事件，如1956年英法入侵蘇伊士運河，同年蘇聯(lián)出兵匈牙利，英國國內(nèi)聲勢浩大的核裁軍運動，推動他們走到一起。新左派的中堅力量是團結(jié)在明理者、大學與左派評論兩個刊物周圍的知識分子，前者的成員大多是前英共黨員，他們反對蘇軍入侵匈牙利，公開要求英共領(lǐng)導撤銷對蘇聯(lián)侵略行徑的支持，他們認為，無條件地接受蘇共的政策實際上是放棄了馬克思主義的批判精神和歷史方法，他們批判斯大林主義乃是基于抽象的教條而不是活生生的現(xiàn)實經(jīng)驗，認為斯大林主義的破產(chǎn)是由于其經(jīng)濟化約論，即把社會、政治、道德和藝術(shù)維度簡單地化約為經(jīng)濟和階級結(jié)構(gòu)。他們批評舊的經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的模式，要求用一種更復(fù)雜的方式來處理文化與經(jīng)濟的關(guān)系。后者的成員主要是牛津大學的一批激進的大學生，其政治成分和態(tài)度更加復(fù)雜，但在倡導一種民主的、人道主義的社會主義的政治主張上，他們和前者的基本立場是一致的，正是這種一致促使兩個刊物的成員走到一起，并于1959年整體。霍加特的著作具有濃厚的懷舊氣息，他對戰(zhàn)前工人階級文化的贊美與對戰(zhàn)后美國式大眾文化的批判構(gòu)成了鮮明的對比。后者缺乏有機性，缺乏在普通老百姓活生生的文化經(jīng)驗中牢固的根基，霍加特批判美國電視、流行音樂、犯罪小說等都是一種文化贗品。在文化的用途的后一部分，霍加特采用李維斯提供的術(shù)語，如“健康”、“嚴肅”等來批評這種大眾文化，并力圖建立一種系統(tǒng)地鑒別大眾文化的標準。這樣，在霍加特的著作中我們便可以發(fā)現(xiàn)一種矛盾，一方面，他仍然沿用著英國精英文化所建立的價值尺度和意識形態(tài)假定，另一方面他又強調(diào)工人階級通俗文化與其政治傳統(tǒng)的統(tǒng)一性，這使他的書中常常從對通俗文化的社會功能的肯定不知不覺地滑向?qū)ζ湮谋拘问降呐u，同時也使他忽略了大眾文化自身的復(fù)雜性?；艏犹剡@部著作在研究方法上對早期英國文化研究產(chǎn)生了三點影響。第一，文化的用途是一部帶有濃厚的自傳色彩的著作，作者在書中充分地利用了自己童年時代的經(jīng)驗和記憶。在我們眼前生動逼真地復(fù)活了那一個時期工人階級的生活和文化氛圍，正如一個學者所說，該書的“強大的影響來源于這種自傳，文學想象和批評感性的混合，讀者依據(jù)一個置身于這種生活內(nèi)部的人的視野看到了工人階級生活的具體形象，并通過他親灸了這種經(jīng)驗”?；艏犹剡@種著述方式開創(chuàng)了英國文化研究中頗有特色的民族志傳統(tǒng)。第二，霍加特曾接受過嚴格的文學訓練，在書中他成功地把文學批評的方法應(yīng)用于通俗文化，把流行音樂、通俗期刊等大眾文化現(xiàn)象都作為一個個文本來加以分析，為早期文化研究提供了方法上的范例。第三，霍加特首次采用了跨學科的多維的視野，例如在書中他同時采用了社會學、政治學與文學批評的視角。盡管霍加特篳路藍縷，功不可沒，但對早期文化研究影響最大的應(yīng)屬雷蒙威廉斯，正是威廉斯奠定了文化研究的理論基礎(chǔ)。在文化與社會、漫長的革命等著作中，威廉斯明確地與那種傳統(tǒng)的、超越功利的，僅僅局囿于精英文化范圍的文化定義告別。在文化與社會中，威廉斯追溯了從工業(yè)革命直至當代“文化”一詞的內(nèi)涵所發(fā)生的變化，威廉斯同意李維斯的意見，傳統(tǒng)的最精致的部分體現(xiàn)在語言和文學中，但他不同意李維斯的觀點，全部文化遺產(chǎn)都是由語言和文學承載的。威廉斯認為，李維斯忽略了其它的知識形式、制度、風俗、習慣等等，夸大了文學的作用，威廉斯在書中寫道“對于文化這個概念，困難之處在于我們必須不斷擴展它的意義，直至它與我們的日常生活幾乎成為同義的?！痹诼L的革命中，威廉斯對文化問題進行了更深入的思考，他用“漫長的革命”來形容過去兩百年間歐洲發(fā)生的工業(yè)革命、民主革命和文化革命。威廉斯摒棄了庸俗馬克思主義的“經(jīng)濟決定論”，他認為民主革命和文化變革并不是經(jīng)濟發(fā)展的自發(fā)的后果，而是社會整體進程的一部分。他說“我們習慣了用政治和經(jīng)濟的術(shù)語來描繪我們的整個日常生活但作為一個經(jīng)驗的問題，人和社會并不局限于權(quán)力、財產(chǎn)和生產(chǎn)。他們對經(jīng)驗的描繪、學習、說服和交換的關(guān)系同樣是基本的。”