三種閱讀理解題型在考查閱讀微技能方面的效度研究.pdf

1、長期以來，英語閱讀理解測試大多采用多項選擇題這一傳統(tǒng)單一的題型，然而隨著語言測試理論的發(fā)展，越來越多的研究者開始對以多項選擇題為主的試卷的測試效度表示質疑。一些研究者對題型是否對測試成績有影響持不同看法。此外，還有研究者認為不同的題型適合測試不同的能力或同一能力的不同方面。筆者研究國內外許多文獻后發(fā)現(xiàn)，在我國此前類似的研究還沒有研究是以英語專業(yè)本科學生為實驗對象的。目前有關此類問題的實證研究尚且不足，故有必要對其進行深入研究。

2、研究選擇湖南大學英語專業(yè)106名大二學生為實驗對象，旨在調查不同閱讀理解題型在考查閱讀微技能時其效度。具體來說，本研究將通過由不同題型構成的閱讀測試及有關閱讀測試題型效度的調查問卷來解決以下四個問題：(1)三種閱讀題型(即多項選擇題、判斷正誤題和句子填空題)的效度如何？(2)這三種閱讀題型是否會對考生閱讀成績產生影響？(3)這三種閱讀題型是否會對不同閱讀能力的考生產生不同影響？(4)哪一種題型能最有效地考查考生的不同閱讀微技能。為回答上

3、述四個問題共收集了三種數(shù)據：效度、閱讀測試分數(shù)和閱讀能力分數(shù)。研究基于Alderson的效度檢驗程序，利用SPSS13.0采用描述性統(tǒng)計，皮爾遜相關分析，單因素方差分析和雙因素方差分析等統(tǒng)計方法分析了相關數(shù)據，涉及試題難易度及評分員之間信度的分析。而在這三個實驗班舉行正式考試之前，需在水平與之相當?shù)目刂瓢嗯e行前測以確保試題信度。 研究結果表明，不同題型確實會對閱讀成績造成影響，而能力較低的考生所受影響較大。三種題型中多項選擇題的

4、表面效度是最高的，它能有效考察學生了解說明主旨與大意的事實與重要細節(jié)的微技能、根據語境推測詞義與短語意思的微技能；判斷正誤題的答題效度是最高的，它能最好地考察學生理解所讀材料的主旨與大意的微技能；句子填空題的共時效度與預測效度是最高的且該題型的總體閱讀效度是最高的，它最適合考察學生根據所讀材料進行一定的判斷和推理的微技能、理清邏輯關系的微技能。 根據以上發(fā)現(xiàn)，本文針對英語閱讀試卷設計和語言教學提出了一些自己的看法，并進一步希望以