在重視經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，威廉斯概括了文化的三種界定方式。第一種是理想的文化定義。這種定義把文化界定為人類完善的一種狀態(tài)或過程，在這一項下文化是指我們稱之為偉大傳統(tǒng)的那些最優(yōu)秀的思想和藝術(shù)經(jīng)典。其次是文化的文獻式定義，根據(jù)這個定義，文化是知性和想象作品的整體。第三種是文化的“社會”定義，文化是一種整體的生活方式，正是這最后一種定義，奠定了文化研究的理論基礎(chǔ)。根據(jù)這種定義，文化研究的目的不僅僅是闡發(fā)某些偉大的思想和藝術(shù)作品，而是闡明某種特殊的生活方式的意義和價值，理解某一文化中“共同的重要因素”。文化的“社會”定義不僅涵蓋了前兩種定義，而且包括了被前兩種定義排斥的，在很長時間里根本就不被承認是文化的眾多內(nèi)容，它們包括“生產(chǎn)組織、家庭結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)或制約社會關(guān)系的制度的結(jié)構(gòu)、社會成員借以交流的獨特方式等等”。威廉斯要求我們把文化過程看作一個整體。因此，對思想和藝術(shù)作品的文本分析

簡介：廣元市廣元市20202020年初中畢業(yè)升學考試試卷年初中畢業(yè)升學考試試卷地理地理一、選擇題一、選擇題下列各題的四個選項中，只有一項符合題意，每小題下列各題的四個選項中，只有一項符合題意，每小題2分，共分，共4040分（2020廣元）2020年11月8日、9日第六屆全國中學生地理奧林匹克競賽在北京（40°N，116°E）舉辦，據(jù)此資料結(jié)合如圖，回答1﹣3題．1．（2分）參加奧賽的小王凌晨起床，收看了在德國柏林（52°N，12°E）當?shù)叵挛缗e行的一場足球賽現(xiàn)場直播，造成兩地時間差異是因為（）A．地球的公轉(zhuǎn)B．地球的自轉(zhuǎn)C．地軸指向北極星D．地球斜著身子公轉(zhuǎn)考點晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和地理意義．分析地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動，叫地球自轉(zhuǎn)．地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是一天．地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是晝夜交替和時間差異．解答解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義除了晝夜交替之外，還有時間的差異．隨著地球自西向東自轉(zhuǎn)，同一緯度地區(qū)，東邊的時間早于西邊的時間，小明凌晨起床收看在德國當?shù)叵挛缗e行的一場足球賽現(xiàn)場直播，造成兩地時間差異的原因是地球的自轉(zhuǎn)．故選B．點評本題考查了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，屬于基礎(chǔ)題．2．（2分）地理奧賽期間，地球運行在圖中的（）A．①段B．②段C．③段D．④段考點晝夜長短變化和四季形成的基本原理．分析地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面成665°的固定傾角，這就使得一年內(nèi)太陽光線的直射點有規(guī)律地在南北回歸線之間移動．當太陽光線直射赤道時是北半球的春分日或秋分日；當太陽光線直射北回歸線時是北半球的夏至日；當太陽光線直射南回歸線時是北半球的冬至日．解答解從地球公轉(zhuǎn)示意圖可以看出，當太陽光直射的緯線是赤道時，為北半球的春分日或秋分日，日期是3月21日前后或9月23日前后；當太陽直射在北回歸線時，為北半球的夏至日，日期是6月22日前后；當太陽光直射的緯線是南回歸線時，為北半球的冬至日，日期是12月22日前后．11月8日、9日，地球運行在秋分日與冬至日之間，此時地球運行在圖中的③段．根據(jù)題意．故選C．點評本題考查了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，屬于基礎(chǔ)題．解答解地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向，①與②在同一條緯線上，由①→②是自西向東，因此選項A符合題意．故選A．點評本題考查的是經(jīng)緯網(wǎng)的判讀，屬基礎(chǔ)題．6．（2020廣元）由如圖可知，下列敘述正確的是（）A．甲地海拔50米B．丙地的絕對高度200米C．丙地海拔150米D．甲乙的相對高度100米考點海拔和相對高度及其估算．分析海拔是地面某一個地點高出海平面的垂直距離，相對高度是指地面某個地點高出另一個地點的垂直距離，即兩個地點之間的高度差．解答解海拔是地面某一個地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度，讀圖可知，甲地的海拔是100米，乙地的海拔是50米，丙地海拔200米；相對高度是指地面某個地點高出另一個地點的垂直距離，即兩個地點之間的高度差，甲乙兩地的相對高度是100米﹣50米50米；故選項B符合題意．故選B．點評本題考查了地面高度的計算方法，屬于基礎(chǔ)題．7．（2020廣元）俄羅斯的主要氣候類型為（）A．溫度大陸性氣候B．溫帶季風氣候C．高原山地氣候D．寒帶氣候考點俄羅斯溫帶大陸性和亞寒帶針葉林氣候的特征．分析俄羅斯幅員遼闊，面積17098萬千米2，是世界上面積最大的國家，也是唯一地跨亞、歐兩大洲和東、西兩半球的國家．解答解俄羅斯地處中、高緯度地區(qū)，以溫帶大陸性氣候為主，冬季嚴寒而漫長，夏季涼爽而短促．由于領(lǐng)土遼闊，各地氣候差異顯著．故選A．點評考查俄羅斯的氣候特點，要理解記憶．8．（2020廣元）下列俄羅斯的工業(yè)部門中，發(fā)展相對滯后的是（）A．鋼鐵工業(yè)B．宇航工業(yè)C．核工業(yè)D．消費品制造業(yè)考點俄羅斯主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)部分及其分布．分析俄羅斯工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，部門齊全，能源、冶金、機械、化工、航空航天、核工業(yè)等部門占據(jù)突出地位．解答解俄羅斯工業(yè)發(fā)達，特別是重工業(yè)十分發(fā)達，而消費品制造業(yè)發(fā)展卻相對滯后，需要進口，選項中鋼鐵工業(yè)、宇航工業(yè)和核工業(yè)發(fā)展較快．故選D．

簡介：歷史論述題歷史論述題解題方法解題方法步驟一亮明觀點。步驟一亮明觀點。用詞一定要確定。比如我認為正確、我認為錯誤等。正確、錯誤之后一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要對材料進行提練概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以抄下來）步驟二用史實來論證這個觀點。步驟二用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析多角度分析。思路一政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。思路二內(nèi)因、外因。思路三國際因素、國內(nèi)因素。思路四與該事件有關(guān)聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。思路五以時間為線索選取史實論證。不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結(jié)合，要準確運用所學的知識，表述要準確，層次要清晰。步驟三結(jié)論。步驟三結(jié)論。用理論來論證這個觀點或?qū)懣偨Y(jié)性語言或評價性升華。（這個結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫出，一般不要照搬政治課所學的原理，但要以政治課上所學原理為思路、為依據(jù)，用歷史的語言來表達。）題型一提供觀點型開放題題型一提供觀點型開放題【設(shè)問方式】（材料），請選擇你認同的一種（或兩種）觀點，并簡要說明理由。【基本方法】以宏觀和開放的視角重新審視歷史和歷史人物，以前所未有的從容與平和的心態(tài)，公正、客觀地分析每一個歷史事件和歷史人物?！静襟E】（1）選擇觀點，從題目提供的觀點中選出自己認為可以有力論證的觀點。（2）遴選史實，從所學的知識中搜尋和遴選可以例證觀點的史實。（3）表述成文，做到論從史出，史論結(jié)合，論證有力?！咀⒁狻坑械脑囶}除了已列出的觀點以外，還可以根據(jù)自己的認識水平，提出其他的觀點進行例證。只要言之合理，照樣可以給分。題型一【典例】典例1閱讀材料，回答問題材料歐洲人在技術(shù)（包括軍事技術(shù)在內(nèi)）、經(jīng)濟和行政上的成就遠優(yōu)于亞非地區(qū)的人民。籍著這些成就，歐洲人能夠讓亞非地區(qū)的人民在世界市場上享有他們的成果，大量工業(yè)生產(chǎn)的利益，改進了生產(chǎn)力，較佳的保健教育、內(nèi)政上的安全、以及改善了的行政。歐洲商人、工業(yè)家、拓殖者、工程師、教育家、行政者往往包含傳教士的精力、技巧和耐心克服著亞非靜態(tài)社會對進步缺乏興趣，并且把亞非地區(qū)導向一個技術(shù)與理智為基礎(chǔ)的世界社群。歐洲人籍著濫用他們軍事上的優(yōu)勢，并且受他們工業(yè)家渴求廉價原料所推動，以及為他們的大量生產(chǎn)找市場，歐洲國家的政府把亞非地區(qū)獨立的人民拉到他們的軸心里去，在經(jīng)濟上剝削他們，挫敗其本土經(jīng)濟的成長和民族的生活，否認他們自決的天然權(quán)利，攻擊他們的文化，并且把他們暴露在所謂西方文明的罪惡之下。請評論材料中近代西方文化對亞非國家（或者中國）和人民所產(chǎn)生的影響的觀點。（要求圍繞材料中的一種觀點展開論證；觀點明確，史論結(jié)合）具體步驟①揭示真相?？陀^對象的真相是什么用事實說話，最有說服力；②精選史實。因為這是“評論”，不是敘述，所以不一定要求全面，但絕對要求精選；③認識升華。為什么會產(chǎn)生這樣的主觀認識上升到理論層次。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的評價。它是人們對客觀對象的主觀認識。由于歷史觀點是人們主觀思維活動的產(chǎn)物，必然會受到階級、時代、環(huán)境和個人素質(zhì)等方面的限制，從而導致與客觀事實有所偏差題型二【示例】題型二【示例】1（20112011年新課標全國卷第年新課標全國卷第4141題）題）（12分）閱讀材料，回答問題。材料材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。（略）因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。摘編自杰克戈德斯通為什么是歐洲世界史視角下的西方崛起（1500～1850）評材料中關(guān)于西方崛起的觀點。（12分）（要求圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合）2（20082008年海南單科年海南單科2626題）題）（12分）根據(jù)材料與所學知識回答問題。材料材料（略）評述中國古代商人社會地位的變遷。（12分）題型二【典例】題型二【典例】典例典例1清代史學家趙翼在唐女禍中說“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之?！苯Y(jié)合你對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰原因的認識，分析評論趙翼的這一觀點?！窘馕觥窟@是一道非常典型的歷史觀點評論型問答題。要分析評論趙翼的觀點，前提是找準靶子，弄清楚趙翼的觀點是什么。按照前面所述歷史觀點的定義，可以這樣概括趙翼（人）對唐朝由盛而衰原因（客觀對象）的認識是，楊貴妃導致唐朝由盛而衰（主觀認識）。提煉觀點提煉觀點時注意分兩步一、評價的客觀對象是什么一、評價的客觀對象是什么（是“唐朝由盛而衰的原因”而非楊貴妃）二、主觀認識是什么二、主觀認識是什么（楊貴妃導致唐朝由盛而衰）找準觀點，就可以判斷表態(tài)判斷表態(tài)了趙翼把這說成是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的根本原因是錯誤的。既然趙翼的主觀看法是錯誤的，那么客觀事物的真相是什么客觀事物的真相是什么我們可以回顧史實唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因是唐玄宗統(tǒng)治后期中央政治腐敗，地方節(jié)度使擁兵自重，導致“安史之亂”和“藩鎮(zhèn)割據(jù)”，戰(zhàn)亂和割據(jù)削弱了中央的統(tǒng)治，破壞了社會經(jīng)濟。在敘述史實的時候應(yīng)該注意，評論的要求是精選論據(jù)（史實），而非全面敘述。趙翼為什么會產(chǎn)生這樣的認識為什么會產(chǎn)生這樣的認識呢楊貴妃受寵愛，唐玄宗沉湎酒色，這只是中央政治腐敗的表現(xiàn)之一。這一表現(xiàn)本身也是封建帝王唐玄宗造成的。趙翼把責任加在楊貴妃頭上是不對的。趙翼的根本錯誤在于夸大了楊貴妃個人對唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的影響。其實，趙翼的錯誤除了夸大個人在歷史上的作用外，還混淆了現(xiàn)象（唐玄宗寵愛楊貴妃，不理朝政）和本質(zhì)（唐朝政治腐敗）、主要矛盾（唐玄宗應(yīng)負主要責任）和次要矛盾（楊貴妃應(yīng)負次要責任）、全面（唐朝由盛而衰的原因是復(fù)雜的）和片面（楊貴妃一人的原因）之間的辯證關(guān)系。另外，趙翼之所以認為楊貴妃是“女禍”，是和封建社會歧視婦女的大環(huán)境分不開的（即時代偏見）。在中國古代社會，往往把一個朝代的滅亡歸結(jié)為婦女（妲己、妹喜、楊貴妃、陳圓圓等）、太監(jiān)（魏忠賢等）、奸臣（秦檜等）等，這主要是出于時代偏見；而且，在封建社會，由于三綱五常的限制，人們也不敢將原因歸結(jié)到皇帝身上。（具體答案見第6頁）

簡介：上編綜述上編綜述單項選擇1中國近現(xiàn)代史，是指（B）年以來中國的歷史。A1830年B1840年C1842年D1848年2從鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的（B）。A古代史B近代史C現(xiàn)代史D當代史3中國現(xiàn)代史是指（C）以來的歷史。A1840年B1919年C1949年D1956年4近代中國社會各種矛盾中最主要的矛盾是（B）。A資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾B帝國主義和中華民族的矛盾C封建主義和人民大眾的矛盾D地主階級和農(nóng)民階級的矛盾5西方殖民主義者勢力來到東方的目的是（C）。A為了使東方國家成為獨立的資本主義社會B為了使東方國家成為獨立的社會主義社會C為了把東方國家納入資本主義世界體系D為了與中國進行文化交流6中國近代史上第一個不平等條約是（A）。A南京條約B北京條約C虎門條約D黃埔條約7近代中國社會的社會性質(zhì)是（D）。A封建社會B半封建社會C半殖民地社會D半殖民地半封建社會8中國淪為半殖民地半封建社會的開端是A。A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭C甲午戰(zhàn)爭D八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭9（A）是中國近代史的起點。A鴉片戰(zhàn)爭B中法戰(zhàn)爭C甲午戰(zhàn)爭D抗日戰(zhàn)爭10認識中國近代一切社會問題和革命問題的最基本的依據(jù)是（C）。A認識農(nóng)民問題B認識土地問題2西方殖民主義勢力來到中國，是為了（AD）。A使中國成為殖民地半殖民地B中西文化交流C促進中國資本主義發(fā)展D把中國納入資本主義世界體系31843年～1844年，資本主義列強強迫中國簽訂的不平等條約主要有（BC）。A南京條約B虎門條約C望廈條約D馬關(guān)條約419世紀60年底到90年代，一批（ABCDABCD）投資興辦新式工業(yè)，中國出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系。A官僚B地主C買辦D商人5中國近代社會的主要矛盾是（CDCD）。A農(nóng)民階級與地主階級的矛盾B無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾C帝國主義與中華民族的矛盾D封建主義與人民大眾的矛盾6近代中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)是BDBD。A建立社會主義社會B求得民族獨立和人民解放C建立無產(chǎn)階級專政的政權(quán)D實現(xiàn)國家富強和人民富裕7鴉片戰(zhàn)爭后中國社會發(fā)生的兩個根本性變化是ABAB。A獨立的中國逐步變?yōu)榘胫趁竦氐闹袊鳥封建的中國逐步變成半封建的中國C中國被迫改變閉關(guān)鎖國政策D中國廣大人民日益走向貧困判斷對錯（正確的打√，錯誤的打）1兩千多年來，國家的統(tǒng)一和各民族間經(jīng)濟文化的緊密聯(lián)系和相互交流是中國歷史的主流。（√）2中國封建社會的社會結(jié)構(gòu)的特點是族權(quán)和政權(quán)相結(jié)合的封建宗法等級制度。（√）3中國淪為半殖民地半封建社會的直接原因在于外國資本主義的入侵。（√）4中國的半殖民地半封建社會是一種從屬于資本主義世界體系的畸形的社會形態(tài)。（√）5近代中國表面上維持著獨立國家和政府的名義，實際上已經(jīng)喪失了擁有完整主權(quán)的獨立國的地位。（√）6中國農(nóng)民階級是中國民主革命的主力軍，是近代中國最革命的階級。（）7中國工人階級最早產(chǎn)生于外國資本主義在華企業(yè)中，產(chǎn)生于中國資產(chǎn)階級之前。（√）8中國的資產(chǎn)階級也是近代中國新產(chǎn)生的階級，分官僚買辦資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。（√）9必須首先進行反帝反封建的民主革命，才能爭得民族獨立和人民解放。（√）

簡介：述職報告尊敬的永州市中學高級教師職務(wù)評審委員會本人于1997年6月畢業(yè)于零陵師專史政教育專業(yè)，2004年8月晉升為中學一級教師，至今已6年，現(xiàn)將本人任職以來的表現(xiàn)概述如下一、一、政治思想上，以黨員的標準嚴格要求自己政治思想上，以黨員的標準嚴格要求自己任現(xiàn)職以來，以鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想為指引，堅持四項基本原則，認真學習黨的十七大精神，積極踐行以人為本的科學發(fā)展觀，努力貫徹黨的教育方針和教育政策，積極推行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵紀守法，克已奉公，時刻以黨員的標準嚴格要求自已，積極向黨組織靠攏，2007年7月被黨組織接納為中共黨員。在思想進步和努力工作的同時，也在不斷的完善和提高自己，如2006年12月通過高等教育自學考試獲得大學本科學歷，2008年7月取得高中教師資格，是我校唯一具有初中教師資格和高中教師資格的教師。二、教書育人孜孜不倦，為人師表二、教書育人孜孜不倦，為人師表任現(xiàn)職以來，一直從事初中歷史教學，處于教學工作的第一線。教學中，認真學習、貫徹和實踐新課改精神和新課程理念，根據(jù)初中歷史教學課程標準的要求，通過鉆研教材、了解學生、探究合作、課堂講練、批改輔導，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的歷史知識，探索歷史發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，提高學生歷史文化素質(zhì)。以此為中介，對學生滲透德育，進行諸如辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點教育，社會發(fā)展規(guī)律的教育，國情和社會主義初級階段基本路線教育，愛國主義、國際主義和振興中華的教育，以及弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生道德情操等思想政治教育，培育正確的情感態(tài)度價值觀，使歷史課堂成為平常的期末考試成績亦名列前茅，如2010年上期為全縣第三，尤其是2008年下期和2009年下期均居全縣第二。我也因而獲得2005年度縣優(yōu)秀教師的榮譽，并在2008年度考核中被考核為優(yōu)秀。三、三、教研教改緊跟時代，不斷開拓創(chuàng)新教研教改緊跟時代，不斷開拓創(chuàng)新作為一名教師，我既始終把“教書育人、為人師表”作為己任，又把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，積極參與學校教研教改活動，緊跟時代步伐，不斷開拓創(chuàng)新。先后獨立完成農(nóng)村中學初中歷史課堂如何實施新課程理念的教學（2004年下期至2007年上期），新課改下初中歷史課堂如何提高課堂教學效率（2007年下期2008年上期）探究合作學習方式在初中歷史教學中的運用（2008年下期2009年下期）三個項目的教學專題研究，并取得了成功。通過交流與學習，提高自身教學能力，并結(jié)合教學實踐，及時進行教學反思，形成自已的見解。六年來共寫成論文多篇，其中論文春風怎渡玉門關(guān)談新課程理念下的初中歷史教學設(shè)計在2004年市論文評比中獲市一等獎；論文試論初中歷史探究性學習中問題意識的培養(yǎng)在2005年市論文評比中獲市二等獎；論文破、放、動、衡談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學在2008年市論文評比中獲市一等獎；論文談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學在2008年省論文評比中獲省二等獎；撰寫的教學反思在2009年永州市新課程歷史教學競賽教學反思評比中獲得市一等獎。同時在2008年永州市新課程歷史教學競賽中，我執(zhí)教的英國資產(chǎn)階級革命亦獲得了初中組市一等獎；在2009年永州市新課程歷史教學競賽中，我執(zhí)教的秦王掃六合（片斷）亦獲得了初中組市二等獎?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”，正是由于我在教研教改中取得的優(yōu)異成績，學校于2004年下期任命我為政史地教研組組長，主